什么是情商和智商

什么是情商和智商

1、什么叫智商？
智商常被 人们叫“IQ”，是英文缩写字，智商的全称应
是“智力商数”。智商是测量个体智力发展水平的一种指 标。
公式是：智商=（智龄实足年龄）X100
智商，人们认为它有一定的稳定性，但 目前认为，智商
也是可变的，即在良好的环境下，受到良好的教育，可以有
一定程度的提高。反 之，可因疾病、营养不良、恶劣的环境
及教育不良等，而使智商下降。由于智商是基于智力年龄的
得分，当个体发展到一定年龄，智力不再增长时，年龄仍在
增长，这时智商便不再有什么意义了。以智 商代表智力的分
类情况。

国内用于测查智力的方法有多种，常用的有：丹 佛发育
筛选量表，学龄前儿童能力筛查表（50项问答）、格塞尔发
育量表、中国比内测验、儿 童韦克斯勒智力量表等等。
2、永不褪色的商数——智力商数
为了对人们的智力进行有 效的测量，曾有人提出智力年龄的
概念。假如一个学生通过了智力测验中10岁儿童能通过的
项 目，并且还通过了11岁的题目的一半和12岁题目的四分
之一，那么他的智力年龄就是10岁加上9个 月。最初，人

们采用智力年龄与实际年龄的差数来表示一个人的聪明程
度，后来 ，发现的用智力年龄与实际年龄的比例能更好地表
达一个人的智力水平，于是人们提出了智力商数即商数 的概
念。智商就是智力年龄与实际年龄的比率再北以100，即：

IQ（智商 ）=MA（智年年龄）CA（实际年龄）×100，假如
一个同学今年12岁，他完成了15岁儿童应答 的题目，则其
M.A为15，C.A为12，IQ为125。在未经挑选的人群中，
智力平均数 100，因此，智商接近100者称为智力正常，智
商130以上者称为智力超常，智商70以下者称为 智力落后。

3什么是情商？
情商（EQ）又称情绪智力，是近年来心理学 家们提出的与智
力和智商相对应的概念。它主要是指人在情绪、情感、意志、
耐受挫折等方面的 品质。以往认为，一个人能否在一生中取
得成就，智力水平是第一重要的，即智商越高，取得成就的可能性就越大。但现在心理学家们普遍认为，情商水平的高
低对一个人能否取得成功也有着重大的影 响作用，有时其作
用甚至要超过智力水平。那么，到底什么是情商呢？

美国心 理学家认为，情商包括以下几个方面的内容：一是认
识自身的情绪。因为只有认识自己，才能成为自己生 活的主

宰。二是能妥善管理自己的情绪。即能调控自己；三是自我
激励，它能够 使人走出生命中的低潮，重新出发。四是认知
他人的情绪。这是与他人正常交往，实现顺利沟通的基础；
五是人际关系的管理。即领导和管理能力。

情商的水平不像智力水平那样可用 测验分数较准确地表示
出来，它只能根据个人的综合表现进行判断。心理学家们还
认为，情商水 平高的人具有如下的特点：社交能力强，外向
而愉快，不易陷入恐惧或伤感，对事业较投入，为人正直，
富于同情心，情感生活较丰富但不逾矩，无论是独处还是与
许多人在一起时都能怡然自得。专家 们还认为，一个人是否
具有较高的情商，和童年时期的教育培养有着密切的关系。
因此，培养情 商应从小开始。

智商是多年来被人们普遍认同的表现人的潜能的指标之一。
但 是，仅仅依据智商来对人的素质进行测定和判断，已经暴
露出种种局限，因而有关学者对个人素质的影响 因素进行了
更深层次的探索。近几年来，心理学界研究提出比较新的观
点是：对于一个人的成功 来说，智商的影响只占20％，而情
商的因素则占80％，情商比智商更重要，它将成为21世纪
衡量一个人素质的关键因素。

美国心理学家丹尼乐&#82 26;戈乐曼在他的《情商智力》
一书中指出：情商与人的生活各方面息息相关，是影响人一
生 快乐、成功与否的关键，情商能力比智商能力更重要。有
人说，一个智商很高的人可以成为一名出色的会 计师，但只
有智商和情商均佳者，才能成为公司的高级主管。美国历史
上至今任期最长、最受敬 仰的总统富兰克林•罗
斯福，是一个大半生在轮椅上度过的病人，但他以惊人的毅
力和乐观的精神，不仅使自己摆脱了自卑，并帮助美国人民
走出大萧条和二次大战的阴影，被人 们誉为拥有“二流智商
和一流情商”的典范。

在现实生活中，有些智商高的，但 情商不一定高，他可能工
作和学习顶呱呱，但人际关系不一定好，工作也不一定顺利。
而那些智 商平平但情商高的人，生活积极，人际关系好，有
拼搏向上的精神，就容易获得成功。有人形象地表述“ 凭智
商进入机关，凭情商获得提拔”，是有一定道理的。心理学
家发现，人的情感商数与智力商 数的发展并不是一致的，也
不是同步的，一部分人两方面都很强，有些人则两者都很弱，
更多的 人则表现为一强一弱。

应该看到，智商和情商都不是孤立的，只有相辅相成才能达到最佳境地。加强后天的培养和训练，强化自我素质和

能力，是使智商和情商都 得到长足发展的关键。
4、智商和情商的区别？
智商（IQ）被用来反映传统意义上的 智力，情商（EQ）被用
来衡量一个人情感智商的高低。如果说智商分数更多的用来
预测一个人 的学业成就，那么情商分数则用于预测应该人能
否取得职业成功甚至于生活成功的更有效是指标，它反映 出
个体的社会适应性。

情商和智商不是相互抵制的。高情商者可能具有高智商 ，低
智商者也可能低情商。事实上智商和情商还存在着某种程度
的相关性：象智商高而情商特低 ，或者情商高而智商特低在
生活中就较少见。虽然说智商和情商反映的内容不同，但对
个人来说 ，无论哪一方存在缺陷都是很难成功的。

纯粹高IQ型几乎是一种夸大的可笑的知识分 子型。知识的
巨人、生活的白痴。但男女略有差别。男性的特征是：具有
广泛的知识上的兴趣和 能力，有抱负有效率，呆板而固执，
不易为自身问题困扰；此外也比较骄傲，喜欢评论和断言，
一丝不苟得自我压抑，面对性和感官享乐，总是疏远而淡漠。
高IQ的女性：对自己的智力充满了自信， 善于表达自己的
想法，具有广泛的知识以及美学上的兴趣；通常性格比较内
向，好沉思，易焦虑 愧疚，易悲观失望，易冲动，但不易公

开表达愤怒，而代之以间接表达。

反之，EQ很高的人多是社交能力极佳，外向而愉快，不易
陷入恐惧或忧思，对人对事容易投入 感情，通常较为直率，
富同情心，情感生活较丰富，但不逾规，自处和处人都能怡
然自安。

5、什么是智力？
关于智力的定义：
1.智力是抽象思维的能力
法国心理学家比纳(A. Binet)，智力测验的创始人，他认为：
善于判断、善于理解、善于推理是智力的三要素。
2.智力是一种学习的潜在能力
有些心理学家认为，智力就是学习能力，学习成绩代表智力
水平。
3.智力是适应环境的能力
瑞士心理学家皮亚杰(J. Piaget)认为，智力的本质 就是适应，
儿童认识的发展就是个体对环境适应的逐步完善和日益智
慧化的过程。
4.智力是各种认知能力的有机综合
美国心理学家韦克斯勒(D.
Wechs ler)与我国心理学家朱智贤对智力的定义反映了这种

认识。韦克斯勒认为：智力是一 个假设的结构，它是一个人
有目的地行动，合理地思维，并有效地处理周围事物的整体
能力。朱 智贤认为：智力是一种综合认识方面的心理特征，
主要包括三个方面：感知记忆能力，特别是观察能力； 抽象
概括能力(包括想象力)；创造力，即创造性解决问题的能力。

5.智力就是智力测验所测的能力
有些心理学家认为，智力是抽象的概念，离开智力测验几 乎
无法了解智力的含义。例如，弗里曼(F. W. Freeman)指出，
智力就是运用智力测验所得到的东西。
总的来说，智力是一种综合 的认识能力，它包括注意力、观
察力、记忆力、想象力和思维力5个基本因素，抽象思维能
力是 智力的核心，创造力是智力的最高表现。智力的这种观
点应理解为：

第一，智力与认识过程有关，但并非认识过程本身；
第二，构成智力的各种认识特点必须比较稳定，那些变化无
常的认识特点不能称为智力；
第三，智力不是五种因素的机械相加，而是五种因素的有机
结合；
第四，智力是一 种能力，而情绪、情感、性格、气质、动机、
兴趣、意志等非能力的特征则属于非智力因素。

6、智力的核心因素
思维能力是人的智力的核心因素。一个人智力水平的高 低，
主要通过思维能力反映出来。那么，什么是思维？什么是思
维力？怎样培养孩子的思维力？ 每位家长都应该有正确的
认识，并且在教育培养孩子过程中自觉地采取措施，让孩子
变得更聪明 。

思维，就是通常说的“思考”、“想”、“动脑筋”，是人的大
脑对客观事 物的认识过程。人们对客观事物认识分为两个阶
段——感性认识阶段和理性认识阶段。比如，我们认识一 个
人，先是从知道他的姓名、长相，听他说话、看他做事开始
的，以后逐渐对他了解越来越多， 直到认识他的性格特点，
他的精神境界。这就经历了感性认识和理性认识两个阶段。
使我们完成 这个认识过程的核心因素就是思维。在感性认识
阶段，人们也要“想”，但那是初步的，只有对客观事物 获
得了大量的感性材料时，人们才能通过分析、综合，认识事
物的本质特征，所以，思维主要表 现在理性认识阶段。

思维力，就是一个人进行思维的能力。思维水平的高低，反
映一个人的智力活动水平高低。它从不同方面表现出来。
独立性：思维力强的人，必定是善于独立 思考的人。在学习
中遇到疑难，在生活中遇到困难时都能独立思考，寻找答案。

即使他请教别人，查阅资料，也是以独立思考为前提。
灵活性与敏捷性：思维力强的人，对总是反应 迅速而且灵活，
不墨守成规，能比较快地认识、解决问题。
大家都知道曹冲称象的故事：有 人让少年曹冲称一头大象的
重量，这对一个小孩子是大难题。可是曹冲经过迅速而灵活
的思考， 很快有了办法。先让大象站在船里，刻上水位记号，
然后把大象拉下来，往船上装石块，达到原来水位记 号停止。
石块的重量就是大象的重量。曹冲的思维力很强，上述几个
特点都表现出来了。

逻辑性：思维力强，想问题严密而且科学，不穿凿附会，不
支离破碎，得出的结论 有充足的理由、证据，前因后果思路
清晰。
全面性：思维力强，看问题不片面，能从不同角度整体地看
待事物。
创造性：思维力强，对问题能提出创造性见解，别人没想到
的，他能够想到。
关系思维，有一门新兴的科学——思维科学，是我国著名科
学家钱<