阴道英语-portainer
初中英语语法复习教学设计
-----现在完成时态复习(第一课时)
(一)教学内容分析:
现在完成时态同学们在初二下册和初三教材中都有学
过,对这种时态的基本结构和用法都略有掌握。
(二)学情分析:本节课立足于学生在初二和初三学习基础上,进行复习和
梳理, 查漏补缺。
帮助学生把该项知识点应用到与之相符的实际活动中, 巩固
和提高时态的学习和实际运用。
(三)教学目标
1、知识目标:现在完成时态的复习。
2、能力目标:学生能运用现在完成时态来谈论日常 生活中发生的一些事情。
3、情感目标:结合课堂教学内容教育学生热爱生活,把握今天,努力学习。
同时根据课堂
的设计,培养学生合作学习及公平竞争的意识。
(四)教学重点:现在完成时态的基本结构、用法,以及在具体情景交际中
的运用。
(五)教学难点:现在完成时态的实际运用。
(六)教学方法与手段: 主要运用情景教学法
和任务型教学法。同时堂课
中设计了一些竞赛的活动,鼓励学生小组团结合作。在尊重学生个性发展、面
向
全体学生的基础上,由浅入深,由已知到未知,循序渐进地深化教学内容。展开
以教师为主导
,以学生为主体的师生双边活动。另外,为了培养学生辨别、理解、
分析、运用与归纳能力,教学中充分
运用了多媒体辅助教学的手段,增强了教学
的直观性和趣味性,加大了课堂密度,增强了教学效果。
教学设计
Step 1 导入阶段
教学思路:
1、
先播放一段动画,让同学们观看。旨在让他们在动画的语言中去感受和
体会现在完成时态的情景运用。从
而引出本节课复习的内容:现在完成时。
2、给同学们播放音乐和展示一些图片,在与学生的谈论中引出现在完成时
的句型。为下一步做好铺垫。
教学过程: 1、学生观看动画,思考问题。
师 :同学们,你们喜欢动作片吗?
生:喜欢。 师:那现在让我们看一段动画。同学们可要认真观看哟,看看
动画中运用了哪一
种时态?这种时态是怎样运用的?
师:动画中运用了那一种时态呢?(学生看完了,老师提问)
生:现在完成时。
师:现在完成时,我们在八年级下册和九年级都学过。你们对它了解多少呢?
生:自由讨论,回顾与复习现在完成时学过的知识。教师必要时给予引导。
(通过动画进行导
入复习,提高了学生的学习兴趣,也让学生在生动的情景中去
体会语言的运用,为下一步的复习做了铺垫
。)
Step 2、呈现阶段
教学思路:给学生创造一些情景,让他们在老师的引导下能
用现在完成时
态谈论生活中的一些事情如:听音乐、看电影 和看书等。
教学过程:
T:Have you ever heard this song? ( 给学生播放一段音乐)
Ss: Yes , we have .
T: ask a student and
guide him to answer :
S : I have ever heard
this song .
(教师根据情景询问学生曾经看过电影和读过书,引导他们说出现在完成时
的句子: I
have ever seen this film . I have ever read this
book ........ )
Step 3、操练阶段
教学思路:先让学生用现在
完成时谈论图片上的内容,教师可以给予提示,
然后过渡到谈论生活中熟悉的事情,在这阶段教师适当做
些疑难点的讲解与归
纳。最后以比赛的形式操练与巩固知识。 教学过程:
1、用现在完成时谈论事情。
T: Everyone ! Do you
like traveling ? which places have you ever been
to ?
( 教师指着一些图片上的地方问:Have you ever been to
Sanya ? 引出句型 :
Have you ever been to …… 和 I
have ever never been to ….)
Ss : I have ever
been to ……... I have never been to …….
(让学生谈论
他们曾经去过和从没去过的地方,用以上句型进行谈论。)
2、疑难点的讲解归纳
T: Have you ever been to Shanghai
?
Ss : No ,we haven’t .
T: I have ever
been to Shanghai . I went there last summer . (
给学生呈现
一张我在上海的照片) but , my friend went to
Shanghai three days ago , she is
still in
Shanghai now . ( 呈现一张我朋友在上海的照片) ask students
question :
where is my friend now ?
Ss :
She is in Shanghai now .
T : We can also say
: She has gone to Shanghai
. ( 讲解归纳: have been
to …….. 和 have gone to …….. 的区别 )
呈现一张教师的图片,并提供信息:Miss Yang began to teach English
in
2000 . 让学生谈论Miss Yang 教书的情况。(教师引导:当现在完成时表示动
作从过去开始一直持续到现在时,句子可以与延续性的时间状语连用,如:for
和
since 引导的时间状语从句。)
T : How long has Miss
Yang taught English ?
S1: She has taught
English for eleven years .
S1: She has taught
English since 2000.
T : How long have you
learned English ?
S3: I have learned English
for six years .
S4: I have learned English
since 2005.
S5: I have learned English since I
was nine years old .
(讲解归纳for 和since 引导时间状语的区别
。)
3、开展比赛活动
师:现在我们来进行一项比赛。我们分成两组:一组
同学用中文说出一些现
在完成时表示活动的句子,另一组同学翻译成英文,然后交换过来,看哪一组翻<
br>译的正确句子多哪一组就赢。现在给你们一分钟的时间写出你们熟悉的正确句
子。
生:尽可能多地写出一些句子。 比赛进行时,教师请英语课代表做好登记。
教师参与到同学中
去,让同学们在有趣的游戏中进一步巩固现在完成时的运用。
师:公布比赛结果,进行课堂评价。
4、学生自己归纳知识点。
师:通过以上的复习,同学们对现在完成时态都能掌握了吧?现
在我们来
归纳一下现在完成时的用法及基本结构。
(先让学生自己归纳,然后让几位学
生说说归纳情况,老师再做点评。)
Step 4
练习巩固
中考真题实战训练。
让学生接触历年的中考试题,不仅让他们更加巩固了这一时
态的知识,而且
使他们对中考方向有所了解,增强了备考的信心。
Step 5 小结
师:同学们,我们这节课复习了现在完成时态,我们都掌握了它的用法和
基本结构以及几点区
别。你们还有什么问题吗? 生:思考,回顾 ,提问 。 (给
学生播放歌曲 Jingle
bell . 让学生在欢快的音乐中结束课堂学习。)
Step 6 作业
完成与现在完成时相关的练习册和试题。
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