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学习英语的30个好习惯

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-10-30 05:52
tags:怎样学好英语

演讲英语-Amine

2020年10月30日发(作者:顾廷龙)


学习英语的30个好习惯
学习英语的最高境界是什么,是习惯,只有习惯了学习英语, 习惯了使用英语,那么才有可
能掌握英语,
下面列举出的学习英语的三十个好习惯,可以帮助你掌握学习英语的窍门。

1、将英语真正融入日常生活!不要学英语,而要生活在英语当中!

2、把难单词、难句子制作成海报,贴在家里最显眼的地方,不知不觉就掌握了!

3、不读英语就难受!不读英语就“寝食难安”!让读英语变成“最大的爱好”!

4、睁开眼睛的第一件事就是“大声喊英语”!喊出一天的活力和辉煌!喊出一天的充实
和成功!

5、入睡前一定要大喊英语十分钟!让英语进入潜意识,做梦也在学英语。

6、“一日三餐前后”狂读五分钟英语,否则就不配吃饭,这叫“一日三餐法”!饭前读英
语反思人生,饭后读英语有助消化!这是一个伟大的习惯!我要在全国普及这个习惯!

7、跑步喊英语!既锻炼了身体肌肉,又锻炼了口腔肌肉!两个肌肉都发达的人绝对有“非
凡的竞争力” !具体做法:在出去跑步前,先抄写一段英语放在口袋里。

8、一看到公园,就跑进去大声喊英语。充分享受美景,充分呼吸新鲜空气!

9、“ 四个一”原则:每当我读英语或说英语的时候,我都会做到一抬头、一挺胸、一收
小腹、一用力!这样, 我的英语马上就会变得地道、好听!

10、平时说英语、练英语的时候一定要元音特别饱满!这样可以训练自己的非凡气质。

11、有空就练习辅音。要想说一口流利的英语,就必须做到:元音饱满悦耳、辅音准确
清晰。比如,我 经常拿一张纸放在嘴巴前面苦练爆破音: newspaper, popular, possible。我经
常咬下嘴唇,苦练[v]这个音,夸张地朗读drive, vegetable, five等单词。

12、尽量多地听录音!这是最有效、最 便宜的学习方法!听得越多,语感就越好!而且
你的英语发音就越好听。

13、看到的、听到的,都尝试翻译成英文,随时随地训练自己的“口译能力”!

1 4、每天有计划的训练自己的“翻译能力”,最好的办法就是每天翻译一篇小短文。学习
英语的最高目标 就是:中英文自由转换!这也是社会最需要的能力,当然这也是为你自己创
造最大价值的能力!这个能力 很难获得,一定要每天坚持练习!先准确翻译单词,然后是句
子,其次是短文。

15、随时随地携带单词本,收集好单词、好句子、好文章!尤其是名言警句!

16 、收集好文章,将所有让自己心动的文章反复朗读,最好能脱口而出!因为只有背诵
课文才是征服英语的 最终解决之路!



17、出门前,立刻制造一个小卡片或小纸条,随身携带,经常背诵!这是最有效的学习
方法!

18、要养成一种伟大的习惯:善于利用一天当中大量的、被忽略的、被浪费的一分钟、
两分钟!你一旦有了这个伟大的习惯,你的一天将是别人的两天,甚至三天!

19、要养成随身携带英语书的习惯!我在窗边、厨房、客厅,甚至厕所都放了英语书,
快速看上一两分 钟就足够了!什么都怕天天做,什么都怕坚持!

20、要养成热爱丢脸的习惯!管它说好说坏,只管疯狂地说!只有这样才会越说越好!
You must enjoy losing face!

21、忘掉谦虚,卖弄得越多,记忆得越牢!

22、疯狂地热爱“难单词”!记住: 这个世界上没有难单词,只有重复不够的单词!不信
就试一试:qualified,合格的,a qualified accountant,一名合格的会计师。compliment,赞
美,Thank you for your compliment. 谢谢你的赞扬。

23、疯狂收集和掌握成语。英语的一个难点就是习惯用语,也可以称为习语。现在就送
你一个:get on one’s nerves,意思是“让某人很烦”。请脱口而出这个句子:That noise gets on
my nerves.(那噪音让我心烦。)

24、第一 句不能脱口而出,坚决不学第二句!这又是一个伟大的习惯。刚开始的时候,
进度可能比较慢,但一定要 坚持,因为这样做会为自己打下坚实的基础!

25、把每天坚持朗读英语当成训练自 己意志力的一个办法。这种训练一举两得:既让自
己变得更有意志,而且顺便讲了一口流利的英语!

26、每天争取帮助一个对英语感兴趣,或激励一个开始操练英语!要做到这一点,你就
必须自己先做出榜样!而且自己要取得一定的成绩才能说服别人!

27、每 天都赞扬自己的记忆力,自己的语言模仿能力,自己的天赋!不要给自己的负面
思想留下任何空间!从今 天开始养成这个习惯!

28、每当自己想放弃的时候就想想成功时候的辉煌,就想想 父母抚养我们长大所付出的
艰辛,就想想语言这么简单的东西自己都无法征服所带来的耻辱,你就会重新 充满斗志!

29、永远记住:重复就是力量!我们学不好英语,做不好工作的原因就 是重复得远远不
够!为了训练自己的英语功力和耐心,请你每个月都做这样一件事情:把一篇文章每天朗 读
三次,每次三遍,连续一个月!奇迹一定会发生!你的发音、语感,你的记忆力、理解力都
会 得到提升!

30、如果你是一名中学生,想考高分,那你必须养成下面这个习惯:每天读 透一篇阅读理解;
每周背诵一篇完形填空和一篇作文,每周听烂并脱口而出一套听力题







如何记忆单词
词汇的学习,其实不仅仅是记“单”词,而是不记单词和不单记词。
不记“单”词,指 的是单词记忆不要仅停留在单词形式这一层面,而是要立体识记单词本
身。有同学一复习词汇便是背单词 。死记硬背“单”词会让你在枯燥和低效中记忆,要把词汇
学习与语音、核心词、同义词、反义词、易混 词等的学习有机地结合起来,形成单词多面体。
不“单”记词指的是词汇学习的途径多样,学习 词汇的目标是为了运用,因此词汇学习也
不能“单”记词,提倡字不离词,词不离句,重视词汇在语篇和 情景中的运用。
说说自己的记单词方法:我对课本要求的单词以读为主,学校每天有早晚读,抽 一定时
间来记忆单词,但最重要的是有计划地读,不能天天重复某些单词,也不能漏掉某些单词,
如此有计划地重复记忆,有一种不知不觉学会的效果。单词也要系统地复习和梳理,而时间
可选一些特 殊的时间段,如听写之前、测验之前、考试之前,这些强化记忆因有压力而使自
己精神更集中,效率更高 ,而且对应付听力、测验或考试来说也是百利而无一害!这是对课
本词汇而言,但考试中有不少课外的词 汇出现,有人建议找一本适中的词典来看,从A看
到Z,这实行起来更是要求有巨大的决心及充裕的时间 ,我不否定它的可行性和效果,但我
不行,每次都是看一部分就丢下了,想起来又忘记上次看到哪了,就 又从A看,弄的A、B
的单词还可以,以后的就……大家不妨一试,看看能不能坚持。另外我还把平时习 题中的某
些单词进行摘抄,记在一个小本子里,反复记忆。当然,抄的只是直觉上认为重要的单词,一年下来,也有两本了……至于真正记得的,虽不是全部,但也不少了。


怎样学好英语
怎样学好英语

【五官并用法】
英语是一种语 言,语言运用的最高境界就是四会——听说读写,因此相应的,要耳到口到眼到
手到.很多同学在学英语 的时候往往只是用了眼睛、或者用了手、用了嘴、用了耳,用了某一
个器官,而没有想到在一个单位时间 里面,其实可以五官并用,这样的话可以提高自己学习英
语的效率.
那么具体是怎么做的呢 ?拿到一个有声文本,我一般会进行五遍听音.第一遍进行听音不看文
本,第二遍,把自己听到的东西写 下来,进行听写.第三遍一边放录音,一边对照文本,看自己所听
写的内容和原文本有什么差距,尤其是 要注意自己写错的和没有听出来的地方.第四遍一边听
文本,一边进行跟读,即看文本、听录音,跟读. 第五遍不看文本,听录音,进行跟读.第五遍不看文
本,听录音,进行跟读.

【 大声朗读法】我觉得朗读是非常重要的,因为在读的过程中既训练了听力,又提高了阅读水
平,更重要的 是培养了对英语的语感.语感是在面对英语试题时一种非常重要的能力,有时它
是说不清楚的,但往往就 是这种能力使我们在考试中能够解决一些棘手的问题.再者,英语的
学习应该在平常的生活中见缝插针. 仅仅利用在课堂上的时间是远远不够的,我们需要在课后
投入大量的时间以巩固和完善.另外就是我们的 朗读材料,不仅仅局限于课文,可以读很多的
东西,比如说一些英文杂志、英文报纸.而且这些杂志报纸 上文章的内容和课文不同,经常会遇
到一些生词,是平常的课堂上可能遇不到的,但是在高考中可能会遇 到,所以我们在面对生词
的时候,就可以搜索以前的一些积累.



想学好英语,首先要培养对英语的兴趣.“兴趣是最好的老师”,兴趣是学习英语的巨大动力,有
了兴趣 ,学习就会事半功倍.我们都有这样的经验:喜欢的事,就容易坚持下去;不喜欢的事,是
很难坚持下去 的.而兴趣不是与生俱来的,需要培养.有的同学说:“我一看到英语就头疼,怎么
能培养对英语的兴趣 呢?”还有的同学说:“英语单词我今天记了明天忘,我太笨了,唉,我算没治
了.”这都是缺乏信心的 表现.初学英语时,没有掌握正确的学习方法,没有树立必胜的信心,缺
乏了克服困难的勇气,丧失了上 进的动力,稍遇失败,就会向挫折缴枪,向困难低头.你就会感到
英语是一门枯燥无味的学科,学了一段 时间之后,学习积极性也逐渐降低,自然也就不会取得
好成绩.但是,只要在老师的帮助下,认识到学英 语的必要性,用正确的态度对待英语学习,用科
学的方法指导学习.开始时多参加一些英语方面的活动, 比如 ,唱英文歌、做英语游戏、读英
语幽默短文、练习口头对话等.时间长了,懂得多了,就有了兴趣 ,当然,学习起来就有了动力和
欲望.然后,就要像农民一样勤勤恳恳,不辞辛苦,付出辛勤的劳动和汗 水,一定会取得成功,收获
丰硕的成果.毕竟是No pains, no gains吗








初中数学学习方法
1.求教与自学相结合
在学习过程中,即要争取教师的指导和帮助,但是又不能处处依靠教师,
必须自己主动地去学习、去探索、去获取,应该在自己认真学习和研究的基
础上去寻求教师和同学的帮助。
2.学习与思考相结合
在学习过程中,对课本的内容要认真研究,提出疑问,追本究源。对每
一个概念、公式、定理都要弄清其来龙去脉、前因后果、内在联系,以及蕴
含于推导过程中的数学思想和方法。在解决问题时,要尽量采用不同的途径
和方法,要克服那种死守书本、机械呆板、不知变通的学习方法。
3.学用结合,勤于实践
在学习过程中,要准确地掌握抽象概念的本质含义,了解从实际模型中
抽象为理论的演变过程。对所学理论知识,要在更大范围内寻求它的具体实
例,使之具体化,尽量将所学的理论知识和思维方法应用于实践。
4.博观约取,由博返约
课本是学生获得知识的主要来源,但不是唯一的来源。在学习过程中,
除了认真研究课本以外,还要阅读有关的课外资料,来扩大知识领域。同时
在广泛阅读的基础上,进行认真研究,掌握其知识结构。
5.既有模仿,又有创新
模仿是数学学习中不可缺少的学习方法,但是决不能机械地模仿,应该
在消化理解的基础上,开动脑筋,提出自己的见解和看法,而不拘泥于已有
的框框,不囿于现成的模式。
6.及时复习增强记忆
课堂上学习的内容,必须当天消化,要先复习,后做练习,复习工作必
须经常进行,每一单元结束后,应将所学知识进行概括整理,使之系统化、
深刻化。


7.总结学习经验,评价学习效果
学习中的总结和评价,是学习的继续和提高,它有利于知识体系的建立、
解题规律的掌握、学习方法与态度的调整和评判能力的提高。在学习过程中,
应注意总结听课 、阅读和解题中的收获和体会。更深一步,是涉及到具体内容的学习方法。
如,怎样学习数学概念、数
学公式、法则、数学定理、数学语言;怎样提高抽象概括能力、运算能力、
逻辑思维能力、空间想象能力、分析问题和解决问题的能力;怎样解数学题;
怎样克服学习中的差错;怎样获取学习的反馈信息;怎样进行解题过程的评
价与总结;怎样准备考试。对这些问题的进一步的研究和探索将更有利于中
学生对数学的学习。
历史上许多优秀的教育家、科学家,他们都有一套适合自己特点的学习
方法。比如,我国古代数学家祖冲之的学习方法概括起来是四个字:搜炼古
今。搜就是搜索,博采前人的成就,广泛地研究;炼是提炼,把各种主张拿
来比较研究,再经 过自己的消化和提炼。著名的物理学家爱因斯坦的学习经验是:依靠自学,
注意自主,穷根究底,大胆想 象,力求理解,重视实验,
弄通数学,研究哲学等八个方面。如果我们能将这些教育家、科学家的更多
的学习经验挖掘整理出来,将是一批非常宝贵的财富,这也是学习方法研究
中的一个重要方面。
学习方法这一问题虽已为广大的教育工作者所重视,并且提出了不少好
的学习方法。但是由于长期以来“以教代学”的影响,大部分学生对自己的
学习方法是否良好还没有引起注意。许多学生还没有根据自己的特点形成适
合自己的有效的学习方法。因此作为一个自觉的学生,就必须在学习知识的
同时,掌握科学的学习方法。1.阅读课文
这是预习以下几个步骤的基础(参看后面介绍的各种阅读方法)。
2.亲自推导公式
数学课程中有大量的公式,有的课本上有推导过程;有的课本上没有输
导过程,只是把公式的最初形式写出来,然后说一句,“经推导可得”,就
把结果式子写出来了。无论课本上有无推导过程,学生预习的时候应当自己
合上书亲自把公式推导一遍;书上有推导过程的,可把自己推导过程和书上
的相对照;书上没有推导过程的可在课堂上和老师推导的过程相对照;以便
发现自己有没有推导错的地方。
自行推导公式既是自己在独立地分析问题和解决问题,又是在发现自己
的知识准备情况。通常,推导不下去或推导出现错误,都是由于自己的知识
准备不够,要么是学过的忘记了,要么是有些内容自己还没有学过,只要设
法补上,自己也就进步了。
3.扫除绊脚石
数学知识连续性强,前面的概念不理解,后面的课程无法学下去。预习
的时候发现学过的概念有不明白、不清楚的,一定要在课前搞清楚。
4.汇集定理、定律、公式、常数等
数学课程中大量的定理、定律、公式、常数、特定符号等,是学习数学
课程的最重要的内容,是需要深刻理解,牢牢记住的。所以,在预习的时候,
无论你做不做预习笔记,都应当把这些内容单独汇集在一起,每抄录一遍,
则加深一次印象。上课的时候,老师讲到这些地方时,应把自己预习时的理
解和老师讲的相对照,看自己有没有理解错的地方。
5.试做练习
数学课本上的练习题都是为巩固所学的知识而出的。预习中可以试做那
些习题。之所以说试做,是因为并不强调要做对,而是用来检验自己预习的


效果。预习效果好,一般书后所附的习题是可以做出来的。数学概念学习八法
1.温故法:不论是皮亚杰还是奥苏伯尔在概念学习理论方面都认为概念教学的起步
是在已有的认知结论的基础上进行的。因此,教学新概念前,如果能对学生
认知结构中原有的概念适当作一些结构上的变化,引入新概念,则有利于促
进新概念的形成
2.类比法:抓住新旧知识的本质联系,有目的、有计划地让学生将有关新旧知识进
行类比,就能很快地得出新旧知识在某些属性上的相同(相似)的结构而引
进概念。
3.喻理法:为正确理解某一概念,以实例或生活中的趣事、典故作比喻,引出新概
念,谓之喻理导入法。
如,学“用字母表示数”时,先出示的两句话:“阿 Q和小 D在看《W
的悲剧》。”、“我在A市S街上遇见一位朋友。”问:这两个句子中的字
母各表示什么?再出示扑克牌“红桃 A”,要求学生回答这里的A则表示什
么?最后出示等式“0.5×x=3.5”,擦去等号及 3.5,变成“0.5×x”后,
问两道式子里的X各表示什么?根据学生的回答,教师结合板书进行小结
字母可以表示人名、地名和数,一个字母可以表示一个数,也可以表示任何
数。
这样,枯燥的概念变得生动、有趣,同学们在由衷的喜悦中进入了“字
母表示数”概念的学习。
4.置疑法 :通过揭示数学自身的矛盾来引入新概念,以突出引进新概念的必要性和
合理性,调动了解新概念的强烈动机和愿望。
5.演示法:有些教学概念,如果把它最本质的属性用恰当的图形表示出来,把数与
形结合起来,使感性材料的提供更为丰富,则会收到良好效果,易于理解和
掌握。
如,学“求一个数的几倍是多少”的应用题,重要的是建立“倍”的概
念。引进这个概念,可出示2只一行的白蝴蝶图,再 2只、2只地出示3个2
只的第二行花蝴蝶图,结合演示,通过循序答问,使学生清晰地认识到:花
蝴蝶与白蝴蝶比较 ,白蝴蝶1个2只,花蝴蝶是3个2只;把一个2只当作1份,则白蝴蝶
的只数相当于 1份,花蝴蝶就有 3份。用数学上的话说:花
蝴蝶与白蝴蝶比,把白蝴蝶当作一倍,花蝴蝶的只数就是白蝴蝶的3倍,这
样,从演示图形中让学生看到从“个数”到“份数”,再引出倍数,很快地
触及了概念的本质。
6.问答法
引入概念采用问答式,能在疑、答、辩的过程中,步步探幽,引人入胜。
7.作图法
用直尺、三角板和圆规等作图工具画出已学过的图形,是学习几何的最
基本的能力。通过作图揭示新概念的本质属性,就可以从画图引入这些概念。
8.计算法通过计算能揭示新概念的本质属性,因此,可以从学生所迅速的计算引
入新概念,如讲“余数”时,可以让学生计算下列各题:
(1) 3个人吃10个苹果,平均每人吃几个?
(2) 23名同学植100棵树,每人平均种几棵?
学生能很容易地列出算式,当计算时,见到余下来的数会不知所措,这
时教师再指出:
(1)题竖式中余下的“1”;(2)题竖式中余下的“8”,都小于除数,
在除法里叫做“余数”。学习新概念的方法很多,但彼此并不是孤立的,就
是同一个内容的学习方法也没有固定的模式,有时需要互相配合才能收到良
好的效果,如也可以这样引入“扇形’概念,让学生把课前带的一把摺扇一


折一折地从小到大展开,引导学生注意观察,然后概括出:
第一,折扇有一个固定的轴:
第二,折扇的“骨”等长。
然后再要求学生在已知圆内作两条半径,使它的夹角为20°、40°、120
°、……引导学生观察所围成的图形与刚才展开的折扇有哪些相似之处,最
后概括出扇形的意义。数学定义学习的步骤和方法
中学数学教学大纲指出“正确理解数学概念是掌握数学基础知识的前
提”。数学概念是现实世界空间形式和数量关系及其特征在思维中的反映 。
概念是一种思维形式,客观事物通过人的感官形成感觉、知觉,通过大脑加
工——比较、分析、综合、概括——形成概念。建立一个概念,一般是运用
由特殊到一般、由局部到整体的观察方法,遵循由现象到本质,由具体到抽
象的认识规律,按照辩证唯物主义的观点去分析,找出事物的外部联系和内
在的本质。因此概念是培养学生逻辑思维能力的重要内容,概念又是思维的
工具,一切分析、推理、想象都要依据概念和运用概念,所以正确理解概念
是提高学生数学能力的前提,相反地,如果对学习概念重视不够,或是学生
方法不当,既影响对概念的理解和运用,也直接影响着思维能力的发展,就
会表现出路闭塞、逻辑紊乱的低能。中学数学中的概念多以定义的形式出现
因此必须有学习定义的正确方法,一般说来,有以下几个环节
1.从定义的建立过程明确定义
定义是在其形成的实际过程中逐步明朗化的。任何一个定义的产生都有
它的实际过程,学习定义时要想象前人发现定义过程,从定义形成的过程中
认识其定义的必要性和合理性,这样可以达到理解定义训练思维的目的。
一个定义的形成,一般地说有四个阶段:(1)提出问题。
提出数学定义的常见方法有以下几种:
①从实例提出。理论的基础是实践,高中数学中大量的定义,如集合、
映射、一一映射、函数、等差数列、柱体、锥体等,都是从实例中归纳总结
出来的。
②通过迁移提出。数学的特征之一是它的系统性,因此常常可以从旧知
识过渡迁移而得出新的定义。如球的定义可以从圆的定义迁移而得出;双曲
线的定义可以从椭圆的定义迁移而得出;反三角函数的定义可以从反函数的
定义结合原来的习题迁移而得出等。
③观察图形或实物提出。“形”是数学研究的对象之一。观察函数的图
形可以得出函数的单调性、增减性、奇偶性、周期性等定义,观察空间的直
线与直线、直线与平面、平面和平面的位置关系可以得出异面直线、直线与
平面平行、相并和垂直的定义,平面与平面平行、相交和垂直的定义等 。
④从形成的过程提出。数学中有些定义是通过实际操作而得出的,其操
作过程就是定义,这样的定义叫形成性定义。如圆、椭圆的定义,异面直线
所成的角、直线与平面所成的角、二面角的平面角等。
(2)探索问题的解答
如果 学生了解了一个新定义提出的方法,那么心理状况必是:对如何定义有迫切的愿望,因
而兴趣被激发,积 极主动地去思考得出概念的过程,急
切想通过自己冷静的思考去试寻问题的解答。这样既有利于掌握定义的本
质,又能较快地发展逻辑思维能力,提高分析问题和解决问题的能力。相反
地,如果只知是什么,而不知定义得出的过程,那么所学的知识往往是僵死
的,妨碍对定义的灵活运用,能力也得不到应有的提高。因此应该掌握并探
索问题解答的正确方法。
①从实例提出的定义,要对所举各例进行分析,去掉其个别的、非本质


的东西 ,抓住其共同的、本质的东西,抽象概括寻求问题的解答。②对通过迁移提出的定义,
要在对旧知识准确 理解与运用的基础上,进
行比较、分析、推理,去寻求问题的解答。
③对观察图形或实物得出的定义,按照观察的目的,运用正确的观察方
法,认真观察,仔细分析,同时还要对正反两方面的图形加以比较,去寻求
问题的解答。
④对于形成性定义,要亲自动手进行实际操作,同时操作的每一步都要
进行认真地分析,找出操作能顺利进行的条件或操作不能进行的原因,写出
使操作能顺利进行的操作过程,去寻求问题的解答。
(3)检验解答的合理性。
检验解答的合理性,可以通过实践,也可以利用已有的知识进行逻辑推
理。若发现有不合理的因素,要加以修改或补充,这样既可加深对定义的理
解,又可培养学生严谨的作风
(4)写出合理的解答,即为定义
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2.剖析定义
(1)明确 定义的本质和关键。建立定义以后,要养成剖析定义的习惯,首先要认真阅读课
文,逐字逐句地进行推敲 ,结合定义形成的过程明确定义
的本质和关键
(2)明确定义的充要性。凡是定义都是充要命题,如直线与平面垂直的
定义“如果一条直线和平面内的任何一条直线都垂直,就说这条直线和这个
平面互相垂直”;反过来,“如果一条直线垂直于一个平面,那么这条直线
就垂直于这个平面内的任何一条直线”仍成立,即直线ι垂直于平面α是ι
垂直于平面α内的任何一条直线的充要条件。又如椭圆的定义“平面内与两
个定点 F、F的距离之和等于常数 2a(2a>|FF|)的点的轨迹叫椭圆”:
1 2 1 2
反过来“椭圆上的任意一点到两个定点F、F的距离之和都等于常数 2a”。
1 2
再如“若函数f(x)对于定义内的每一个值x,都有f(-x)=f(x),则f
(x)叫做偶函数”;反过来,“如果函数 f(x)是偶函数,那么对于定义
域内的每一个值x都有f(-x)=f(x)”等等。


(3)突破定义的难点。对于一个定义,应突破它的难点。如 a+bi(a,
b ∈ R)为什么表示一个数,周期函数定义中的“对于函数定义域内的每一
个x的值”,数列的极限的定义中的“ε”、“N”等。都是难以理解的,要
认真思考,设法突破它,如举出实例并与定义相对照。加深对难点的理解,
纠正认识中的错误,以达到准确地理解定义的目的
(4)明确定义的基本性质。对于一个定义,不仅要掌握其本身,还应掌
握它的一些基本性质
(5)逆向分析。人的思维是可逆的。但必须有意识地去培养这种逆向思
维活动的能力。前面说过,定义都是充要命题,但对某些定义还应从多方设
问并思考。如对于正棱锥的概念可提出如下的几个问题,并思考。
①侧棱相等的棱锥是否一定是正棱锥?(不一定)
②侧面与底面所成的角相等的棱锥是否一定是正棱锥?(不一定)
③底面是正多边形的棱锥是否一定是正棱锥?(不一定)
④符合以上三条中的两条的棱锥是这一定是正棱锥?(一定)
⑤侧面是全等的等腰三角形的棱锥是否一定是正棱锥?(一定)(一定
的加以证明,不一定的举出反例)





怎样学好英语?
学习初中英语就是学习英语的基础,多读课文,多读短语、常用句子,抽空背 背单词,体会
语法。

中学生要学好英语,最关键的是要有兴趣。俗话说:兴趣是最 好的老师。光有兴趣还不行,
我们还得知道如何去学。


中学生学习英语的方法:
1.主动预习.
2.主动记笔记.
3.经常检查学习效果,注意查漏补缺,随时改正错误.

预习可以使我们有心理 准备,可以帮助我们提高课堂效率。对于自己老师的教学进度,我们
应该比较清楚,所以我们应该提前预 习第二天内容,可以充分了解自己的难点在何处,听课
时就能够有的放矢。

在课堂上我们应该做到以下几点:

1、静听。上课认真听讲,做好笔记,无论听、说、读、写都要使自己始终活跃。

2、积极参与。英语是实践性强的学科,要大胆地练习,敢说、敢读,积极回答老师提出的
问题。课堂上 积极发言对我们是大有裨益的,每一次的积极发言都是一次听说训练,可以使
我们集中精力,对较难或者 模糊不清的问题有一个明确的答案。经常举手发言也可以让老师
加深对自己的印象。课堂上的听讲至关重 要,老师在讲到重点时总有自己的语言或者体态特
点,我们要善于观察和把握。



3、勤动笔,记好笔记。把教师的重点及时迅速记在课堂记录本上,不过要处 理好听课和记
笔记的关系,不能顾此失彼。

4、多开口,多读课外,多问。对于自 己课堂不清楚的地方,下课后一定要及时询问老师,
把问题解决在当天,不要顾及所谓的面子而不懂装懂 ,否则漏洞越来越多,最后造成英语成
绩的不断滑坡。


初中生学英语常见问题:
很多同学反映,明明已经把单词、句子全部背过来了,结果老师提问时又忘记了。

解决方法:

单词经常忘,可以经常看一遍或两遍,没有必要可以去背,记住,复习 是学习之母,我们的
复习要有计划性和周期性。

要解决困扰学习者最大的知 识遗忘问题,只有靠科学的复习。“艾宾浩斯遗忘曲线”揭示
遗忘规律是先快后慢,先多后少。因而从时 间安排上讲,复习既要及时又要经常。不仅在当
天,而且在第二天、一周后、一月后以及就在你需要用它 之前或者在考试前都应安排复习。
从复习方法上讲.可采用强化复习(过渡/超额复习)、分散复习、集 中复习,把新旧知识有
机联系起来,按知识内在规律进行综合归类等复习方法,做到温故而知新,而不是 简单机械
复现,从而更牢固地掌握知识。


如果你的英语成绩不好,我建议:
1,有计划的多背句子、短语,不要脱离下下文孤立地死记硬背。
2,多阅读一些阅读理解,
3,学厌了可变换一下学习方式或形式。
4,学习语言要多听﹑多说、多读、多写。听说读写的目的都是为了有效的记忆。


背多了自然就顺理成章了,就像我们说“Hello”可以脱口而出,就是因为背的说的多了。





但要注意的是:

想学好英语需要持之以恒,一两天的努力看不出什么进步,只有长期的坚持才能有大的收获。








介绍几种学好数学的方法
一、课内重视听讲,课后及时复习。

新知识的 接受,数学能力的培养主要在课堂上进行,所以要特点重视课内的学习效率,寻求
正确的学习方法。上课 时要紧跟老师的思路,积极展开思维预测下面的步骤,比较自己的解
题思路与教师所讲有哪些不同。特别 要抓住基础知识和基本技能的学习,课后要及时复习不
留疑点。首先要在做各种习题之前将老师所讲的知 识点回忆一遍,正确掌握各类公式的推理
过程,庆尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举。认真独立完成 作业,勤于思考,从某种意
义上讲,应不造成不懂即问的学习作风,对于有些题目由于自己的思路不清, 一时难以解出,
应让自己冷静下来认真分析题目,尽量自己解决。在每个阶段的学习中要进行整理和归纳 总
结,把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络,纳入自己的知识体系。

二、适当多做题,养成良好的解题习惯。

要想学好数学,多做题目是难免的,熟悉 掌握各种题型的解题思路。刚开始要从基础题入手,
以课本上的习题为准,反复练习打好基础,再找一些 课外的习题,以帮助开拓思路,提高自
己的分析、解决能力,掌握一般的解题规律。对于一些易错题,可 备有错题集,写出自己的
解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在,以便及时更正。 在平时要养
成良好的解题习惯。让自己的精力高度集中,使大脑兴奋,思维敏捷,能够进入最佳状态,< br>在考试中能运用自如。实践证明:越到关键时候,你所表现的解题习惯与平时练习无异。如
果平时 解题时随便、粗心、大意等,往往在大考中充分暴露,故在平时养成良好的解题习惯
是非常重要的。

三、调整心态,正确对待考试。

首先,应把主要精力放在基础知识、基 本技能、基本方法这三个方面上,因为每次考试占绝
大部分的也是基础性的题目,而对于那些难题及综合 性较强的题目作为调剂,认真思考,尽
量让自己理出头绪,做完题后要总结归纳。调整好自己的心态,使 自己在任何时候镇静,思
路有条不紊,克服浮躁的情绪。特别是对自己要有信心,永远鼓励自己,除了自 己,谁也不
能把我打倒,要有自己不垮,谁也不能打垮我的自豪感。

在考试前要做 好准备,练练常规题,把自己的思路展开,切忌考前去在保证正确率的前提下
提高解题速度。对于一些容 易的基础题要有十二分把握拿全分;对于一些难题,也要尽量拿
分,考试中要学会尝试得分,使自己的水 平正常甚至超常发挥。

由此可见,要把数学学好就得找到适合自己的学习方法,了解数学学 科的特点,使自己进入
数学的广阔天地中去。
如何学好数学2

高中生要学好数学,须解决好两个问题:第一是认识问题;第二是方法问题。
有的同学觉得学 好教学是为了应付升学考试,因为数学分所占比重大;有的同学觉得学好数


学是为将来进 一步学习相关专业打好基础,这些认识都有道理,但不够全面。实际上学习教
学更重要的目的是接受数学 思想、数学精神的熏陶,提高自身的思维品质和科学素养,果能
如此,将终生受益。曾有一位领导告诉我 ,他的文科专业出身的秘书为他草拟的工作报告,
因为华而不实又缺乏逻辑性,不能令他满意,因此只得 自己执笔起草。可见,即使将来从事
文秘工作,也得要有较强的科学思维能力,而学习数学就是最好的思 维体操。有些高一的同
学觉得自己刚刚初中毕业,离下次毕业还有3年,可以先松一口气,待到高二、高 三时再努
力也不迟,甚至还以小学、初中就是这样“先松后紧”地混过来作为“成功”的经验。殊不知,
第一,现在高中数学的教学安排是用两年的时间学完三年的课程,高三全年搞总复习,教学
进度 排得很紧;第二,高中数学最重要、也是最难的内容(如函数、立几)放在高一年级学,
这些内容一旦没 学好,整个高中数学就很难再学好,因此一开始就得抓紧,那怕在潜意识里
稍有松懈的念头,都会削弱学 习的毅力,影响学习效果。
至于学习方法的讲究,每位同学可根据自己的基础、学习习惯、智力特点选 择适合自己的学
习方法,我这里主要根据教材的特点提出几点供大家学习时参考。
l、要重视 数学概念的理解。高一数学与初中数学最大的区别是概念多并且较抽象,学起来“味
道”同以往很不一样 ,解题方法通常就来自概念本身。学习概念时,仅仅知道概念在字面上
的含义是不够的,还须理解其隐含 着的深层次的含义并掌握各种等价的表达方式。例如,为
什么函数y=f(x)与y=f-1(x)的图 象关于直线y=x对称,而y=f(x)与x=f-1(y)却有相同的图
象;又如,为什么当f(x- l)=f(1-x)时,函数y=f(x)的图象关于y轴对称,而 y=f(x
-l)与 y=f(1-x)的图象却关于直线 x=1

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