【海南外国语职业学院】-商务英语-专业建设方案

Hainan Foreign Language College of Professional Education



中央财政支持高等职业学校
专业建设发展项目申报材料





商务英语专业建设方案








二○一一年十月

商务英语专业建设方案
一、专业建设基础
（一）师资队伍建设情况
商务 英语专业作为海南省特色专业（2011年申报成功），在师资队
伍、教学条件、人才质量方面都拥有良 好的基础和优势。
商务英语专业拥有教师36名，其中教授3名，国家级名师1名，研
究生比 例达60%以上，年龄40岁以下的教师达80%，双师素质比例达82%，
教学团队凝聚力强、知识层 次高、职业技能突出、科研能力强，具有开
阔的视野和强烈的自我发展意识。近三年来，本专业教学团队 共有31人
在省级以上刊物公开发表论文50多篇，承担院级和省级科研课题30多
项，参与1 0次以上省级高校学术交流活动，先后三批次共28人到企业
挂职锻炼。
师资队伍情况一览表
序
号

1
姓名
年
龄
40
学历 职称
双师
素质
是
承担教学工作
《商务翻译》教学，指
导商务英语专业建设
精品课建设、科研指导、
教学质量督导
专业建设、网络自主学
习平台建设、精品课建
设、科研指导
《外贸函电》教学，负
责商务英语专业课程建
设
《商务翻译》、《商务口
译》教学，负责商务英
语专业教学教改及科研
指导
《商务英语阅读》教学，
负责本专业实习实训基
地建设
李渝凤 博士 教授
2
刘然
55
（特聘）
硕士 教授 是
景志华
3 55
（特聘）
4 温春雨 38
硕士 教授 是
研究生 讲师 是
5 符长青 44 研究生 副高 是
6 黄子艿 41 研究生 副高

序
号

7
8
9
姓名
年
龄
33
39
学历 职称
双师
素质
是
是
是
承担教学工作
《商务英语视听说》教
学，负责本专业师资队
伍培训
《综合英语》教学，负
责本专业常规教学管理
《英语口语》教学，负
责本专业学生英语口语
培训
《商务英语口语》教学，
负责本专业学生英语口
语培训
《国际货运代理实务》、
《国际货物海洋运输》
教学，负责校企合作教
材开发
《国际贸易实务》、《外
贸跟单实务》教学，负
责学生职业技能培训
《市场营销》教学
指导外贸单证缮制、外
贸跟单实训
指导国际货运代理流程
操作实训
指导国际货运代理流程
操作实训
《综合英语》教学,负责
本课程教学改革
《综合英语》
《英语阅读》教学,负责
本课程教学改革
《英语语音》教学,负责
本课程教学改革
《英语视听说》教学,负
责本课程教学改革
《综合英语》
《国际货运代理专业英
语》
《综合英语》
《外贸函电》教学,负责
本课程教学改革
林勇
曾英雄
研究生
研究生
研究生
讲师
讲师
讲师
Julian
38
（外教）
Derric
48
（外教）
方国新
（企）
王如琛
（企）
卓文雄
（企）
叶婷
（企）
陈帮龙
（企）
曾英杰
（企）
陈建奇
林勤
代旋
李洪国
钟阳惠
曾屹君
夏冰
陈雪花
廖完美
10 研究生 讲师 是
11 42 研究生 物流师 是
12
13
14
15
16
17
16
18
19
20
21
22
23
24
46
42
37
37
37
40
48
30
36
28
27
29
26
28
研究生
大学本科
大学本科
大学本科
大学本科
研究生
大学本科
研究生
研究生
研究生
研究生
研究生
大学本科
大学本科
副高
市场营
销师
物流师
物流师
经济师
讲师
副高
助教
讲师
讲师
讲师
助教
助教
助教
是
是
是
是
是
是




是
是

是

序
号

25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
姓名
郑娜
朱婷
李青宇
张冬梅
李莉
姚占丽
唐艳
陈仕榜
林娇霞
沈通
韩天鹏
林道汛
年
龄
24
26
27
29
27
25
25
25
26
28
24
27
学历
大学本科
研究生
大学本科
大学本科
大学本科
大学本科
大学本科
大学本科
研究生
大学本科
大学本科
大学本科
职称
助教
助教
助教
助教
助教
助教
助教
助教
助教
助教
助教
助教
双师
素质

是
是



是
是
是
是

是
承担教学工作
《商务礼仪》教学,负责
本课程教学改革
《英语词汇》教学,负责
本课程教学改革
《英语应用文写作》教
学,负责本课程教学改
革
《综合英语》
《综合英语》
《英语视听说》
《综合英语》
《国际金融》教学,负责
本课程教学改革
《外贸跟单实务》教学,
负责本课程教学改革
《电子商务》教学,负责
本课程教学改革
《外贸单证实务》教学,
负责本课程教学改革
《国际金融》教学,负责
本课程教学改革
（二）教学条件
1.采用高职优秀专业教材
为适应外贸基础岗位群和国际物流基础岗位群对高职商务英语专业
人才的需要，商务英语专业均采用外语类优秀高职高专教材、职业资格
证培训教材及英语过级培 训教材。
商务英语专业采用的高职高专教材一览表

是否高职教
教材名称 主编 出版社
材
大连理
世纪商务英
孔庆炎 工出版是
语综合教程
社
大连理
世纪商务英曹淑萍、
工出版是
语听说教程 王元媛
社
大连理
世纪商务英陈恒仕、
工出版是
语阅读教程 吴柏祥
社
课程名称
商务英语
规划、获奖情况
“十一五”国家规
划
“十一五”国家规
划
“十一五”国家规
划
英语视听
商务阅读

世纪商务英大连理
谢金领、
商务翻译 语翻译教程工出版
吴静
（第三版） 社
北京工
商务现场口梁孟华、
商务翻译 业大学
译 陈立云
出版社
外语教
英语应用文高职高专应学与研
姜荷梅
写作 用文写作 究出版
社
世纪商务英大连理
外贸英语实
语外贸英语徐小贞 工出版
务
实务 社
电子商务实闵敏、吴机械工
电子商务
用基础 凌娇 业
大连理
市场营销综
市场营销 侯雁惠 工出版
合实训
社
世纪商务英吴思乐、科学出
外贸函电
语外贸函电 胡秋华 版社
是
“十一五”国家规
划
十一五“高职高专”
双师系列规划教材
普通高等教育“十
一五”国家规划教
材
高职高专商务英语
实践系列教材
“十一五”国家规
划
高职高专市场营销
实训系列教材
高职高专商务英语
类规划教材
是
是
是
是
是
是
商务英语专业结合外贸业务和国际物 流相关职业资格证书典型任务
要求和我系实训单位联合开发了校企合作实训教材6本。具体如下：
1. 《国际货代函电案例分析》：根据外贸领域货代岗位的要求，和我系优秀
实训基地深圳南 冠国际货代公司共同开发；已使用
2. 《外贸跟单问题案例分析》：针对外贸业务典型工作任务和典 型问题，同
海口“白纺实业服装有限公司”共同开发；已使用
3. 《国际贸易实训》：针对国际贸易流程实训软件SIM Trade，同开发商共
同编著；已使用
4. 《单证实训手册》：针对外贸业务和国际货代业务单证实训软件，同深圳
“厚德胜国际物流公司”和 “白纺实业有限公司”共同编著；已使用
5. 《Cargo 2000》实训手册：针对国际货代从业资格证书考试，和开发商共
同编著；已使用
6. 《商务礼仪》:针对商务岗位对商务礼仪的具体要求，同 “三亚南田珠江
温泉度假区”和“洋浦国际船务代理有限公司”共同开发。已使用
2.先进的实践教学环境，一流的实训设备
近三年来，学院一直致力于把商务英语系打造成龙头系部，商务英

语 专业培育成国家级特色专业，先后投入604.73万元建造实训室15间、
购买教学软件6套、还有大 量的专业图书音像资料等，充分保障了商务
英语专业在教学上的需求。
序
号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
商务英语系商务英语专业校内实训室一览表
数量
实训室名称 建设时间 主要功能
（间）
多媒体教室 2006年5月 5 专业课程教学
数字语言实验室
英语语言实训室
商务情景模拟体验
室
国际商务实训室
电子商务实训室
电子阅览室
音像视听室
综合素质实训室
2010年8月
2010年12月
2010年12月
2009年12月
2009年12月
2009年12月
2010年8月
2006年8月
2
2
1
1
1
1
1
1
英语视听说实训
英语视听说实训，
体验国际商务环境、企业文
化
国际贸易、国际货运操作流
程实训
电子商务流程实训
自主学习平台
英语视听说实训
综合素质实训
3.国际化的网络教学环境
学院开设有专门的网站，为广大师生提供课程教学和信息服务。学
院设有专门网吧，免费提供215台电脑供学生利用网络自主学习。
商务英语专业建成并初期 试用网络自主学习平台（景志华教授主持
省级项目），该平台以商务英语专业为主体，涵盖多个板块，交 互功能突
出，实用性强。《综合英语》、《国际贸易实务》、《单证》等课程在精品课
程网站上 也设有大量的师生互动平台。学院办公区、宿舍区及教学区都
提供网络化服务，《电子商务》、《单证》 、《函电》、《国际货代》等课程专
业任课教师利用QQ和电子信箱和学生针对每次作业及时进行网络沟 通
学校图书馆实行了自动化、网络化管理，购置了大量的商务类电子资料
数据库，为提供了可靠 的信息文献资源保障

4.多家优秀品牌实习实训基地
商务英语专业自2008年以 来，以海南区域企业为起点，以珠三角和
长三角企业为重点，已经建立了30多家优秀品牌企业建立了稳 定的合作
关系，并作为我系学生稳定的实习实训基地，为本专业师生岗位现场观
摩、实习实训、 毕业生就业等方面提供了极大地便利条件，也为企业员
工培训节约了成本开支。

商务英语系商务英语专业校外实习基地一览表
序
号
基地名称 建设时间 地点 主要实训项目
1
深圳南冠国际货运代理有
限公司实习基地
通威海南水产食品公司实
习基地
深圳厚德胜国际货运代理
有限公司实习基地
洋浦国际船舶代理有限公
司实习基地
海南宝洋国际船务代理有
限公司实习基地
海南用友移动商务科技有
限公司实习基地
东莞冠城塑胶模具有限公
司
广州斯远电子技术有限公
司实习基地
海南新台胜实业物流有限
公司
深圳Ph1tek外贸公司实习
基地
深圳汇驿软件有限公司实
习基地
深圳欣冠佳电子有限公司
实习基地
2008年7月
广东深
圳市
海南海
口市
广东深
圳市
海南洋
浦经济
开发区
海南洋
浦经济
开发区
海南海
口市
广东东
莞市
广东广
州市
海南定
安县
广东深
圳市
广东深
圳市
广东深
圳市
国际货运代理流程操作
实训
外贸跟单、外贸单证缮
制实训
国际货运代理流程操作
实训
租船、订舱、海运业务
代理实训
租船、订舱、海运业务
代理实训
市场营销与策略实训
外贸业务流程操作实训
外贸业务流程操作实训
外贸业务流程操作实训
外贸业务流程操作实训
电子商务应用平台实训
外贸业务流程操作实训
2
3
4
2009年8月
2008年7月
2009年8月
5
6
7
8
9
10
11
12
2009年7月
2005年3月
2008年7月
2009年3月
2010年10月
2010年12月
2010年12月
2008年7月
5.人才质量不断攀升
商务英语专业 经过近5年不断地改革和完善，人才质量得到极大地
提升，具体体现在毕业生过级率、职业资格证获得率 、同类院校英语竞
赛获奖情况及毕业生就业对口率等方面，极大地凸显了我院商务英语专
业“英 语口语+商务技能”的专业特色。
（1）英语过级率和职业资格证获得率高，英语综合应用能力突出

英语过级率：2008级毕业生“高等学校英语应用能力”通过率达
100%，CET-4通过率达60%，六级通过率53%。2009级学生（目前在校生，
第四学期） CET-4通过率达70%以上（预计毕业前能达到95%以上）。
职业资格证获得率：国际商务单证 员职业资格证书获取率达100%（针
对本专业所有学生）；国际商务跟单员职业资格证书获取率达98 %（针对
国际跟单方向）；国际货运代理从业人员资格证书获取率达58%（针对国
际货代方向 ，全国平均通过率为38%）。
获奖选手姓名
高倬源
唐海蓉
王小茗
陈薇
江洋
于庆铃
黄林娟
王颖
陈锦程
刘馨
商务英语专业学生竞赛获奖情况一览表
所属年级 获奖时间 奖项名称
06商英海南省第五届高职高专实用
2008年
（1） 英语口语大赛，专业组一等奖
06商英海南省第五届高职高专实用
2008年
（2） 英语口语大赛，专业组二等奖
06商英“CCTV杯”全国英语演讲大
2007年
（1） 赛海南赛区二等奖
06商英“CCTV杯”全国英语演讲大
2007年
（3） 赛海南赛区二等奖
10商英海南省高职高专实用英语口
2011年
（3） 语大赛，专业组二等奖
09商英海南省第六届大学生翻译大
2011年
（2） 赛，高职高专组二等奖
09商英海南省第六届大学生翻译大
2011年
（1） 赛，高职高专组二等奖
09商英海南省第六届大学生翻译大
2011年
（3） 赛，高职高专组三等奖
07商英海南省第六届高职高专实用
2009年
（3） 英语口语大赛，专业组三等奖
07商英海南省第六届高职高专实用
2009年
（3） 英语口语大赛，专业组三等奖
（2）毕业生就业专业对口率高，新生报到率高 同时，根据对2007级和2008级268名毕业生的跟踪调查，我院商
务英语专业学生就业工作 与专业对口率分别高达89%和93%（全国高职院
校平均值为56%，麦可思研究院2010年统计） ，且在经济危机下呈逐年
上升趋势。

商务英语专业近三年报到率< br>100
80
60
40
20
0
2008年2009年2 010年

据2011年3月份统计，商务英语专业近三年平均报到率为89 %，
2 006级毕业生半年后就业率达90.35%，2007级毕业生半年后就业率达
89.19%，在经济 危机下仍然高于同类其他高职院校。
（3）毕业生推荐度高，社会评价度高
通过对商务英 语专业268名毕业生的网上问卷，有50%以上的毕业
生愿意把自己同等水平的同学推荐给我院商务英 语专业（全国高职院校
平均值为43%，麦可思研究院2010年统计），具体图示如下：
毕 业生对母校的推荐度
58
56
54
52.3
56.7
200 7级
2008级
52
50

根据对海口、三亚、广州、佛山、深圳、 上海、杭州等城市近35家
商务企业的调研问卷，有85%以上的商务企业愿意接受商务英语类高职毕业生，并对我院毕业生（现企业员工）在沟通能力、职业技能及工作
态度等方面给予了很高评价。 具体图示如下：






95%
9 0%
85%
80%
75%
70%
沟通力较强工作务实英语够用商务技 能扎实有一定的潜力
企业对毕业生评价度
：

二、专业发展与人才培养目标
（一）专业建设目标
?
?
?
?
?
?
?
适应国家与地方经济建设和社会发展需求，着眼于 与国际接
坚持“以英语为核心,以商务为背景,以实践为主线”的特色办
规范教学管理、改善教 学条件、不断深化教学内容和课程体系
促进教师由“经验型”向“科研型”转变，形成以骨干教师为完成本专业理论与实训教材体系建设，做到内容先进、特色鲜
建立仿真的校内实验实训教学环境，建 立新的运行机制的校外
社会服务能力不断增强，社会服务水平明显提高，面向全社会
轨，形成自 身的优势和特色。
目标，以人才培养为中心，稳步提高教学质量。
改革。
核心的教师队伍。
明、质量优良、实用并具有指导性。
实训基地。
不断 开展各种英语和国际商务培训，力争成为辐射全省的英语语言技
能和国际商务人才培养培训基地。 力争经过3年的时间，使专业的整体实力进一步提升，把商务英语
专业建设成为一个教学体系完善、 课程设置合理，教师队伍优良、教学
条件先进、教学管理规范，在“海南地区领先，在全国高职高专同类 专
业中具有一定影响”的特色品牌专业。
（二）人才培养目标
以服务海南区域经济 为宗旨，围绕海南建设国际旅游岛大力发展与
旅游相关的文化体育及会展产业、现代物流业、房地产业、 金融保险业、
热带现代农业等现代都物业建设需求，实施“岗证一体，工学交替”的
人才培养模 式，以市场为导向，培养适应现代物流业的高素质专门人才。
三、改革举措
（一）人才培养方案改革
1.调整专业方向：针对2011级商务英语专业新生，分设国际物 流方
向（原国际货代方向）和外贸业务方向（原国际跟单方向）。
2.课程体系和考证相结 合：针对本专业学生在求职面试、顶岗实习
和职业技能竞赛中出现的问题，商务英语系结合学生就业能力 需要对课

程内容进行模块整合，突出培养学生口语应用能力、提高英语考试过 级
率，强化学生商务岗位实践能力。
3. 职业证书规划与调整：在人才培养方案中，本专业针对不同学期
的能力需要，引导学生考取相应的证书（ PRETCO考试A级、单证、跟
单证书等），重点引导学生考取能够凸显本专业优势的含金量高、实用 性
强的证书: CET-4，CET-6，BEC中级、PRETCO口语考试（人机对话）、国
际货代从业资格证书、外销员等。
（二）教材规划与改革
1.合理规划教材，开发校企合 作教材：目前，商务英语专业已经形
成梯度明显、特征突出的商务英语教材体系，并作为高等教育出版社 教
材基地的重要组成部分，每年定期对师资进行培训。本专业在第五学期
引入行企业案例，以实 训教材的形式对学生进行岗位前培训，目前已经
完善并投入使用的校企合作教材有：（1）《外贸跟单企 业问题案例分析》
（由“白纺实业服装有限公司”提供案例）；（2）《国际货代函电案例分
析 》（由南冠国际货代公司提供真实案例）。以上课程由专兼职教师共同
参与授课。
2.开发网 络自主学习平台，积极建设精品课程：商务英语专业作为
海南省特色专业之一，已经建成了以网络自主学 习平台为龙头的先进的
多媒体教学条件，该网络平台覆盖面广，实用性强，交互功能突出，校
企 结合特色明显，具有存储量大、表现形式多样、高效快捷等特点，为
师生之间、生生之间、校企之间提供 了方便快捷的网络交流平台。该平
台中的电子教案库和多媒体课件库以省级精品课程要求为指向，具有鲜
明的精品课特色。目前，商务英语系已经建设三门精品课程：《综合英语》、
《国际贸易实务》 和《外贸单证》。另外，《商务翻译》和《商务写作》
两门课程也正在积极建设成为院级和省级精品课程 。
（三）教学方法和手段改革
1. 课堂教学方法灵活多样：课堂教学以任务型教学和交互 学习法为
主，英语类课程提高“教、学、用”过程中“用”的比例，商务类课程
提高“教、学、 做”过程中 “做”的比例（英语类课程学生课堂实践不
少于60%，商务实训类课程不少于70%）； 提高课外实训软件
（SIM-TRADE,CARGO-2000，交互英语等）的开放度。
2.“做中学，学中做”：利用学生社团“浸泡英语社”，指导学生自

主组织进行晨读和周末活动；每学期系部针对不同的主题任务（英语口
语、外贸单证、外贸函电、外贸 跟单等主题），定期举办主题职业技能竞
赛，根据竞赛过程中出现的问题及时总结，适时调整相关课程教 学内容。
3. 行企业寒暑期实践：商务英语专业学生在每年寒暑期由系部推荐
或自主到相关 商务企业进行短期实践，增强学生对岗位的直观了解，增
加其职业竞争意识。
4．商务现场实 践活动：每学年分批选派学生参加海南省举行的大型
商务活动，例如“博鳌论坛年会”、“全国农贸会” “国际环岛自行车赛”
“国际帆船拉力赛”等，要求实践学生对实践内容及时总结报告，作为
全 体学生的共享学习材料。

四、保障措施
（一）质量方针
根据学院“十二 ·五”规划总体指导方针，商务英语专业针对社会
对高素质技能型商务人才的需求，以服务为宗旨、以就 业为导向、以能
力为本位，坚持以德为先、育人为本，以教学为中心，立足外语，突出
特色，打 造外语口语品牌；强化技能，注重实用，把学生培养成有一技
之长和较高综合素质并能实现有技术含量的 稳定就业的“外语+技能”的
服务型外语实用人才。商务英语专业自2009年评估以来，着力抓好专业
课程建设、师资队伍建设、实训基地建设和校园文化建设，加强教学管
理，深化教学改革和内涵 建设，于2011年5月成功申报为海南省特色专
业，目前，商务英语专业作为我院的龙头专业，正在集 各种优势资源于
一身，为建设成为海南省品牌特色专业作积极努力。

（二）质量控制
1.强化内涵建设，突出英语口语应用能力：针对学生英语听说读写
能力进行模块化课堂教学， 引导学生通过各级英语水平测试和职业技能
测试，科学进行学习和职业规划，通过“浸泡英语社”、“英 语角”、”实
用英语口语大赛”等活动进行英语口语实践，凸显学生英语口语应用能
力。
2. 提升专业内涵，打造品牌特色：针对学生的英语日常会话能力、
商务场景英语会话能力、 英语应用文写作能力等各项商务基本技能，除
了课堂实践以外，每学期还成立专门的职业技能培训小组， 并通过各项
竞赛活动定期总结汇报，选拔品牌优秀学生，打造本专业特色品牌。

3.竞赛奖项和课程考核相结合：针对省级口语大赛等重大赛项获奖
选手，在《综合英语》等课程学期末总评成绩中进行加分，对获奖选手
及教师给予奖励。
4. 教学督导制度和“传帮带”制度：商务英语专业通过听课、评课
等活动，建立起科学完善的“传帮带”指 导制度，就指导教师职责和被
指导教师职责做了进一步明确。“传帮带”指导效果直接和绩效工资挂钩。
5. 建立完善的实习实训制度：毕业实习采取分散实习和集中实习相
结合的方式，由专人对实 训基地开发、实习实训学生管理、校企合作培
训等内容进行具体负责，并可通过网络自主平台及时进行行 企交流和师
生互动。针对学院总体要求，系部制定了详细的实习实训管理办法并通
过实习反馈及 时调整改进。

（三）质量改进
1.更新课程体系和教学内容：本专业将依据人才培 养理念、思路、
目标与规格，着力培养学生听、说、读、写、译等核心语言技能和发现
问题、提 出问题以及分析问题、解决问题的能力，全面发展学生的语言
综合运用能力和思维能力。
2. 革新教学方法与手段，促进自主学习。采用多元整合的方式，搭
建“面向岗位的岗位特定能力、面向行业 的行业关键能力、面向社会的
职业通用能力”三重能力的课程体系架构。
3.改革和完善学业评价手段，强化教学质量监控。
4.以“教学名师—精品课程—精品教材”为重点，进一步提高教学
质量与科研水平。

（四）质量服务
本专业具有高素质的教学资源和完善的服务设施，目前正面向社会
企 业不断开展各种商务英语培训，力争成为辐射全省的英语语言技能和
国际商务人才培养培训基地。 本专业目前410名毕业生主要就业于珠三角及长三角地区，专业对
口率分别高达62%（2007 级）和65%（2008级），且在经济危机下呈逐年
上升趋势。根据对海口、三亚、广州、等城市近3 5家商务企业的调研问
卷，有85%以上的商务企业愿意接受商务英语类高职毕业生，并对我院
毕业生（现企业员工）在沟通能力、职业技能及工作态度等方面给予了
高度评价。

五、绩效考核指标
建设
项目
2011-2012年
（建设进度、预期绩效）
建设进度：
1. 培养1名专业带头人；引进和
培养2名“双师型”骨干教师；
2. 组织3名教师下企业挂职锻炼
并获得职业证书；
3. 聘请行业企业兼职教师5人。
预期绩效：
1. 确定专业带头人、企业兼职专
业带头人，通过培训、学习能
够明确专业建设、课程改革思
路，并着手主持个项目建设；
2. 确定专业骨干教师，通过培训、
学习能够着手课程建设、实训
基地建设；
3. 引进骨干教师1-2名，兼职教
师资源达到15-20人；
4. 专业带头人、骨干教师年度内
发表1-2篇论文。
建设进度：
1. 完成商务英语人才需求、职业
岗位能力调研；
2. 形成初步的专业建设模式、人
才培养模式、教学模式和课程
体系。
预期绩效：
1. 商务英语人才需求调研报告一
份；
2. 专业建设模式、人才培养模式、
教学模式和课程建设体系阐述
文各一份。
建设进度：
1. 选定校企合作课程建设单位；
2. 完成课程建设调研，确定课程
设计方案；
3. 着手项目化课程开发。
预期绩效：
1. 课程设计方案；
2. 项目化课程初稿。
建设进度：
1. 完成实训基地建设方案及论
证；
2. 完成50%的设备购置任务。
2012-2013年
（建设进度、预期绩效）






1.人
力资
源建
设
建设进度：
1. 培养2名省级教学名师；
2. 培养2名“双师型”骨干教师；
3. 继续组织3名教师下企业挂职锻
炼；聘请行业企业兼职教师5人；
4. 短期出国进修5人。
预期绩效：
1. 专业带头人主持完成专业、课程、
实训基地建设目标；
2. 骨干教师完成课程、实训基地建
设等项目；
3. 在引进骨干教师1-2名，兼职教
师资源库达到20-30人；
4. 专任教师通过教学能力测评；
5. 专业带头人、骨干教师年度人发
表-2篇论文。

2.专
业人
才培
养模
式
建设进度：
确定、论证并修订专业建设模式、人
才培养模式、教学模式和课程体系。
预期绩效：
1. 定稿专业建设模式、人才培养模
式、教学模式和课程体阐述文；
2. 形成商务英语专业人才培养方
案。

建设进度：
论证并修订在的项目化课程，完善课
程建设个项目内容。
预期绩效：
完成课程建设标准、课程设计、教材
或校本讲义、实训指导书、电子教案、
网络课程。

建设进度：
继续完成实训基地建设项目
预期绩效：
1. 完成项目购置任务；
3.课
程建
设
4.实
训基
地建
设

预期绩效： 2. 签订校企共建校外实训基地协议
1. 完成各校内实训基地建设方案20家，并挂牌。
及论证； 建成校内生产性实训基地（国际货运
2. 完成一半的设备购置任务； 代理公司）。
3. 签订校企共建校外实训基地协
议30家，并挂牌。
建设进度：
1. 专业群各专业带头人、骨干教
师参加教学能力培训、学习1-2
次，企业挂职锻炼1个月；
2. 初步形成人才培养模式、教学
5.专模式、课程体系；
业群3. 着手3门专业核心课程建设。
建设 预期绩效：
1. 专业人才需求报告1份；
2. 专业人才培养模式、教学模式
和课程体系阐述文各1份；
3门核心课程建设设计方案、项目
化课程初稿。
建设进度：
1. 建设重点专业、重点课程网页
和教学资源库，
2. 搭建英语职业技能网络开放式
公共服务平台；
3. 购买电子图书1000本、音像资
源1000种。
预期绩效：
1. 建设高职商务英语资源库；
2. 搭建商务英语网络开放式公共
服务平台等项目；
初步建成网络化高职商务外语课
程体系。
建设进度：
1. 与行业协会合作或校企合作，
建立校内国际货运代理从业人
员培训地点
2. 申报相关国际商务类职业资格
考试、职业技能考试考点；
3. 建立商务英语培训、翻译中心。
预期绩效：
1. 开展2012年度国际商务类职业
资格考试、职业技能考试；
开展2012年度商务英语、国际物
流相关从业人员继续培训。
建设进度：
1. 确定、论证并修订专业建设模式、
人才培养模式、教学模式和课程
体系。
2. 论证并修订在建的项目化课程，
完善课程建设项目内容。
预期绩效：
1. 定稿专业建设模式、人才培养模
式、教学模式和课程体系阐述文；
2. 形成专业人才培养方案；
完成课程标准、课程设计、教材或校
本讲义、实训指导书、电子教案、网
络课程。
建设进度：
1. 购买电子图书1000本、音像
资源1000种；
2. 邀请企业共同参与学生技能
考核；通过校企合作，建立项目
测试、技能测试题库；
3. 全面开放商务英语资源库，
为全省具有商务英语专业的高
职院校提供服务。
预期绩效：
1. 建设容量不少于150G的专业资
源，多媒体资源库、5门以上的
高质量网络课程；
2. 建成网络化高职商务外语课程体
系。
建设进度：
1. 拓展相关课程及商务英语技能的
社会培训；
2. 开展商务英语社会培训工作，完
成培训量2500人次以上。

预期绩效：
1. 开展2013年度国际商务类职业
资格考试、职业技能考试；
开展2013年度商务英语、国际物流
相关从业人员继续培训。
6.教
学资
源建
设
7.社
会服
务

六、经费预算
商务英语专业建设经费预算
单位：万元
专业名称
项目
名称
中央财政投入
商务英语
合计
子项目
学院
2011-2012 2012-2013 小计 2011-2012 2012-2013 小计
合计 100
5
5
3
13
6
12
6
7
6
2
5
8
52
10
8
5
4
3
30
5
100

10
8
18

15
10

5
4
8
6
48
5
6
8
2
5
26
8
200
5
15
11
31
6
27
16
7
11
6
13
14
100
15
14
13
6
8
56
13
5

5


















5








5











10




















专业建
设模式
与课程
建设
1.商务英语专业设计模式、专业人
才培养模式、教学模式
2.课程体系研究、项目化课程建设
3.数字信息化特色系部建设
小计
1.购置外贸跟单实训软件
2.改造国际商务实训室
3.建设商务自主学习平台
实验实
训条件
建设
4.建立商务翻译工作坊
5校外实训基地建设与管理
6.岗位群实训项目建设
7.教学资源室建设
8.校内外实习实践
小计
培养专业带头人
培养青年骨干、“双师”型教师
师资队
伍建设
科研资助及奖励
聘请行业企业专家及兼职教师
教学研究及奖励
小计
项目管理费用