孩子每个年龄段的英语学习重点是什么？

我们可以把孩子4～18岁的英语学习分为五个阶段，每个阶段有各自的学习
重点，下表 是对这五个阶段概括性的总结，我们只要把握好这些阶段的关键点，
孩子的英语成长将没有悬念。
学习阶段
启蒙阶段
学龄
学龄前
学习重点
培养孩子对英语的兴趣（注意：不是对英语 学习的
兴趣），重点关注大量听的输入，以 及口语输出时
的语音语调的准确性。
成长阶段 小学 基础阶段 突破听说，掌握自然拼读，进入一个具有广 泛认可
度的英语标准课程体系学习。
攻坚阶段 小学 高年级阶段 突破读写，为应对小升初或参加含金量高的 英语证
书考试做准备。
强化阶段 初中 从通用英语到学术英语的转变，培养和发展 学习策
略和批判性思维。
超越阶段 高中 用英语学习英美高中同步学科课程，实现进 入世界
名校的跨越。
在启蒙阶段，我们一定不要纠结于孩子说得不多、总记不住等表现，只要我
们确保输入的持续性（量）和 正确性（质），孩子的英语成长是早晚的 事。我
们更不要纠结于孩子读得不快、写得不好，他们还不到时候呢。我们 需要一切
以孩子的兴趣为先，不要把英语当英语学，而是把英语融入到孩子 对生活的好
奇和认 知过程中。看动画片和听读本是最好的切入点，而且一定要有量。至于孩
子是否说，以及说得好不好倒不 用太强求，但有一点必须关注，只要孩子说，就
要确保语音语调的正确性。因为不良习惯一旦形成，就很 难更改，抓音和模仿是
这个阶段的孩子的长项。
在成长阶段，首先要让孩子突破“敢”。碰到英语不发怵，开口就说。 然
后再关注他们听说的 准确性和流利度。听说能力是孩子自然拼读学习的前提，而
掌握自然拼读规律将为孩子读写能力的提高打 下坚实的基础。这个阶 段，孩子
一定要进入一个标准的课程体系进行学习，并保持相对稳定。理想 的课程体系
能够对接有广泛国际认可度的英语标准或证书考试，能够延伸到 孩子高中阶段

（至少满足两到三年以上的学习量）。切记不要在两个或多个 不同的课程体系
中频繁切换。
攻坚阶段是对孩子的考验。孩子听说能 力强是本能使然，只要坚持， 不需
要太费劲就可以做得很好。读写却是对孩子能力的考验。一直快乐学 习的孩子
很容易在这个阶段出现不适应，虽然在成长阶段他们已经接触到 了读写训练，
但是那个阶段只限于读懂和会写。到了攻坚阶段，孩子们就 需要学会运用阅读
策 略去攻克满篇生词、意义隐晦的文章，开展在内容、结构、逻辑发展、语法和
词汇运用等方面都有要求的 写作训练。这个时期 的孩子会显露出一些短板，比
如词汇量少、语法知识缺乏条理性、不会运 用学习技巧、自然拼读能力不扎实、
缺少自主思考能力等。这是最容易出 现状况的阶段，我们需要对这些状况进行
明确诊断，并采取针对性的措 施，比如参加专项技能集训等，不能让短板成为
孩子英语成长的减速器。 孩子只要迈过这个坎，英语就能够上到一个新台阶。
所以，在这个阶段， 我们要和孩子一起攻坚！
在强化阶段，孩子已经进入初中，这个 时期的孩子已经具备了独 立思 考
的能力，逻辑思维能力也逐渐成熟，知识面更为广博，又有良好的英语基 础，
是实现通用英语到学术英语转变的时期。如果孩子未来的目标是出国留 学，那
么这种转变 是必须的。学术英语包括对学习策略有意识的运用能力、分析归纳问
题的能力、批判性思维能力和沟通能 力等。这个阶段最容易出现的问题是英语学
习的停滞，因为学校的功课会大量占用孩子的时间，要学习的 科目不断增加，又
要面临中考，这时候可以放慢一些脚步，但绝对不能停 滞，否则就意味着倒退，
意味着前三个阶段的付出白费了。
到了超越阶段，孩子们的英语可以说已经够用了（除非他们未来选择 从事
语言研究或教学），他们不用再刻意学英语，而是用英语学习其他的知 识，比
如数学、物理、化学等这些中国学生的强项科目。一旦他们突破了语 言障碍，
学科对他们来说是不存在障碍的，因为中国基础教育在这方面是超 前的。如果
孩子没有马上出国的计划，那么高中阶段就把英语学习的时间让 给其他科目吧，
只要认真上好英语课，平时做一些高考（微博）英语真题，坚持多样 化的英语
原版书籍阅读，高考英语取得好成绩是没有问题的。

这五个阶段环环 相扣、层层递进。如果一个阶段掉队了，就需要在下一个阶
段初始补足后再往下走，才可能比较顺利。
我还要嗦一个和英语无关却至关重要的话题，如果孩子的目标是国外一流甚
至顶级大学，那么拥 有高水平的英语是必须的，但肯定也是不够的。 孩子应该
具备一项专长，不用多，但一定要突出。在成 长阶段，我们就要抓住各种机会让
孩子尝试不同的爱好，有条件的一定要找领域内优秀的老师进行启蒙， 因为只有
这样的老师才能让孩子练就扎实的基本功，同时他们也可以对孩子的潜力和天赋
做出专 业的判断。在攻坚阶段，我们就需要锁定一个让孩子集中精力发展的专长，
这一专长最好不从众，如果带 有中国特色就更好了。到了孩子的强化阶段和超越
阶段，我们则需要让孩子继续打磨这一专长，并且取得 可以衡量的、标志性的成
果，比如比赛获奖、举办展览、参加演出等，这些记录都要留存第三方的纸介证
明。
专长和英语一样，必须要有持续的时间和精力投入，具有很强的规划性。让
孩子 练就一项专长，功利一点是为了让孩子进入世界名校，有不同凡响的竞争力；
高尚一点是任何专长都是对 孩子毅力、耐力和天赋的考验，都可以让孩子拥有开
阔的视野和丰富的社交生活，让他们的人生更加精彩 。