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家长如何辅导孩子学好英语

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-10-30 06:02
tags:怎样学好英语

栖鸦-徊怎么读

2020年10月30日发(作者:常沙娜)


David English Training School Interior Material
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剑桥少儿英语第二级期中测试成绩通知单
尊敬的 家长,
您的小孩 在本期剑桥少儿英语二级寒假测试成绩为总成绩 分(口语: 分;
笔试: 分), 能够很好的完成作业,对英语具有浓厚的兴趣. 英语创造能
力良好,综合能力强,学习十分自觉,英语基本功十分扎实,是一个clever and elegant girl.
希望能够戒骄戒躁,更上一层楼!
剑桥英语三级期中测试分析:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
听力
词汇
语法
组词成句
完形填空
阅读理解
此次测试总体来说, 发挥得很好,取得了班上第 名的好成绩,老师也为
她 感到很高兴。但如果能够注意到个别的细节就更加好了:如名词的单数和复数要
注意区别。
附开学后上课安排:初步定于3月11日晚上7:30开始
周日晚7:30-9:00; 另外一次时间待定。


David’s VIP English Center


2007年1月14日
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Mr. lee Tel:


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家长如何辅导孩子学好英语
尊敬的 家长:
您好!在这个寒冷却温暖的冬日里,我们结束了这个短暂而又快乐寒假前的学习。很感谢您的积 极配合,让您的
孩子不但获得了英语学习的快乐,还并取得了英语学习的进步。以下是我结合自己少儿英 语教育的经验和各位家长的
成功经验总结的一些文字,希望您百忙之中能够抽空阅读一下,若能够给您带 来某些辅导好孩子的启发,将是我莫大
的快乐。
家庭对儿童知识的获取、能力的培养、品德的 熏陶、个性的形成都起着非常重要的作用,素质教育对每位家长提
出了更高的要求,在平时生活中,要帮 助孩子明确学习目标,把长远目标和近期目标结合起来;让孩子做好自己的事
情,利用各种机会培养孩子 百折不挠的品质。任何一门语言的学习都是一件非常枯燥的事情,必须有坚强的毅力才能
学好,同时也必 须有恒心和耐心。我们请家长注意并着重抓的三件事情是:要让孩子爱学英语、会学英语和能够学习
英语 。做到在他们的童年和少年时期,主要是培养对英语有学习兴趣,打好正确语音和语感的基础,敢于张口说英语,
特别是敢于张口,在众人面前说英语,用英语去交往,换句话说是从小培养孩子学习英语的兴趣、科学的 方法和应用
英语的能力。这对他们的一生都是十分有益的。
1.重视培养孩子对英语学习的兴趣
“兴趣是最好的老师”这句话是为人们所熟悉的,但是在实际 生活中常常被家长们所忽视。一些家长经常进行的
教育内容是“英语的重要性”:对孩子大讲国家的建设 、个人的前途,甚至将来的收入等大道理;还有,讲自己过去
怎样学-“头悬梁、锥刺骨”地死记硬背; 或是讲当年是怎样想学但学不了,“生不逢时”的遗憾等,岂不知,因为
孩子还小,他们想不到那么远, 他们不愿“悬梁、刺骨”;再加上一些家长往往采用的方法是“说教”和唠叨,天天
讲、老讲,讲多了, 孩子就烦了,久之,甚至产生“逆反心理”,他们说,“你要我学,你老唠叨,我偏不学,偏不
给你学” ,家长的一片苦心全成了泡影。
现代教育强调:学生是学习的主人,在教学中要充分调动和发挥 学生的主体作用,即,学生学习主要靠内在的
驱动力、内因,那就是兴趣和目的,对于孩子来说,就是首 先要让他们觉得学英语挺好玩的、是有趣的,用英语能交
流是有用的,只有当他们不断地被学习中的乐趣 和成功所吸引着时,学习都能坚持学下去,才能学好了还想学得更好。
怎样才能调动孩子的学习积 极性,使他们对学习有兴趣?教材的编写,教师的教学和家长的教育,都要根据少年
儿童自身的生理和心 理特点来进行,概括起来主要特点有:
(1)形象思维优先发展,抽象思维正在发展中。因而,他 们的模仿性、记忆力好且快。他们对具体的、彩色的、
有节奏的形式和方法感兴趣。
(2 )好奇心强,好动。因而,他们好提出问题,对新鲜的内容、新的方式和方法容易被吸引;他们喜欢做动作,如果引导他们用身体不同部位做动作,来表现学习内容,会使他们感兴趣。
(3)表现欲强,喜欢 受到表扬,喜欢成功,也喜欢争强好胜。因此,在课堂上进行个人或小组之间的竞赛时,
他们特别积极和 投入。他们喜欢举手回答问题,可是,有时会在还没有掌握时,就说“我会”、“我能”,表现出在
被叫 起来时又不会答了,这并不是他们不诚实、不虚心、而是少年儿童的特点的一种表现,等他们稍一长大,往往就< br>不再这样好表现了。正确地鼓励和引导,能调动和保护孩子的学习积极性,促使孩子向着成功前进。 (4)学习带有明显的情绪色彩,容易感情用事,因而,他们对喜欢的老师、喜欢学的内容和方法感兴趣,他 们
会用眼睛发亮、手舞足蹈,全身心地投入;否则,就一点不给面子,坐不住、学不进,甚至还会捣乱。
2.家长配合教学应做好以下几个方面
(1)支持并帮助孩子配合教师准备教具,制作学具。 如,动物玩具、车船模型、图片等都是有用的教具。又如,
在孩子学习有关的如“地点”、“方位”等词 或句子时,有的家长帮助孩子制作两套学具会更有效,如学“这”、
“那”、“这里、那里”(this ,that和herethere)时,如果将两个相同的教具,放在不同距离的地方,就可以更
形象地 表现“这是一辆小汽车,那也是一辆小汽车”,这样做也更易于记忆。特别值得注意的是,孩子在准备这些教具、学具的过程中,就是在积极地投入学习,就是在进行着有效的学习和复习。

(2)鼓 励孩子、同孩子一道大胆地做动作。如问候语、礼貌用语的应答,做过娃娃家等的游戏,画图、涂色、
剪 拼等,既是有效的学习,也是亲子之间亲切的交流。

(3)鼓励孩子联系生活实际进行学 习。如在家居物品贴上英文标签,全家人一道学;去公园、商店时,复习有
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Mr. lee Tel:


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关词、句;主动同外宾交谈等。
(4) 珍惜孩子得到的小奖品、小制作等。把孩子在班上得到的小红花、采旗等展示在他们的“学习角”里;把
他们的奖状、奖品陈列出来,适当地请亲友们参观,将起到很好的鼓励作用;家长还可以按许诺,在孩子积累了一 定
数量的“小奖品”后,再给一次诸如玩具之类的“大奖”,鼓励他们继续努力。
(5)坚持 鼓励,不加、少加批评,让孩子高高兴兴地学。为此,家长千万不要拿自家孩子的缺点同别人家的孩
子去 比,说什么“瞧人家总拿前几名,你呢”······,要知道,每个孩子的基础、身体、爱好、特别是语言能< br>力是不同的甚至是很不相同的,随便去比只会降低他的学习兴趣;还有,课本和录音带里都有“说说唱唱” 等这一部
分,它是孩子们喜欢而又好学好记的内容和形式,是教材的一个重要组成部分,孩子们常常在放 学时还在高唱,可以
说这是上课的延续,应当得到家长的赞许,但是不少家长忽略了它,往往急于追问“ 今天学什么啦”、“你学会了吗”
等,马上会遏制孩子浓浓的兴趣;反之,如果家长欣赏地听孩子唱完后 高兴地夸赞:“又学新歌啦,唱得真好”等,
会进一步调动孩子的学习兴趣;再有,大多数孩子都是在课 堂上“能说会道”,因而告诉家长说“会了”,但是当他
在家时往往“不会”了,这是因为课堂上有着特 定的语言环境,又是刚刚学习过、练习过的,离开老师和课堂当然就
会不一样了,家长要理解他们,创造 条件鼓励他们多听录音,而不是批评,更不能指责他们。
(6)学校换老师时,要及时配合做孩子的工 作。孩子,特别是低、幼年龄的孩子,对于先教他们的老师容易先
入为主地格外喜欢和支持,他们较难接 受后面接替的老师,而在业余学校更换老师又是经常会发生的,因此,在此情
况时,家长一定要及时将更 换的缘由,特别是每个老师都有各自的优缺点,以及每个人都会遇到这样的不如自己心意
的事,应当自己 赶快去适应、不必太在意等等,及时地帮助孩子正确对待它;如果听之任之,很容易影响孩子的学习
兴趣 和情绪。
3.帮助孩子养成科学的学习方法和良好的学习,重视听说能力的发展
联合国 教科文组织在“学会生存”一书中指出:在未来社会里,文盲将不是不识字的人,而是那些不懂得学习方
法、不会自行更新知识的人,家长希望自己的子女在未来的社会中长大成才,不可不注意对他们进行学习方法的指 导,
和学习习惯的养成。
(1)创造条件让孩子多听听录音

德国 心理学家艾宾浩斯绘制的第一个“遗忘曲线”表明:人们对于所学习的材料,最初的遗忘曲线是“急剧下
降”的,但随着时间的进展而逐渐减慢,也就是说,遗忘是“先快后慢”的,它提醒人们要抓住“及时复习”。心 理
学家们还告诉人们,如果对于没在联系的材料,如外语中的字、词、句,采用“部分识记”的效果好, 即记住一部分
后再记另外一部分为好。由此看到,家长最好能在孩子放学回家后,就给孩子放一次录音。 仅以剑桥少儿英语教材为
例,可以先放对话部分,反复放几遍,让孩子反复听和跟着说;接着再放几遍重 点词或句子部分,然后放“说说唱唱”
部分,把十几分钟分成三个部分;及时地复习一下刚学过的教材, 使孩子有听、有说、有唱,时间不长但又有趣,这
样做,比过两天临近上课前才复习,或是录音一放上就 不管了的效果要好许多。当然,早起后和睡觉前,在孩子洗漱
时放一段录音,坚持久了,也会有可喜的效 果。这样做,也是为了从小培养孩子具有学习不能只讲拼时间,重要的是
掌握科学的学习方法的意识和能 力。对于如何提高理解、记忆和应用知识的效果,教育心理学家们有着很多的研究和
成果,大家可以参考 有关的书籍。

(2)培养孩子上课注意听讲,特别是注意老师的口型、动作和体态。

我们做过的调查表明,多数家长在家里对孩子问得最多的是“今天你得几分”或是:“你听话了吗”,却 不知这样的
关心只能使孩子以为学习就是为了分数,只是要向家长交待一个分数,或是随意答“听话了” ,就可以了。如果家长问
今天学什么新课”、“老师提什么问题”、“你能不能教我说”等,既具体又带 有启发性的问题,经常这样做,能促使孩
子上课时注意听讲,养成注意力集中的良好习惯。

学习英语特别要注意看老师发音时的口型,举例说如hat, hand, man这些含发? ?的音的词,要求嘴要张大、能
放进两个手指,而那些如bed, leg, men这些含发?[e] ?的音的词,要求嘴张开能放进一个手指,如果说man和men
时,嘴张得一般大小,那么别人就难分 辨你说的是“一个男人”,还是“几个男人”,还有如white, my中的i,y都是发双
元音?[ ai]?,我们知道,凡是发双元音时,都要求要有由大到扁等的“滑动”变化过程,这些都说明,要学说英语, 口型
和发音位置正确是非常重要的,上课注意看老师的口型等是很重要的。

还有,语 言是为表现思想情感,为交流用的,因而它往往伴随着语气、动作和体态等,特别是表现人称、主客体
和 方位,以及情感时更加如此。研究表明,人们在进行交际时,体态语占55%,语音语言占45%,这就是为什么 听
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录音报告的效果,远比不上在现场听报告人亲自讲 话的效果好的缘故。这也说明了学英语时,注意看老师的、动作和
体态是很重要的。

(3)养成良好的学习习惯。

习惯的力量是一种巨大而持久的力量,许多重要的事情 正是靠习惯的力量去完成的,而且,良好的习惯是可以养成的。
所以,进行“养成教育”便是基础教育的 重要内容和环节,它也应当是每一们家长在教育孩子时都应当重视和掌握的重
要内容和环节。国内外有的 研究人员指出:三岁至八岁是学习外语的关键期,而且,人们一致的观点是幼儿期和儿童
期是良好习惯形 成的关键期。因此,可以说,在少年儿童学习英语的过程中,家长让孩子养成良好的学习习惯,比让
他们 多学到一些知识或得到好的分数还要重要得多。家长要帮助孩子养成以下学习习惯:

① 、认真听、耐心听。即,先用心静听录音或才是说,听准了、听会了,才跟着学说,不要急于说,防止刚刚
开始听就急着跟着说,这样做会产生只会跟着说,或离开老师的带读,就不会说的问题;也还会因听不准而说不 准。
它不利于提高听力,也不利于自己独立说的能力的培养和提高。

②、大声 说,不害羞,家长要不断鼓励孩子勇于大声地朗读、对话、答问,以利于清楚地表达自己,也利于他
人纠 正自己的错误,还有利于培养大胆、开朗、自信的良好个性。

③、多举手、多练习。要 鼓励孩子在课堂上积极举手发言、回答问题,以及做“情境表演”等,这样做,增加了
课堂上练习的机会 ,也能得到、同学及时的、更多的指导和帮助。

④、大胆地联系实际做动作。上面提到 ,人们的语音语言和身体语言是相辅相成的。做动作可以帮助孩子理解
语言,表达语言,也有助于记忆。 家长还要鼓励孩子去“发现”图画中的新人新物,大胆地创编动作和对话,让他们“在
做中学”、“在发 现中学”,“在笑中学”,这样的学习对于发展孩子的想象力和创造性,完善孩子的个性,都是很有益
的 。

⑤、注重时效。要培养孩子从小就有时间观念,采用多种方法鼓励他们做到并凑成“ 专时专用、节约归已”好习
惯,即,学习时专心学,不吃东西,不玩猫;玩耍时好好玩,家长还可争取时 间同他们一道玩,以表示鼓励。学习效
率提高了,任务提前完成了,节省下来的时间归他自己支配,去娱 乐、健身,家长千万不要再加作业。

⑥、不要多加抄写作业。前面讲过,对于少年儿童 学习英语来说,听与说是主要的、领先的;读和写,特别是
书写是逐步进入并要求的。因此,请家长不必 在教师的要求以外,再多加抄写作业。一项实验表明,让学生抄写相同
教材,抄写4遍和40遍的效果是 接近的;而且,儿童的骨骼尚在生长发育中,手指上骨缝尚未长严,如果小学生长
时间地写字,不但会疲 劳,还会使手的指关节受到伤害。这一切都有力地提示我们,“不要好心做错事”。
培养孩子科学的学 习方法和良好学习习惯有多方面要求,最重要的是“训练”。因为,习惯是一种动力定型,必须
经过长期 、反复的训练,才能形成。如果孩子能在您的提醒下,一次、两次地“大声说英语”了,这只能说“他有了大声说英语的?行为?”,还不能说是开成了“习惯”,对此,我们要有耐性,要反复地、持之以恒地要求,达 到“习惯成自
然”是需要时间的。同时,还需要不断鼓励,也叫“强化”,正确的行为得到了及时的鼓励 和强化,能促使他想“再做”“下
次还这样做”,以致于形成了良好习惯。当然,家长配合学校、一致起 来要求孩子,给以适时的指导和帮助也是很重
要的。此外,在孩子学习过程中,家长可以同孩子一道“计 时”,认真计算一下,可知道,十分钟可以记住两句话或七、
八个单词,要是能每天抓住它是是值得的, 以此帮助孩子具体了解“十分钟的价值”,从而养成能珍惜时间的好习惯。

(4)联系实际。

除了前面讲到的如贴标签,到社区、公园、游乐场、商店等, 学习、复习有关生活场景的字、词、句、对话等以
外,家长还可以结合课内学习,在节日、生日时、鼓励 孩子向新友们送贺卡、邀请信,特别是同孩子一首设计、制作
卡和信,不但加强亲子或朋友之间的感情, 更是一种创新意识和动手能力的培养和发展。

可以说,学习能力的培养,远比学习知识重要, 孩子从小学会学习,会学习英语,可以大大提高学习效率,更可以不
断更新知识结构,尽管少儿英语的教 学活动应当做到:生动、有趣、但是,让孩子长时间占用业余和游乐的时间,于
晚上或周末甚至假日去上 英语课,这对于小学生,特别是六、七岁的孩子来说,毕竟是有一定困难的,是很不容易坚
持的。家长鼓 励他们不随便请假、缺课,不但有利于学好英语,也能培养孩子做到做事有坚持性的良好性格。一位小
学 生因为发烧、打吊针,白天不能上学,可是,到了晚上,吊针打完了,烧退了,他坚持上英语学校去上课,家长抱
着棉衣站立在教室门外等候,以防发生意外。这样一次生病,使孩子和家长都经受了一次意志和毅力的考 验。此外,
教学中的竞赛活动、同学中的交往、考试和考级等,都会“有胜有败”、“有好有差”,常会 遇到比自己强的“对手”,也
常会遇到“挫折”和“不顺心事”,孩子到家后会埋怨、甚至难过,这在当 今的独生子女中,更是少不了要发生的。这时,
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作为家长更需要谨慎对待,不但不要溺爱、护着孩 子,更要把此事看作是教育和锻炼孩子性格的难得的好机会,看作
是提高他们困难和挫折的能力的好时机 。如,当孩子因为喜欢的教师要调换而哭泣时,我们要告诉他,人在一生中会
多次同好朋友分离,还会不 断地再遇到这样不如自已心意的事情,只有尽快调整自己去适应它,而不该再哭闹;又如,
因为当天上课 时自己抢答慢了,或小组的“比分”落后,回家不高兴时,家长不能哄着他,而是要让他知道,“成与败”、“输与赢”是人生常有的事,不必“斤斤计较”。只要家长注意、并进行教育,孩子的情绪一定会很快转变的 ,一定能坚
持努力学下去、学好。这就是毅力、意志力的培养,是个性的不断完善。难怪,不少家长反映 ,孩子进了英语班以后,
不但英语学习进步了,人也变得活泼、大胆、有坚持性了,有的由少语、内向变 得开朗、合群了。这样的收获除了要
有好的、适合儿童特点的教材和教学等以外,更要有家长们的配合, 重视对孩子进行心理健康教育,培养孩子的良好
个性。是可以终身受益的。

4.创造良好的家庭环境

(1)良好的物质条件

这在一般家 庭是不难做到的。即,让孩子有自己的学习场所,没有单独房间的,要给他隔出一个“学习角”,放
有书 架、录音机等用具。

(2)营造良好的学习氛围

这比良好的物质条件还要重要,直接影响孩子的情感智商的发展。主要包括这几个方面:

首先、夫妻和睦、亲子融洽的家庭关系。这是建立在互相关爱、互相尊重的基础之上的。它让孩子有安全感,能< br>安心学习;它能使孩子有责任感,对家庭也负有责任。根据国内外多方面的调查:父母亲经常吵架,特别是 父母亲离
婚后,生活在单亲家庭的子女表现出的自卑、胆小、多疑和不合群等心理障碍,大大地影响、干 扰着孩子们的学习与
成长。我们呼吁,为了孩子,创造和睦的家庭!

其次、鼓励 孩子勤学好问,提倡大家互相学习。遇有不懂得、不会的问题,亲子一道查字典、翻阅资料,这样做,
只 会提高家长的威信、提高孩子学习的积极性,还会增加家庭中的许多乐趣。

再次、父母亲 的良好榜样。我们知道,儿童期的孩子一般还没有明确的学习目的,这时,父母亲对学习的态度、
特别是 行为,会极大地影响孩子。父母亲喜好读书、看报,特别是学习新事物、跟上新时代的观念和行为本身,就是对孩子最好的、最长久又深远的无需教育的教育。


家长朋友们,在我们这个社 会飞速发展的时代,信息量的猛增,孩子们获得的信息之多、之快,手段之丰富是我
们始料不及的。这样 的新形势提醒天下的大人们:必需对孩子“刮目相看”,这是社会进步的重要标志。因此,在我
们谈论家 庭教育的时候,不得不思考这样的问题:那就是“面对现代社会,家长怎样看待孩子;家长和孩子,即亲子
之间应当是什么样的关系;怎样相处?”一些专家学者们说得好:“现代社会是两代人共同成长的社会”;“现 代教
育是两代人之间的相互影响”;“向孩子学习是成年人真正成熟与睿智的标志”。这样一些良言忠告 启发我们,要对
孩子加强素质教育,首先家长要提高自身素质,提倡家长同孩子一道成长,家长自身要加 强学习;同时,家长要做孩
子的朋友,互相学习,相互交心,不得自以为是;家长还要放下架子、虚心向 孩子学习,要把“向孩子学习”看作是
我们自身终生学习的内容,让我们不断努力学习、更新观念,同社 会、同孩子一道继续前进。

谢谢您的关注和支持!
最后预祝您新春愉快,合家欢乐!



教师:


2007年1月13日
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Mr. lee Tel:

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