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周润发是怎么学英语的

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-10-29 17:07
tags:是的英文

微博改变一切-湘潭大学研究生网

2020年10月29日发(作者:古应芬)



周润发是怎么学英语的



周润发是怎么学英语的

首先他跟太太一字一句学,然后再请老师教导,又时常收看英 语
频道节目,以增强英语听说能力。他一边学一边工作,虽然当时已
年过40,但他终于克服了 困难。

对此,发哥说:“几年前有中学科书以我的经历做教材,我非常
惊喜,没想到 连小学教科书都用我来做教材,这真是我的荣幸。”
发哥还说,“我希望香港年轻一代都可以不怕辛苦, 为理想努力去
达到目标,只要有心,我相信任何困难都不用怕,以前我40岁时才
去美国学英文 ,经过一年努力,总算能够懂能够听,但学无止境,
到今天我一样会继续进修英语,不敢偷懒。”

周润发的英语有没有进步?看他下来两部好莱坞新片就能晓得。

发哥去年接拍了 《加勒比海盗3》和《黄石的孩子》,两部片都
即将在今年上映。俐俐专家指导:动画学英语怎样效率高 ?

看原版动画片学英语到底好不好?如果好,要看什么片子怎么看
才能有效果?为什 么别人家孩子喜欢的片子我的孩子不喜欢?这些问
题每有新人进群都会被问及。

关于 动画片对儿童英语的价值,目前已经被越来越多的人认可。
很多孩子通过动画片开始接受英语走上了喜爱 英语之路。此后持续
的输入,让很多孩子的听力辨音和听力理解能力大大增强。

动画 片学英语为什么会有效果?最主要的原因在于动画片中有非
常多的与孩子认知发展相适应的内容,所以非 常容易吸引孩子。兴
趣是最好的老师,只要孩子喜欢,就容易产生效果。

其次,动画 片是非常好的情境对应的素材。英语学习分两种模式,
一种是课堂学习模式。这种模式最大的问题是所学 内容和现实生活
难以接轨。所以看似有很多的单词量学过很多的句型,但是当生活
中需要交流的 时候,大脑中没有现成的语句,而是要用句型和单词



去重新组合、 单独造句,这不但大大影响了交流的速度,更重要的
是这种造句模式本身非常多的产生出来的是中式英语 。

另一种模式是情境对应模式。那动画片来说,因为每一个场景都
是真实生活的再现 ,里面的语言也都是真实对话的语言,如果细心
注意会发现,这些对话中极少能看到我们课堂模式中的句 型痕迹。
很多话,如果用句型来套用,要主谓宾齐全,出来的是呆板的整句。
但是,动画片中的 对话往往是简单明了,几个词甚至找不出句子结
构,但是表达的意思却非常传神。所以这种情境对应的习 得模式所
得到的英语更接近于母语。而这种整句输入的状态,因为是和特定
的场景结合的,所以 往往孩子在现实生活中一旦看到类似的场景时,
就会脱口而出。当场景积累从100个到1000个甚至 更多之后,孩子
的输出就有了非常好的基础。

情境对应除了动画片,图画书也是非常 重要的途径。二者的相互
补充相互促进形成了英语听说读写的综合基础。当然,今天我们重
点解 决动画片的效率问题。图画书亲子阅读中的情境对应问题日后
再讨论。

动画片对儿童 英语学习的价值是有目共睹的,目前群里非常多的
孩子尤其是大孩子都是从动画片起步。小宝宝一般对儿 歌童谣还比
较接受,但是一般越大的孩子越希望找有情节的内容,所以这些孩
子往往动画片成了 突破口。

但是同样是动画片,不同的孩子用法不同效果也不同。观察大家
的做法,效 率最高的做法有以下几个特点:

第一,根据孩子的兴趣点来提供素材。不同年龄的孩子认知发 展
能力不同,所以喜欢的内容也不一样。比如2岁以内的孩子一般对
情节还不大关注,这个时候 天线宝宝这类节奏很慢的内容能看得进
去。但是大孩子看到这个内容可能就难以接受。同样年龄的孩子,
男孩女孩喜欢的内容会有差别,有的喜欢车有的喜欢公主。所以选
择素材的时候投其所好最重要 。在《不能错过的英语启蒙》这本书
中我曾经说,给孩子提供10倍的资源让他选择,总能找到他最喜欢
的内容。有些刚开始启蒙的孩子说为什么别人都爱看的内容我们就



不爱看呢?这一定是没有找到兴趣点的原因。根据孩子平时的爱好再
去找,找对了孩子没有不爱 看的。

第三,看动画其实是一个引子,真正能让听力水平上台阶靠的是
听。但是如果 没有情境对应这个环节,孩子听不懂基本就听不进去。
所以我们要让孩子看得进去,这是前提。有人说, 孩子看倒是喜欢
看,可是那么快肯定听不懂啊,不就是看热闹吗?看热闹有用吗?

其 实动画片的学习模式是,先因为喜欢画面想知道情节和内容才
来看,这个时候中文英文不是问题,因为他 想要的是故事。当画面
能满足孩子看懂这个需要的时候,孩子不会想要找中文依靠。这个
时候看 的同时英语的语音会自动进入到大脑。当多次重复看明白的
越来越多时,语音进入的也越来越多。而且注 意力会逐渐地从关注
画面转移到关注语音。这个时候,语音和画面的结合就是情境对应
的最佳时 机。也是提取音频的最好时机。

提取音频一般要找孩子最喜欢的内容,一集或几集。目的是要 孩
子反复听音频,注意力更集中在语音上。而在听音频的过程中,大
脑中会把看过的画面去对应 。很多孩子这个时候会咯咯咯地笑出声,
这时候情境对应的目的就达到了。

接下来, 孩子会反反复复地听,听出来的越来越多。有些孩子会
再回头看,听看结合,非常痴迷。因为听音频的时 间非常灵活,很
多孩子一天甚至几天看一次动画但是音频可能听上十遍八遍,这样
动画做引子提 高听力的目的就达到了。听力积累靠的就是时间。不
管什么方式,开始的时候,只要孩子能够把语音输入 进去,慢慢就
会习惯,由习惯到喜欢是个过程。

关于动画片学英语中有几个做法我不赞成:

第一,拿动画片做教材,不管孩子喜欢不 喜欢,都要去看特定的
遍数去跟读。我认为这是不符合孩子的学习和成长规律的。对于孩
子来讲 ,内在动力永远都是最重要的。英语学习的结果和培养良好
学习习惯激发学习动力相比,后者更重要。而 且,无数孩子的实例
已经证明,只要孩子找到了喜欢的内容,重复是自然而然发生的。
群里很多 孩子因为兴趣每天听音频的时间累积起来要达到2-3个小



时以上,这完全是自发的行为,而且这种行为带给孩子的是发自内
心的满足和成就感。

第二,过于依赖动画每天长时间地看动画,其他资源一概不用。
正如上面所说,我们用动画片目 的是为英语学习找个导火索,导火
索用好了后面的内容比如结合画面听音频就会水到渠成。但是一旦通过动画片成功让孩子接触英文以后,如果过于依赖动画,那么孩
子可能沉迷于动画片,最后英语的 效率不高,还影响了学习习惯的
培养。所以动画片和音频结合,动画片和图画书结合,动画片和儿
歌童谣等结合,全方位地提供环境和资源更重要。

第三,关于动画片影响孩子关注力的问题 ,目前有很多说法。我
的观点是,现代社会,让孩子远离电视不大现实。就好比我看到的
有的孩 子家庭管教很严从来没有玩过游戏但是上了大学以后忽然有
了机会,结果一发不可收直至被名校劝退。绝 对的逃离电子产品不
现实,但是掌握适当的度很必要。怎么样能掌握好,那就要靠妈妈
的智慧了 。至于说专注力,目前我周围的孩子,每天半个小时以内
的动画片,小孩子可能也就十几分钟,没发现对 专注力有何结论性
的影响。利弊权衡后去选择,是人生永恒的主题吧,育儿更是如此。


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