日语中の的类型和用法的用法

一、「の」的类型和用法
「の」可以是领格助词、主格助词、形式体言，还可以表示同位语。
领格助词
接续方法：体言+の+体言
前面的[体言和の]一起形成定语，作后面体言的连体形修饰语。
例如：「私は日本语の教师です。」
这里「日本语」是体言，与领格助词「の」一起构成定语，来修饰「教师」。
全句译成：“我是日语（的）教师。”

主格助词--作定语句的主语
接续方法：体言+の+谓语+体言
前面的[体言+の+谓语]形成句子，构成后面体言的定语 。这里要注意：句子要以连体形出
现：动词和形容词与基本形相同，名词句和形容动词「だ」变「な」。
例如：「ここは私の勉强している大学です。」
这里「私の勉强している」是定语句，是用来 修饰「大学」的。定语句中「私」是「勉强し
ている」的主语。这时主语后面可加「の」和「が」，而不 能加「は」。
「ここは私が勉强している大学です。」（正确）
「ここは私は勉强している大学です。」（错误）
「勉强している」是连体形，不过和基本形是一样的。
全句译成：“这里是我学习的大学。”
又如：「器の奇丽な料理は食欲が出る。」
这里「器の奇丽な」是描写句「器が奇丽だ」作定语句时的变化， 作「料理」的定语。这

里「器」是句子的主语，「奇丽だ」是谓语。当它作定语时，主语用「の」 或「が」表示，
「奇丽だ」变成连体形「奇丽 な」。
整个句子译成“器皿好看的菜能引起食欲。”

同位语
接续方法：体言+の+体言
从接续方法上看和领格助词一样,但作同位语时，在「の」前后的体言必须表达同一事物。
例如：「留学生の山田さんは今上海にいます。」
这里的「留学生」和「山田さん」是一个人，之间的「の」就是表示前后是个同位关系。
全句译成：“留学生山田先生现在在上海。”

形式体言
（1）在日语句 中，主语、宾语、补语等都要求是体言，如果不是体言的用言或句子作这些
成分时， 就必须在谓语成分后面加一个形式体言「の」，其作用是使谓语成分名词化。
例如：「私が勉强しているのはこの学校です。」
这里的「の」代表了 「私が勉强している」的地方，在句子中是主语。
全句译成：“我学习的地方是这个学校。”
又如： 「借りた本は全部返さないといけないと言うので、私は借りたのを全部返しま し
た。」
这里的 「の」代表了我借的书，在句子中是宾语。
全句译成：“说是必须全部还清借的书，所以我把我借的（书）全部还掉了。”

（2）有时在完全明了的情况下，可以把一部分体言省略，这时 「の」一方面仍然起到领
格助词的作用，同时另一方面还代表了省略了的体言。
例如：「この鞄は私の鞄です。」
这句话可以省略为：「この鞄は私のです。」这里的「の」身兼两职，也称作形式体言。
< br>（3）在句子中带有解释和说明，或者要求对方解释和说明时，经常用「のです」接在简体
句连体 形的后面。这时的「の」也是个形式体言。
例如：「どうして运动会を中止したのですか。」「明日雨 が降るのです。」
前面一句话用「のです」提出问题，后面一句话也用「のです」，但这时是回答前面 提出的
问题。
全句译成：“‘为什么不开运动会了？’‘因为要下雨。’”
如上说 述，同样一个「の」，在不同的连接方式下有不同的用法，翻译起来意思也就完全不
同。所以对这样的词 汇，一方面要记住可能有若干种不同情况，而另一方面还要记住各种接
续方法及译法，否则只记个别方法 是解决不了问题的。
●问题：
日语结尾处の、よ的用法

●回答：
[よ]在疑问词后表示疑问。
しゃべったのはだれよ说出去的人是谁啊？
何よ、この子は干什么啊?你这孩子。

[の]表示疑问时。口语读升调。书写时[の]加疑问号[？]
あなたも行くの？你也去吗？

あなたも行く？你也去吗？
あなたも行くか。你也去吗？

ここはうちだ这里是家。
ここはうちなの。这里就是家。＝ここはうちなんだ
ここはうちなの？这里是家吗。
ここはうちか。这里是家吗。
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通常，疑问句使用终助词[か]时，不用疑问号。不用[か]时就要用疑问号表示疑问。