关于大学英语四六级的调查报告

关于大学英语四六级的调查报告

————对xxxx学院大一到大三学生的问卷调查
主要撰稿人：xxx

前言：⑴ 调查目的：为了了解大学生对待四六级的态度和通过率，找出提高我
校四六级的通过率的有效方法。
⑵ 调查范围：xxxx大一、大二、大三的在校学生。
⑶ 调查时间：2009年11月1日
⑷ 调查地点：xxxx学生宿舍
⑸ 调查过程及方法：本小组成员经讨论设计出一份有关四六级的问卷，
共打印六十份，然后将六十分问 卷分发到大一、大二、大
三各个年级的学生宿舍，每个年级发二十份，其中大一、
大二年级男女 生各十份，大三调查的是二十份女生，最后
回收的有效问卷六十份，最后由组长撰文，其他成员给予意见进行修改。
⑹ 调查对象：xxxx大一、大二、大三的在校大学生。
⑺ 调查小组成员姓名：xxx（组长）xxx。
⑻ 具体分工：xx、冯梅果负责大一宿舍的问卷调查，xxx、xxx负责大二
宿舍的问卷调 查，xx负责大三宿舍的问卷调查。

一、调查的基本情况与数据分析

㈠ 调查数据及分析：⑴ 四级考试的难度及通过率：
大一学生有40%的认为很难，20%认为有点难，40%
认为一般；大二的数据分别是：55%、25 %、15%，
大三：10%、30%、40% 从这些数据看出，对于未参
加过四级考试的大一 学生来说，他们对于四级考试
是较有信心的，而对于已经参加过四级考试的大二
学生来说，却是 一半人认为是很难的，而大二和大
三认为有点难的人数也是比大一的人数多，我们认
为这可能与 他们有过一次四级考试的经历有关，而
从四级通过率的数据来看，大二的通过率是30%，
大三 的通过率是45%，可以看出，到了大三仍还有
一半以上的人没有通过，这也是信心递减的原因所
在。

⑵ 六级考试的难度及通过率：
大一学生有50%认为很难、35%认为有点难、15 %认
为一般；大二的数据分别是：70%、25%、5%；大三
的数据是：70%、30%、0 %，从这些数据仍然可以看
出，大一学生认为六级考试的难度低于大二和大三
的，这与他们没有 参加过四六级考试是有关的，可
能只是乐观的认为而已，大二现也没有参加六级的

考试，但从四级考试的通过率也不难看出他们对于
六级考试的信心是比四级减少很多的，从六级的通< br>过率的数据来看，大三的通过率是0%，我们分析
是因为，首先我们调查是随机的，而且调查对象 都
是女生，所以随机性很大，但这也是说明了一个事
实：通过六级的学生是极少的。

⑶ 四六级考试中认为最难的部分：
大一学生有50%认为是听力部分、25%的认为是阅
读部分、25%的认为是综合部分，0%的认为是 作文
部分，大二的数据是：45%、20%、25%、5%，大三
的数据是：45%、20%、 35%、0%，从三个年级来看，
基本上50%的同学认为四六级最难的部分是听力
部分，其次 是综合部分，作文部分对于大多数难度
不大，

⑷ 四六级的做题时间：
大一学生有35%的认为时 间很紧，25%的认为勉强
完成，25%的认为勉强可以完成，剩下的5%认为很
充分，而在经 历的四级考试的大二学生来说，70%
的认为时间很紧，15%认为刚好可以完成 ，仅5%
和 10%认为很充分和勉强可以完成，对于经历过四
六级的大三学生来说：50%认为勉强可以完成，50 %
认为时间很紧，从三个年级的数据看，超过50%的
同学还是认为四六级考试的时间是很紧的 ，这也可
以认为是四六级通过率底的一个原因了，四六级中
做题的多少也会直接影响学生的通过 率。

⑸ 四六级考试的准备程度或者重视程度：
大一学生中有30%的同学花大量时间在四六级考试的准备上的，60%的是偶尔花时间做题、背单词，
10%的不做题，直接考试，0%的临考试前 才抓两道
题做一做，练一练感觉；大二的数据是：10%、40%、
25%、20%；大三的数 据是：25%、45%、10%、20% ，
从中可以看出，学生的努力程度是随年级的增加呈
现递减趋势的，大一的学生花在四六级的时间还是
最多的，而有过经历四六级考试的大二学生还是偶尔做一做题，大三学生偶尔做题的比率更大，这也
是四六级考试通过率越往高年级越低的一个极其< br>重要的原因，我们还对同学们准备四六级花费的费
用作了调查，大一有30%花100元以下，3 0%的是
在100-300元，大二的是45%没花什么钱，100以
下是30%，大三的有6 5%会花费100以下，其余35%
是没花什么钱，从这些数据可以知道，重视程度也

< br>是大一最高的，因此我们可以得出结论：学生的努
力程度、重视程度影响后来的通过率。

⑹ 如果不与学位证、找工作等因素挂钩，会不会参
加四六级考试：
大一的调查人数中有50%不会考，大二有55%，大
三有65%，从这组递增的数据来看，同学们对要 通
过四六级是不情愿的，大三同学再经历了四六级后
不想考的情绪也是最浓的。

⑺ 为什么参加四级考试和六级考试
大一差不多一半的同学是为了拿到毕业证书，大二
差不多一半的同学是为了找工作，大三65%的是为< br>了找工作，从中可以知道，同学们对于四六级的认
识是越来越现实，这也是与年级的增长和考虑的 问
题长远与否有关，又由于我们学校还设有学位英
语，所以大二、大三的同学对于过四级的要求 也不
是很高了，与这样的心态也是密切关联的，同时，
这也说明了，学位英语的存在，对于有过 四级失败
教训的大二、大三学生来说也是最终的选择，宁愿
不再浪费时间花费在四级上，而走最 后的路——学
位英语。

二、调查的最终结论：

从六十份问卷 、三个年级总的情况来看，xxxx四级的通过率还不到45%，六
级考试的通过率不到10%，其通过 率低的原因包括以下几点：首先，从大一
来看（未参加过四六级考试），他们对于备考四六级是极有信心 并且积极准
备的，而越往高年级，同学们过四六级的信心和准备程度是呈递减趋势的，
但是，我 们现可以把大一的心态看成是大二、大三同学以前在大一时的心态，
我们分析的是：大一学生对于过四六 级心态过于乐观，或者是一种轻敌的表
现，所以可能就导致了后来大二、大三四六级考试挫败后，就再难 振大一时
的“雄风”； 其次，准备的不充分和寄希望于“后路”——学位英语有关。
再次，同学们备战四六级的信心不足进而产生厌试情绪。 再次，这也与
广西的教育方法有 关，在我们调查中，过了英语四六级的大部分是外省的学
生，而且据查资料，和玉师同批的外省学校的通 过率差不多高出玉林师院
30%以上，这不得不让我们思考广西的教育本身了。

三、相关的意见和建议：

1.从数据看，听力部分是大部分同学难攻克的部分，那么就需要在平时加强
听力部分的练习。对于 以前未系统练习过听力的考生来说，发音不准给学听力带

来不少困难。因此上听力课要认 真，听文章或句子时，不可抓住某个单词不放。
练习听力时，许多人抱怨听不懂，因而丧失了听的乐趣， 往往半途而废。其实，
即使听不懂也是一种学习，只不过你自己觉察不到而已。虽然暂时听不懂，但你< br>的耳膜已经开始尝试着适应一种新的语言发音，你的大脑在调整频率，准备接受
一种新的信息代码 ，这本身就是一次飞跃。 要注意边听边理解，掌握文章或句
子的整体意识，平时选择听力训练材料，一 定要切合自身的实际水平，通过加强
练习，循序渐进地提高自己的听力水平。

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. 端正学习英语的态度，不能过于轻敌，也不能太过自卑，保持良好的心态，
可以 打最坏的打算，但是做最充分的准备，在上课时，要做到有重点、有目
的地听课，从而提高学习效率。老 师给出的某些词汇的英语解释和例句，应
尽可能记录下来。对于上课不明白的要点，最好把它记在一个专 门的本子上，
这样，有利于课后复习，我的经验表明，当一个我平时不太明白的要点在当
时理解 后，以后如果再碰到，仍然出错的概率很大；则一定要重视课后练习，
要选择练习针对性强的题目做，这 样有利于加深对新知识的理解、记忆和运
用。

3. 对于大一的同学来说，要永不 放弃对英语的练习，为下学期的四级作准备，
对于大二的同学来说，没有过四级的还是应该积极备考，这 不仅是为了得到
毕业证，更是对自己的一种提高和挑战，而对于六级，也是有必要做准备的，
不 要望而却步，浅尝而止，同时也要注意学习六级的方法和技巧的探索。

4. 什么事都有一个积累的过程，也就是量的过程。铁杵还能磨成针，都是不
断积累的结果。4 p7 L c& s: T9 W+ f$$ {
语言的学习是培养一种感觉，而感觉要靠数量的积累来培养。当有 了感觉之
后，就应该把感觉上升到理念，将理念融入到自己的思维中，英语就能运用
自如。只有 注重基础，用量的原则堆砌起来，才是坚实的有用的。每天听，
每天说，每天读，让英语时刻留在你脑中 ！持续的接触会让你更容易掌握。

5. 现在作小的投资，以后就是大的收获。在调查中了 解到，很多同学还是不
够重视四六级，或者说在对四六级的“投资”上很小气，要知道，语言学习
也是一个需要不断练习积累的过程，特别对于英语来说，现实生活中是很少
有优越的语言环境提供给我 们的，所以我们学习就只有靠多做习题来达到练
习提高的目的了，其实这方面“投资”一般来说也不会超 过一百元，而只要
同学们坚持练习了，最后往往都是有回报的，同时从调查中也可以看出，大
部 分同学都认为四六级的时间太紧凑了，这也说明了平时练习得不够，要知
道“速度是练出来的”所以练习 是很关键的。

四、解决问题的现实意义

⑴．解决了同学们学习四 六级的难点和重点，可以提高同学们的四六级通过
率，进而提高同学们学习英语的热情和信心。
⑵．通过了四六级的考试，特别是六级考试，就为以后找工作增加了砝码。
⑶．培养同学们学习语言的兴趣，营造良好的学习氛围。