二元论-数学手抄报六年级
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好的英语是“读”出来的
作者:王孝治
来源:《新一代》2016年第11期
摘 要:研究在英语教学的起始阶段,小学生英语阅读能力培养的必要性、重要性及可行
性。不断积累语
言因素,扩大操练面,激发英语阅读兴趣,养成英语阅读习惯。学习任何语言
都需要大量阅读,学习英语
也需要大量阅读。英语学得好的人,一般说来,都读过相当数量的
书,只有读得比较多的人,才能真正学
好英语。这个道理虽然简单,但不少学英语的人却未必
明白。很多人都热衷于做题,以为这是学习英语的
正确途径。结果做的练习册一本又一本,试
题集一套又一套,做得头昏眼花,兴趣全无,英语水平却并没
有实质性提高。
关键词:英语;读
我带小学英语已经1
0年了,各个年级的都带过几遍,虽然成绩一般,但是经过这么多年
的了解,我觉得我对小学生的心里和
他们对英语的看法还是比较了解的,在我的教学中读一直
是最主要的一个教学环节,(这里的读主要是朗
读),我认为朗读是非常重要的,根据我个人
的学习与教学经验,我将谈一谈在英语教学中读的重要性,
以及读的方法。
一、朗读可以培养学生学习英语的兴趣
“兴趣是最好的老师。”初学英语的人要想学好英语必须先动口模仿,朗读所学的句型,课
文、名言名句
、优秀的英文小诗和短文等,无疑都是模仿的一种好方式。通过朗读可以训练正
确的语音和语调,培养口
头上运用语言的能力。有了这种能力,就为大胆地说英语奠定了基
础。从一句到两句、从少到多地开口说
使自己产生了学会的信心,从而越学越想学,越学兴趣
越浓。小学英语教学大纲的要求也很明确,小学英
语学习是学习英语的入门。所以教材内容也
简单,试题也简单,而且有趣味性,所以我认为提高与培养学
生的兴趣有一定的难度,至少我
们不要让学生的兴趣全无。学习英语,兴趣为先,作为农村英语教师,一
方面要向学生传授语
言知识并使他们掌握技能,另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣,真
正把新课
程标准提出的要求落到实处。
二、朗读能够帮助学生记忆词汇
孤立的单词不容易记,而语句、文章是有情节的,词放在句子里,联系上下更便于识记
。
实践证明,英语表达能力强的学生都善于朗读,通过朗读记忆词汇、积累词汇并丰富词汇。扩
大积极的语言因素。英语词汇是学习英语的基础。如果没有词汇,任何形式的交流都无从谈
起。所以对英
语学习者来说要学好英语,掌握词汇是基础。背诵是增加词汇量的方法之一。但
是,此法对小学生来说枯
燥乏味。作为小学英语教师应努力创设积极向上、生动活泼的教学环
境,激发学生学习的兴趣和记忆单词
的动机,巧妙地将词汇教学渗透于学生的认知过程中。
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