初三学生如何学好英语

初三学生如何学好英语
一、听说先行
学习英语的最好的方法就是不 断地运用，在“用”中检验自己，找到不足，然后再加以
弥补。尤其要多说、多听。“说”的基础是“听 ”，只有“听”得差不多了，才能“说”，
同时“说”的能力提高了，才会极大地促进“听”的发展。二 者相互促进，不可偏废一方。
如果有机会能和外国人（英语国家）交谈，那么英语听说能力的提高将会很 快。因为与外国
人交谈无形中把你逼入“绝境”——必须讲英语，这会极大地调动你的思维来回忆所学的 知
识。还有一个好处是用英语交谈能让你形成学习英语的饥渴感、方向感。曾让你感觉干巴巴
的 句型、课文一下子变得有意义起来，从而调动了学习英语的兴趣和积极性。
如果没有这样的机会和 条件，也可以和同学、朋友、老师进行日常的英文交流。在用英
文对话时要注意以下几个问题：
1 . 不要怕说不好，慢一点不要紧，关键要张口。
2 . 贵在坚持。 每天不 一定花很长的时间，半小时、一小时都行。也不一定非得集中进
行，各种场合，只要允许都可进行。
3 . 对话要符合英语习惯，不得使用汉语式英语 .每天可根据所学内容设一个谈话题目，这样可巩固当天所学的知识，同时又锻炼了口语能力。一周、一月还可进行小结。
4 . 对话结束后应指出对方在发音及语法上的失误。 但不要在对方说话时打断，以免打
击信心。
要想用英语进行流利的对话，平时的听说训练是必不可少的，其中朗读是最有效的方法
之一。在朗读时应 注意以下问题：
首先，要读准每一个词。 这需要大家对音标有扎实的基础。往往同学们学习音标 只注
重“音似”，即不注意口腔、舌头的位置。音是发出来了，但不地道。比如 θ 这个音，
在汉语中没有这个音素，它的发音有些类似于 sh ，但又不是，其实发这个音要把舌尖抵< br>在上下牙齿的中间，如不这样，发出的音就不地道。如果我们不注意音标，直接的后果就是
对方听 不懂你在说什么。所以，我们在第一次遇到生词时，就要把它的语音、语调读准。
其次，注意读准句子的语调及节奏。 不同的语调表示不同的语气及含义。降调意在陈
述，升调则为询问 。有些同学认为句子读得越快越好，其实不然，如果我们仔细听外国人讲
话就会发现：他们说得很有节奏 ，而不是一味地快。也就是一句话中要有短暂的停顿，一般
以三个词、四个词为一段，或按照“主谓宾” 的结构在每一个成份读完后稍作停顿。除了适
当的停顿之外，还要注意整个句子的连贯性及抑扬顿挫。这 需要我们在平时的听说训练中多
加体会、实践。
如前面所讲的那样，我们应找机会将所学 的知识在对话中加以实践。记住：随学随用，
坚持不懈。如果同学们按照上面的方法严格训练，就一定会 说出一口流利、地道的英语。
二、语法学习是基础

对于初三的学生 来说，英语功底相对还不是很厚实，需要认真学习英语语法。在初中阶
段，语法的训练是很重要的。这个 阶段必须投入大量的精力，把这个基础打牢。
在初中阶段，对各种时态的用法、句型，要仔细体会 ，要及时归纳总结各种语法现象，
牢记一些特殊变化。如：名词复数一般是在名词后加“ -s ”、“ -es ”，但还有一些特殊
词不符合这个规律，这些词就要记住。还有一些不规则变化如动词的过去式 、过去分词，形
容词、副词的比较级、最高级都是考试中常见的知识点。
学习英语语法的 一个重要原则就是“钻进去，跳出来”。所谓“钻进去”就是对于老师
讲述的语法内容要认真学习，并通 过归纳总结，多做练习，使之真正成为自己的东西。这需
要同学们有打破砂锅问到底的精神。一旦语法功 底有了长进，达到一定的水准后，就不要再
在语法上花费大量时间了。也就是要“跳出来”。语法是阅读 的基础，只要把语法抓精抓实，
阅读能力自然会提高。有些同学占据了英语学习的大部分时间去学语法， 却发现效果不是很
好。尤其是随着学习的深入更是如此。那么“阅读”与“语法”有什么关系呢？虽然语 法是
阅读能力提高的基础，但语法与阅读并不是简单的叠积关系。语法好，阅读不一定就好。阅
读能力强调整体的理解，比如一段话讲了什么内容，有什么中心意思。所谓“跳出来”就是
语法掌握到一 定程度后，学习的重心就要做出相应的调整，应该把精力重点放在阅读训练上。
语法学到一定程度很难再 有提高，语法毕竟是规则，是“死”的东西，只有通过阅读才能更
好地提高对语法的理解。这也是一个学 以致用的过程。很多同学都有这样的体会，语法学习
到一定程度比较枯燥，这不利于进一步学习，而通过 阅读往往能提高兴趣。
三、提高阅读能力
我们强调听说，注重语法，并不是说读写 不重要。相反，在初中阶段，阅读能力是我们
必须注重的一种能力。在语法掌握到一定的程度后，我们就 要专门进行阅读训练，阅读能力
的提高应遵循“读练结合”的原则。
所谓“读”就是我们 要根据自己的水平多阅读文章，体裁内容不限，只要难度与自己的
水平接近即可。在阅读时注意不要为一 个两个词或一两句话看不懂而停下来，而是一口气读
下来，看看大意是否明白，如不明白，再从头到尾读 一遍，弄清大意即可。
所谓“练”就是做题。做题时要从实战出发，卡着时间做。时间到了，即使 没有做完也
要停下来，时间不要太短，也不要太长。过长达不到练兵的目的，太短会打击信心，尺度应< br>以考试的标准为主（每分钟 60 — 80 词），当然可以根据自己的程度做适当的调整。我们
的目标是又快又准。
要提高阅读能力 ，一味地“读”，一味地“练”都不足取。如果一味地“读”，我们可
能会失去方向感，就不会获得有关 自己水平的反馈，从而会最终导致英语学习的盲目性。
阅读能力的提高要以一定的量为基础，达不到一定的量，就不会有“质”的突破。
那么在实践中该 如何处理读与练的关系呢？强调二者的结合，不一定是每天既要阅读又
要做题，因为这样无形中增加负担 ，而且大家还要学习其他功课。如何找到一条既省力又效
果不错的路呢？下面的方法不妨一试。

我们可以用一周或两周的时间去阅读一些难度适中的课外材料，要求从兴趣出发广泛 涉
猎，不要强迫自己。每天花上半小时到一小时集中阅读。在这期间可以不做阅读的练习。
然后，花一两周的时间专攻习题，要求从实战出发，“卡时间”地做。一次训练量可略
高于考试的阅读量 。
这样循环往复，具体时间可以根据自己的情况灵活调节，比较节省时间，同时效果也较
好。
总之，大家要明白：阅读是增强实力，做题是明确目标，增加应试信心。二者相辅相成，
不能偏废任何一 方。只要大家坚定信心，持久下去，阅读能力一定会突飞猛进。
四．坚持用英语写日记，这样词法、句法都能得到练习。能大大提高写作水平。