好的英语是“读”出来的

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好的英语是“读”出来的

作者：王孝治

来源：《新一代》2016年第11期

摘 要：研究在英语教学的起始阶段，小学生英语阅读能力培养的必要性、重要性及可行
性。不断积累语 言因素，扩大操练面，激发英语阅读兴趣，养成英语阅读习惯。学习任何语言
都需要大量阅读，学习英语 也需要大量阅读。英语学得好的人，一般说来，都读过相当数量的
书，只有读得比较多的人，才能真正学 好英语。这个道理虽然简单，但不少学英语的人却未必
明白。很多人都热衷于做题，以为这是学习英语的 正确途径。结果做的练习册一本又一本，试
题集一套又一套，做得头昏眼花，兴趣全无，英语水平却并没 有实质性提高。
关键词：英语；读
我带小学英语已经1 0年了，各个年级的都带过几遍，虽然成绩一般，但是经过这么多年
的了解，我觉得我对小学生的心里和 他们对英语的看法还是比较了解的，在我的教学中读一直
是最主要的一个教学环节，（这里的读主要是朗 读），我认为朗读是非常重要的，根据我个人
的学习与教学经验，我将谈一谈在英语教学中读的重要性， 以及读的方法。
一、朗读可以培养学生学习英语的兴趣
“兴趣是最好的老师。”初学英语的人要想学好英语必须先动口模仿，朗读所学的句型，课
文、名言名句 、优秀的英文小诗和短文等，无疑都是模仿的一种好方式。通过朗读可以训练正
确的语音和语调，培养口 头上运用语言的能力。有了这种能力，就为大胆地说英语奠定了基
础。从一句到两句、从少到多地开口说 使自己产生了学会的信心，从而越学越想学，越学兴趣
越浓。小学英语教学大纲的要求也很明确，小学英 语学习是学习英语的入门。所以教材内容也
简单，试题也简单，而且有趣味性，所以我认为提高与培养学 生的兴趣有一定的难度，至少我
们不要让学生的兴趣全无。学习英语，兴趣为先，作为农村英语教师，一 方面要向学生传授语
言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，真 正把新课
程标准提出的要求落到实处。
二、朗读能够帮助学生记忆词汇
孤立的单词不容易记，而语句、文章是有情节的，词放在句子里，联系上下更便于识记 。
实践证明，英语表达能力强的学生都善于朗读，通过朗读记忆词汇、积累词汇并丰富词汇。扩
大积极的语言因素。英语词汇是学习英语的基础。如果没有词汇，任何形式的交流都无从谈
起。所以对英 语学习者来说要学好英语，掌握词汇是基础。背诵是增加词汇量的方法之一。但
是，此法对小学生来说枯 燥乏味。作为小学英语教师应努力创设积极向上、生动活泼的教学环
境，激发学生学习的兴趣和记忆单词 的动机，巧妙地将词汇教学渗透于学生的认知过程中。