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英语风向标8上答案

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-10-29 14:24
tags:风向标英语

courage的形容词-桀的拼音

2020年10月29日发(作者:梅盛伟)


英语风向标8上答案


【篇一:2011~2012学年度八年级英语第一学期期末
教】

=txt>溧阳市戴埠初级中学 周小山

一、学生抽样情况

本次试卷分析以戴埠初级中学二(5)和二(3)为对象进行分析。
两班参加考试人数为74人。其中9 0分以上为10人,80-90分之
间22人,70-80分之间16人,60分-70分之间10人, 60分一
下16人,最低分10分;平均分72.23分,优秀人数21人,优秀率
28.38 %,及格人数58,及格率78.38%。 二、题型、题量及分值分


本次考试卷面满分为100分,其中各题型的分值和占总分的比例如
下表:

三、试卷总体评价 (一)难易程度

根据上表数据显示,本套试卷听力、语音、词 汇及作文难易程度适
中,适合农村学生,能够比较客观的反映农村中学学生的真实水平;
完形填 空、阅读理解(a、b)、动词填空、句子翻译偏难,学生答
题有较大困难;项选择和阅读理解c部分得 分率很低,对学生来说,
难度很大。所以,总体上讲,本套试卷对学生来说难度较大。 (二)
题型设计

本套试题题型设计多样化,包含了听力、单项选择等九大题型。试
题贴近学生实际生活,选材丰富、新颖有趣,情景多样,时代感强,
从听说读写四个方面来测试 学生综合运用语言的能力。试题注重情
景设计和命题的真实性,力求通过实际情景和语境的设置来考查学
生对基础知识的理解和运用。

本套试题很全面、很灵活,死记的知识少,活用的知 识多。既考查
学生的基础知识,又突显出对能力的渴求;既考查了知识的积累,
又考查了学生对 英语文化背景的了解;既强调了本学科知识,又强
调了学科之间的相互渗透。

本套 试题设计和常州地区近几年中考题型基本相同,因此,它对教
师英语教学、命题和学生学习具有双重重要 性,是八年级英语教学
的风向标、导航仪,具有现实的导向性。

四、具体情况分析 (一)听力

各小题得分情况如下表


根据我们农村学生得分 情况来看,题目难易程度适中。基础好的学
生最失1到

2分,个别学生做满分;基础 中等学生一般失分在4到5分;差生一
窍不通的学生最多错12分,能够蒙对8分。

第5题做错的学生多,因为许多学生没有听清楚时间;第11题,学
生没有听清楚the boy 和the girl 的谈话意图;第17、19、20题,
学生主要没有听懂短文意思。影响学生成绩 的主要因素是听力基础
和答题技巧。 (二)单项选择

单项选择一共12道小题, 相比其他题型,难度较大。错题主要集中
在第3题、第7题、第9题、第11、12题。

第3题错误率最高。错误原因有两点:一是对气温(temperature)
的高低不会选 词,究竟选a. warmer b. higher c. colder d. lower;
其 次地理知识掌握的不好,不知道海洋对气候的影响。所以,学生
做这种题目就处于“两难”境地。

第7题错误率高的原因是学生对副词和形容词的用法掌握不够熟练;
对感官动词smel l和行为动词sell区分不够明确,因而会出现错误。

第9题,情景运用。学生主要不理 解情景意思及形容词修饰不定代
词的用法。本知识点在课本上出现国一次,但不是重点要掌握的内
容,因此在教学过程中,会出现知识传授的漏洞。

第11、12题,学生做错的原因主要 教师不重视。因为这几年一直
没有考句子的成分,所以在教学过程中,教师的重视程度不够,这
是导致学生失分的主要原因。 (三)完形填空 得分情况如下表: 完
形填空是一篇小故事,学生读懂 这篇文章不算太难,但是要选择出
正确的答案,学生必须要认真、细心。通过学生得分可以看出,第2< br>题,选择连词,根据上下文的意思,没有转折的意思,所以是学生
误认要填but;第3题、第4 题、第6题、第7题及第9题没有词
义的辨别主要还是考查学生对形容词、副词及他们反义词的理解和< br>用法,只要学生理解文章,就能选出正确答案。 (四)阅读理解

本次考试的阅读理 解为a、b、c、三篇文章,其中a、b根据问题选
择正确答案;c部分则是一阅读表

达的形式考查学生,这也是本次考试题型的一个小小变化。

其中阅读理解a部分是个生活小故事。最难理解的故事情节就是
“then a surprising thing happened………i know you will feel as
good about it as i do now.”如果学生理解这段文章意思,基本就能
作对题目。这当中第一题根据“the third december”可以推出答案。


第2题、第3题、第4题可以在文中直接找到答案。 第5题最难,
要在理解故事的前提下,从整体把握文章意思,最后得出最佳标题,
考查学生的综 合概括能力。

阅读理解b部分,难度很大,学生在阅读的过程中,很难把前后两
个 部分的内容联系起来,正因为如此,第8题、第9题和第10题就
你容易做对。其中第十题必须要全面理 解文章,方可选出正确答案。

阅读理解c(阅读表达),难度相当大,学生对文章的理解有 一定
的难度。但是只要学生认真、耐心的读文章,还是能从文中找到元
单词。如第11题、第1 2题、第14题。但是,第13题和第15题
需要学生转换,要把“leave one by oneself”转换为“be alone”,
“they will not forget”转换为“remember”。所以第13、15题难度
较大。

(五)语音

语音部分,根据音标写出单词的正确形式,一共5个单词。其中只
有两 题直接写出单词,其余三道题都需要变型,如第1题drop需要
过去式双写“p”;第3题和第5题写 出复数形式。本题难度较大应是
第1题,因为此题许多同学不知道双写,因而失分;第4题学生会
把“litter”写成“little”或“letter”,所以失分较多。 (六)词汇

词汇分为两类,其中a类根据句子意思,用所给单词的适当形式填
空;b类根据句子意思及中 文提示,用单词的正确形式填空。共十道
小题,分别考查了形容词加前缀构成反义词、名次变复数、动词 变
名词、动词的正确形式。本题当中,学生错误较多的是第1题、第3
题、和第7题。第1题学 生不懂句子意思,所以填错;第3题,学
生对“alive”、“living”词义辨别不清导致错误 ;学生对第7题的事态
没有搞清楚,没有看到后半句的“was”,所以当作一般现在时写成
“ covers”。 (七)动词填空

动词填空一共有6道小题,第1题考查一般现在时,第 2题过去进
行时,第3题过去进行时,第4题一般过去时,第5题不定式,第6
题现在进行时。 其中第2题是过去进行时在具体情景中的运用,学
生误认为是一般过去时;第4题学生很难判断出正确时 态,如:all
the children _were talking(talk) when their teacher, mr zhou,
came into the classroom.和这两题本身的区别学生难以理解,所以
学生出错。 (八)翻译句子

翻译句子一共六道小题,每道小题1.5分,共9分。所有句子源于
书上,但是不尽相同,主 要词组、句型学生能写出来,但是用不对,


做全对的学生几乎没有。反映出的问题反映出 了许多问题:首先,
学生课本读得不熟练,该背的知识没有背熟练,该记的知识记得不
牢固;其 次,练习的很少,许多题目看似会做,一做就错;最后,
学生的记知识太死,没有灵活性,不会变通,语 言综合运用能力不
强。 (九)作文

本次作文属于开放性作文,作文的大方向通过 中文形式给定,要求
2表格形式展示,文章开头已经给出。文章内容切近学生实际生活,
学生有 话可写。由于本次披卷过程中,对学生要求比较松,所以学
生作文得分较高。但是还是暴露了许多问题:

1. 语法错误较多。时态问题、主谓一致问题、单复数问题等;

2. 单词拼写错误。遇到词形相近的单词容易出错; 3. 语言表达不完
整;

4. 上下文不连贯,不会使用过度性语言; 5. 标点符号问题。全篇都
用句号,随意性很大。

所以,要想写好作文,无论是老师还是学生,在以后的教、学过程
中都有很长的路要走。 五 对今后教学的思考和建议

(一)要重视对学生解题习惯的培养:

1.听力训练仍要保持连续性,材料的选择要符合学生的实际,难易
要适中,平时训练的语速要略超新课 程的要求;

2.做单选题时要重视语境和上下文;

3.做完形填空时要先通读全文,掌握文章大意后才开始解题;

4.做阅读理解时,首先要skim(选择性的跳读),然后再scan
(浏览式的泛读);

5.做书面表达时要仔细审题,一定要杜绝胡乱涂改、卷面不洁的情
况。养成良好的解题习惯 才是学生得高分的秘诀所在。

(二)加强英语课外阅读,提高信息素养

英语知识的获得与能力的提高是在不断的听、说、读、写的训练过
程中逐步形成的,而教材和课堂所能提 供的训练还是比较有限的,
因此,要加强理解语篇的能力训练,增强英语语感。

其 次,训练要注意提高质量。在选择学习材料的时候,一定要依据
课标和学生的实际精选材料,可以将好的 材料进行优化组合,减少
学生的无效学习,切实减轻学生的课业负担,提高学习的实效。同
时要 增强信息意识,培养和提高信息素养,重视运用英语解决实际
问题的能力。

(三)规范训练,改进学习方法。


从学生的答卷情况来看,有些学生(包括 一些英语基础较好的学生)
在答题中反映出的种种问题必须引起高度重视。因此,在日常教学
中 教师除了为学生做具体的示范和技术指导,如提示审题方法、研
读试题意图等以外,还要认真抓好平时的 规范训练,养成认真审题、
规范答案的好习惯,尽可能减少由于审题不仔细、答题符号不规范
等 不必要的失误。另外,还要善于分析学生,找出学生的薄弱环节,
合理安排好教材知识梳理、专项训练和 应试技巧指导。

【篇二:答案】


ass=txt>2.近朱者赤,近墨者黑。(打一物理名词) 赫兹

3.云开日出。(打一物理名词) 可见光

4.付。(打一物理名词) 半导体

5.迅雷不及掩耳。(打一物理名词) 音速

6.回光反照。(打一物理名词) 折射

7.歌无词。(打一物理名词) 光谱

8.汽笛扬澜。(打一物理名词) 声波

9.归途。(打一物理名词) 回路

10.来无影,去无踪, 能传景,能传声。(打一物理名词)
11问小孩。(打一化学名词) 质子

12返航之路。(打一地埋名词) 回归线

13孔子墓。(打一地埋名词) 丘陵

14扇子。(打一地埋名词) 热带

15陆相。(打一地质名词) 地貌

16.空中图案。(打一医学名词) 天花

17.雪地挂彩。(打一医学名词) 伤寒

18.小蘑菇。(打一生物名词) 细菌

19.开付药先尝尝。(打一生物名词) 试剂

20.叶公惊慌失措。(打一生物名词) 恐龙

21.一眼见底。(打一医学名词) 透视

22.囚。(打一穴位名) 谜语答案人中

23.软似薄纸硬如钢, 工农商学都用上, 耐酸耐寒耐腐烂,
艳逗人赏。(打一化学制品) 塑料

24.象棉不是棉,名字蛮新鲜, 石油提练出,抽丝在车间。


25.银白软又韧,胜似麻和棉, 既能织成网,又能把带编。
电磁波
颜色鲜
化学纤
尼龙线




26.细细身子站得最高, 尖尖脑袋钻营取巧, 管它什么是非黑白,
顺风倒是拿手一招。(打一气象仪器) 风向标

27.红公鸡,绿尾巴,一头栽到地底下。(红萝卜)

28.麻屋子,红帐子,里头睡个白胖子。(花生)

29.一个小球毛蓬松,又像棉花又像绒。对它轻轻吹口气,飞出许多小
伞兵。(蒲公英)

30.身细个儿高,头戴大圆帽。早晚东西转,到老弯下腰。(向日葵)

31.夏天看不见,冬夭才出现。封闭河塘面,晶莹一大片。(冰)

32. 抵押石头。(打一化学元素) ——碘

33. 乾隆通宝。(打一化学元素) ——钴

34. 金属之冠。(打一化学元素) —— 钾

35. 气盖峰峦。(打一化学元素) ——氙

36. 金库被盗。(打一化学元素) ——铁或铥

37. 金先生的夫人。(打一化学元素) ——钛

38. 水上作业。(打一化学元素) ——汞

39. 端着金碗的乞讨者。(打一化学元素) ——钙

40. 石旁伫立六十天。(打一化学元素) ——硼

41.. 每逢佳节倍思亲。(徐妃格。打两种化学元素) ——锶镓

42. 大洋干涸气上升。(打一化学元素) ——氧

43. 天府之国雾气笼。(打一同位素)——氚

44. 孙悟空的眼睛。(打一化学元素) —— 钼

45. 六月六。(求凰格。打—微观粒子) ——氮

46. 囝。(打一微观粒子名称) ——中子

47. 仙女向往人间。(打两种化学元素)——锶钒

48.华盛顿的货币(打一化学元素) ——镁

49.石阻水断流(打一化学元素) ——硫

50.古币(打一化学元素) ——钴

51.财迷(打一化学元素) ——锶

52..秋天的太阳(打一化学元素) ——铯

53..最轻量级(打一化学元素) ——氢

54.一种气体真孤僻,不善交友爱独立.遇到雷公闪红光,用它可做测电
笔—— 氖

55.液面上凸,落地成珠。使用不慎,慢性中毒(打一化学元素)——


56. 下毕围棋。(打一化学名词)——分子


57. 蒸蒸日上的新中国。(打一化学名词)——升华

58. 上岸。(打一化学名词)——脱水

59. 丰衣足食。(打一化学名词)——饱和

60. 各奔前程。(打一化学反应名称) ——分解反应

61. 势均力敌。(打一理化名词) ——平衡

62. 怒发冲冠。(打一化学名词) ——气态

63. 完壁归赵。(打一化学名词) ——还原

64. 父母出门。(打一化学名词) ——离子

65. 计算机解题。(打一化学名词) ——电解

66. 冰河消尽始行舟。(粉底格。打一化学名词)——溶解度

67. 屡战屡败。(打一化学名词) ——负极

68. 三个日本人。(打一化学名词) ——晶体

69. 私人飞机。(燕尾格。打一化学名词) ——载体

70. 取而代之。(打一化学反应名称) ——置换

71. 能屈能伸。(打一化学名词) ——可塑性

72. 小处着眼。(打一哲学名词) ——微观

73. 好逸恶劳。(打一化学名词) ——惰性

74. 引火烧身。(打一化学名词) ——自燃

75. 品德好,身体好,学习好。(打一化学物质俗名) ——的确良

76. 现款存妥。(打一物质名称) ——铵(盐)

77. 100%的氢氧化钠。(打一化学物质俗名) ——纯碱

78. 望梅止渴。(打一物质) ——硫酸

79. 三个零。(打一物质) ——o3

80. 敢怒不敢言。(打一物质) ——空气

81. 嫩皮软质白蜡袍,一生常在水中泡,有朝一日上岸来,不用火点
烟自冒。 (打一化学物质) ——白磷

82. 干锤百击出深山,烈火焚烧只等闲;粉身碎骨何所惧,要留清白
在人间。 (打一种化学物质) ——石灰

83. 雪骨冰肌俏姑娘,衣着入时好打扮;在家之时一身素,下水又换
蓝泳装。 (打一化学物质) ——硫酸铜

84. 国君的饮料。(打一化学物质) ——王水

85. 无水是生,有水就热。(打一化学物质) ——石灰

86. 空中妈妈。(打一矿物) ——云母

87. 一路洒落十升粮。(打一化学仪器)——漏斗

88. 先服一帖药,看看有无效。(打一化学实验用品)——试剂


89. 考卷。(打一化学实验用品)——试纸

90. 杞人忧天。(打一化学实验操作) ——过滤

91. 睡到三更就起床。(徐妃格。打一实验操作)——搅拌

92. 失之千里。(徐妃格。打一化学仪器配件) ——砝码

93. 笔直小红河,风吹不起波,冷热起变化,液面自涨落。(打一实
验仪器) ——温度计

94. 不在外面住。(打一科学家名) ——居里

95.学而时习之(打一化学名词)——常温

96.火上加油(打一化学名词)——助燃

97.飞腾吧中国(打一化学名词)——升华

98.助人为乐,促成姻缘;身居闹市,一尘不染(打一化学名词)——催化


99.行情未定(打一化学名词)——变价

100.合二为一(打一化学名词)——化合

101.老俩口 争儿郎(打一化学名词)——分子

102.本是一种气,常作还原剂,总想向上升,不愿脚 踏地,它们同
属一家人(打一物质的名称)——氢气

103.大哥硬度最大,老二 层层软滑,三弟面貌多变(打一物质的名
称)——金刚石、石墨、无定形碳

104 .一家兄弟三人,老大平易近人,表面明朗似镜;老二喜欢高温,
常在空间飞腾;老三生在冬天,性情比 较生硬(打一物质的名称)——
水、汽、冰

105.组成半个圆,杀人不见血,追捕无踪影,点火冒蓝烟(打一物质
的名称)——co

106.唐僧师徒往西行,一股妖气扑面迎;路旁鲜花全变白,胸闷气
紧泪淋淋;悟空慌忙腾 空望,远处山顶呈烟云;请君帮忙想一想,
到底是个啥妖精?(打一物质的名称)——二氧化硫

107.似蜡非蜡亮又黄,不声不响水中藏,有朝一日出水面,化作迷
雾白茫茫(打一物质的 名称)——白磷

108.闻闻臭煞人,遇酸结成根(打一物质的名称)——氨气

109.头等好酒不能喝(打一物质的名称)——甲醇

110.调味佳品,来自海中;清水一冲,无影无踪(打一物质的名称)——食
盐 111.吹不响的喇叭(打化学仪器 )——漏斗

112.盛酒不是瓶,叫灯不照明(打化学仪器 )——酒精灯


113.玻璃身子橡皮头,苗条身子尖尖足,大量收进再零卖,进出都从一
个口(打化学仪器 )——胶头滴管

114.身上一把尺,肚里一条线,天热与天冷,线儿长短变(打化学仪
器 )——温度计 115.铁臂小铜勺,常在火中烧(打化学仪器 )——燃烧


116.死胡同(打一物理名词)——断路

117.岿然不动(打一物理名词)——静止

118.调换枪口(打一物理名词)——反射

119.势均力敌(打一物理名词)——平衡

120.稍微放心(打一物理量单位)——微安

121.悄悄过河(打一物理名词)——密度

122.潜移默化(打一物理名词)——磁化

123.畅通无阻(打一物理名词)——通路

124.山穷水尽(打一物理名词)——断路

125.立竿见影(打一物理名词)——光的直线传播

126.什么话可以世界通用。-电话

127.乍看白茫茫,细看有河床,没有鱼儿游,不见船来往。-银河

128、说它多大有多大, 日月星球全容纳, 无人知它始和终, 也没
左右和上下。-宇宙

129、什么布是用剪子剪不断的?-瀑布

130.上一半,下一半,中间有线看不见, 两头寒,中间热,一天一
夜转一圈。-地球

131.东边点窝瓜,牵藤到西家, 花开人吵闹,花落人归家。-太阳

132.忽然不见忽然有,象虎象龙又象狗,太阳出来它不怕,大风一
吹它就走。-云

133.千条线,万条线,落在水里看不见。-雨

134.象云不是云,象烟不是烟,风吹轻轻飘,日出慢慢散。-雾

135.生在水中,却怕水冲,放在水里,无影无踪。-冰

136.白色花,无人栽,一夜北风遍地天,无根无枝又无叶,此花原
从天上来。-雪

137.晶莹明亮称珍宝,前途广泛储量少,世上数它最坚硬,它和石
墨是同胞。-金刚石

138.看看没有,摸摸倒有,似水不化,似水不流。-玻璃

139.千颗星,万颗星,满天星星数它明,有它给你指方向,夜里航
行不用灯。-北极星


140.空空如也-虚像

141.有一种动物,你杀了它却流了你自己的血,这是什么动物?-
蚊子 142.穷尽千里目(打一生理名词)-远视

143. 排列十二生肖(打一生物名词)-年轮

144.无所不知(打一鸟名)-百灵鸟

145.无须解释(打一昆虫)-知了

146.一脉相承(打一生物名词)-遗传

147..不劳而获(打一生物名词)-寄生

148..人工植肤(打一生物名词)-种皮

149.上帝圣书(打一生物名词)-神经

150..打马打在皮之外(打一生物名词)-鞭毛

151..铺盖上种庄稼(打一生物名词)-被子植物

【篇三:2011~2012学年度八年级英语第一学期期末
教】


=txt>溧阳市戴埠初级中学 周小山

一、学生抽样情况

本次试卷分析以戴埠初级中学二(5)和二(3)为对象进行分析。
两班参加考试人数为74人。其中9 0分以上为10人,80-90分之
间22人,70-80分之间16人,60分-70分之间10人, 60分一
下16人,最低分10分;平均分72.23分,优秀人数21人,优秀率
28.38 %,及格人数58,及格率78.38%。 二、题型、题量及分值分


本次考试卷面满分为100分,其中各题型的分值和占总分的比例如
下表:

三、试卷总体评价 (一)难易程度

根据上表数据显示,本套试卷听力、语音、词 汇及作文难易程度适
中,适合农村学生,能够比较客观的反映农村中学学生的真实水平;
完形填 空、阅读理解(a、b)、动词填空、句子翻译偏难,学生答
题有较大困难;项选择和阅读理解c部分得 分率很低,对学生来说,
难度很大。所以,总体上讲,本套试卷对学生来说难度较大。 (二)
题型设计

本套试题题型设计多样化,包含了听力、单项选择等九大题型。试
题贴近学生实际生活,选材丰富、新颖有趣,情景多样,时代感强,
从听说读写四个方面来测试 学生综合运用语言的能力。试题注重情


景设计和命题的真实性,力求通过实际情景和语境 的设置来考查学
生对基础知识的理解和运用。

本套试题很全面、很灵活,死记的知 识少,活用的知识多。既考查
学生的基础知识,又突显出对能力的渴求;既考查了知识的积累,
又考查了学生对英语文化背景的了解;既强调了本学科知识,又强
调了学科之间的相互渗透。

本套试题设计和常州地区近几年中考题型基本相同,因此,它对教
师英语教学、命题和学生学习 具有双重重要性,是八年级英语教学
的风向标、导航仪,具有现实的导向性。

四、具体情况分析 (一)听力

各小题得分情况如下表

根据我们农村学 生得分情况来看,题目难易程度适中。基础好的学
生最失1到2分,个别学生做满分;基础中等学生一般 失分在4到5
分;差生一窍不通的学生最多错12分,能够蒙对8分。

第5题做错的学生多,因为许多学生没有听清楚时间;第11题,学
生没有听清楚the boy 和the girl 的谈话意图;第17、19、20题,
学生主要没有听懂短文意思。影响学生成绩 的主要因素是听力基础
和答题技巧。 (二)单项选择

单项选择一共12道小题, 相比其他题型,难度较大。错题主要集中
在第3题、第7题、第9题、第11、12题。

第3题错误率最高。错误原因有两点:一是对气温(temperature)
的高低不会选 词,究竟选a. warmer b. higher c. colder d. lower;
其 次地理知识掌握的不好,不知道海洋对气候的影响。所以,学生
做这种题目就处于“两难”境地。

第7题错误率高的原因是学生对副词和形容词的用法掌握不够熟练;
对感官动词smel l和行为动词sell区分不够明确,因而会出现错误。

第9题,情景运用。学生主要不理 解情景意思及形容词修饰不定代
词的用法。本知识点在课本上出现国一次,但不是重点要掌握的内
容,因此在教学过程中,会出现知识传授的漏洞。

第11、12题,学生做错的原因主要 教师不重视。因为这几年一直
没有考句子的成分,所以在教学过程中,教师的重视程度不够,这
是导致学生失分的主要原因。 (三)完形填空 得分情况如下表:

完形填空是一篇小故 事,学生读懂这篇文章不算太难,但是要选择
出正确的答案,学生必须要认真、细心。通过学生得分可以 看出,
第2题,选择连词,根据上下文的意思,没有转折的意思,所以是


学生误 认要填but;第3题、第4题、第6题、第7题及第9题没
有词义的辨别主要还是考查学生对形容词、 副词及他们反义词的理
解和用法,只要学生理解文章,就能选出正确答案。 (四)阅读理


本次考试的阅读理解为a、b、c、三篇文章,其中a、b根据问 题选
择正确答案;c部分则是一阅读表达的形式考查学生,这也是本次考
试题型的一个小小变化 。 其中阅读理解a部分是个生活小故事。最
难理解的故事情节就是“then a surprising thing happened………i
know you will feel as good about it as i do now.”如果学生理解这
段文章意思,基本就能作对题目。这当中第一题根据“the third
december”可以推出答案。第2题、第3题、第4题可以在文中直
接找到答案。第5题 最难,要在理解故事的前提下,从整体把握文
章意思,最后得出最佳标题,考查学生的综合概括能力。< br>
阅读理解b部分,难度很大,学生在阅读的过程中,很难把前后两
个部分的内容联系 起来,正因为如此,第8题、第9题和第10题就
你容易做对。其中第十题必须要全面理解文章,方可选 出正确答案。

阅读理解c(阅读表达),难度相当大,学生对文章的理解有一定
的 难度。但是只要学生认真、耐心的读文章,还是能从文中找到元
单词。如第11题、第12题、第14题 。但是,第13题和第15题
需要学生转换,要把“leave one by oneself”转换为“be alone”,
“they will not forget”转换为“remember”。所以第13、15题难度
较大。 (五)语音

词汇分为两类,其中a类根据句子意思,用所给单词的适当形式填
空;b类根据句子意思及中 文提示,用单词的正确形式填空。共十道
小题,分别考查了形容词加前缀构成反义词、名次变复数、动词 变
名词、动词的正确形式。本题当中,学生错误较多的是第1题、第3
题、和第7题。第1题学 生不懂句子意思,所以填错;第3题,学
生对“alive”、“living”词义辨别不清导致错误 ;学生对第7题的事态
没有搞清楚,没有看到后半句的

“was”,所以当作一般现在时写成“covers”。 (七)动词填空

动词 填空一共有6道小题,第1题考查一般现在时,第2题过去进
行时,第3题过去进行时,第4题一般过去 时,第5题不定式,第6
题现在进行时。其中第2题是过去进行时在具体情景中的运用,学
生误 认为是一般过去时;第4题学生很难判断出正确时态,如:all
the children _were talking(talk) when their teacher, mr zhou,


came into the classroom.和这两题本身的区别学生难以理解,所以
学生出错。 (八)翻译句子

翻译句子一共六道小题,每道小题1.5分,共9分。所有句子源于
书上,但是不尽相同,主 要词组、句型学生能写出来,但是用不对,
做全对的学生几乎没有。反映出的问题反映出了许多问题:首 先,
学生课本读得不熟练,该背的知识没有背熟练,该记的知识记得不
牢固;其次,练习的很少 ,许多题目看似会做,一做就错;最后,
学生的记知识太死,没有灵活性,不会变通,语言综合运用能力 不
强。 (九)作文

本次作文属于开放性作文,作文的大方向通过中文形式给定, 要求
2表格形式展示,文章开头已经给出。文章内容切近学生实际生活,
学生有话可写。由于本 次披卷过程中,对学生要求比较松,所以学
生作文得分较高。但是还是暴露了许多问题: 1. 语法错误较多。时
态问题、主谓一致问题、单复数问题等; 2. 单词拼写错误。遇到词
形相近的单词容易出错; 3. 语言表达不完整;

4. 上下文不连贯,不会使用过度性语言; 5. 标点符号问题。全篇都
用句号,随意性很大。

所以,要想写好作文,无论是老师还是学生,在以后的教、学过程
中都有很长的路要走。

五 对今后教学的思考和建议

(一)要重视对学生解题习惯的培养:

1.听力训练仍要保持连续性,材料的选择要符合学生的实际,难易
要适中,平时训练的语速 要略超新课程的要求;

2.做单选题时要重视语境和上下文;

3.做完形填空时要先通读全文,掌握文章大意后才开始解题;

4.做阅读理解时,首先要skim(选择性的跳读),然后再scan
(浏览式的泛读); 5.做书 面表达时要仔细审题,一定要杜绝胡乱
涂改、卷面不洁的情况。养成良好的解题习惯才是学生得高分的秘
诀所在。 (二)加强英语课外阅读,提高信息素养

英语知识的获得与能力的提高是 在不断的听、说、读、写的训练过
程中逐步形成的,而教材和课堂所能提供的训练还是比较有限的,因此,要加强理解语篇的能力训练,增强英语语感。

其次,训练要注意提高质量。在选 择学习材料的时候,一定要依据
课标和学生的实际精选材料,可以将好的材料进行优化组合,减少
学生的无效学习,切实减轻学生的课业负担,提高学习的实效。同


时要增强信息意识, 培养和提高信息素养,重视运用英语解决实际
问题的能力。

(三)规范训练,改进学习方法。

从学生的答卷情况来看,有些学生(包括一些英语基础较 好的学生)
在答题中反映出的种种问题必须引起高度重视。因此,在日常教学
中教师除了为学生 做具体的示范和技术指导,如提示审题方法、研
读试题意图等以外,还要认真抓好平时的规范训练,养成 认真审题、
规范答案的好习惯,尽可能减少由于审题不仔细、答题符号不规范
等不必要的失误。 另外,还要善于分析学生,找出学生的薄弱环节,
合理安排好教材知识梳理、专项训练和应试技巧指导。

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本文更新与2020-10-29 14:24,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://www.bjmy2z.cn/gaokao/430908.html

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