如何培养学习英语的良好习惯

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如何培养学习英语的良好习惯

作者：李福勇

来源：《新课程·教研版》2009年第18期

不少中学生觉得英语是一门费力多,收效少的学科。究其原因,主要是他们没有形成良好的
学习习惯。那 么,怎样才能培养学生良好的学习习惯呢?

一、制订学习计划

中学生精力充沛,思维活跃,兴趣广 泛,感情丰富,求知欲强,正处于学习的最佳时期,但他们意
志薄弱,易受外界影响,学习上往往只凭一 时的兴趣和好恶,忽冷忽热,一曝十寒。针对中学生的这
种年龄特征和心理特征,一方面学生要在每学期 初制订一个学期总计划,明确学习任务,确立学习
目标。另一方面根据课程进度和自己的学习情况制订切 实可行的周密计划。许多学生执行计划
时往往有始无终,这主要是没有遵守学习中由易到难、循序渐进的 原则,所定计划目标过高,超过
了自身生理负荷所容许的范围。尽管花费了一定的时间和精力,而预定的 学习目标却未达到,这
种挫折会影响他们的学习兴趣、动机、信心、情感、意志等动力要素,产生学习的 心理障碍。
所以制订计划时必须正确认识自我,制订的计划一定要符合自己的实际情况,在完成计划的过 程
中体验到“跳一跳,摘桃子”的成就感,增强学习英语的自信心。

二、做好课前预习

课堂是学 生获取知识的重要阵地。想要向45分钟要质量,课前预习是很重要的一环。预习
通常要做到:借助音标 、录音机,读单词,了解词义,初步读懂课文,能就课文回答一些表层问题;借
助词典、课本、笔记、参 考书等到资料,了解一些单词和短语的用法,找出疑难问题。课前预习
有重要的意义,它能调动思维的积 极性,促进智力的发展;能激发求知欲和认知兴趣,能更好地领
会、记忆所学知识;同时有助于动手能力 和自学能力的提高。在预习新课时,要学会对比分析,增
加对语言的敏感性。汉语语言和现代英语均属分 析语言,了解两种语言的相同之处,就可实现知
识的正迁移,简化学习过程。而两种语言的不同之处,是 学习的重点、难点和可能出现错误的地
方。如英语中有汉语中无的助动词、系动词,便是学习简单句的重 点、难点。也可通过比较新
学项目和已学项目的异同来发现问题。如学过分词作定语后,再学不定式作定 语,比较它们在意
义、使用范围、时间等方面的不同之处,就能抓住学习非谓语动词作定语的关键。抓住 了本质,
学习才能够有的放矢,事半功倍。当然分析对比还应贯穿于英语学习的整个过程。