听得懂是学好英语的关键

“听得懂”是学好英语的关键
1、
听懂
、而不是
读懂
《新概念英语》后，再背下来
听《 新概念英语》我要浓墨重彩地说一说，我曾经问过儿子：“妈妈怎样才能把英语学到你那种程度？”儿子认真想< br>了想说：“用你折磨我的那种方法把《新概念英语》背完了我再告诉你吧！”这种被儿子称为“折磨”的方 法真有那么
可怕吗？
儿子的话有两层意思：背诵《新概念英语》对他学好英语至关重要；这种 方法非常有效，但要做好接受挑战的准备。
儿子从小学三年级开始背诵《新概念英语》第二册，平时每 周背诵一篇，寒暑假时增至每天背诵一篇，到小学毕业
时已经背到了第三册的后半部分，初一上半学期完 成全部四册书。
为什么选择《新概念英语》？
因为学龄前儿子听的大部分英文小故事多是美 式发音的，所以我也选择了美音版《新概念英语》做教材。十年前本
就没有什么更好的教材可选，况且《 新概念英语》也的确经典，它具备了优秀外语教材应该具备的一切优点，而新
版还很负责任地把陈旧过时 的课文换成更具时代感的课文，所以直到今天，这套教材依然是最炙手可热的，主要有
如下特点： 一是语法知识完备。通过四册书中或饶有兴趣或富有哲理的小故事，作者把所有英语语法现象、重点单词的用 法都
系统地呈现给了学生。
二是单词复现率高。有些重要单词会在不同的课文中不止一次地出 现，使学生很牢固地掌握了这些单词的用法。
三是配套产品丰富。尤其是今天，该套教材除了纸质版本 外，更是有了多种介质如DVD、CD、MP3等版本，满足
了不同学生学习的不同需求。
其 实在国人对外语教育日益重视的今天，优秀教材层出不穷，选哪套书已经不是至关重要的了。你完全可以给孩子< br>选一套上海外教出版社或者干脆是引进版的教材，关键是要坚持把选定的一整套教材按我的方法完整地学下 来。
十五、六年前英语学习并没有像现在这样如火如荼，而我教孩子学《新概念英语》所用的方法也完 全是偶然悟得的。
学好英语比学好钢琴容易得多
孩子五六岁时，我们尝试让孩子学起了钢琴 。钢琴对开发孩子的智力、培养孩子的音乐素养无疑大有裨益。在眼睛
辨识复杂谱子的同时，十指交替弹 奏着百十个黑白琴键，耳畔间又回响着悠扬悦耳的琴声，在孩子的眼睛、双手、
耳朵得到锻炼的同时，大 脑也得到积极有效的开发。遗憾的是，儿子虽然两次考级都以优秀通过，但在学了两年时
间后，因为屡屡 搬家就中断了。但我由此受到启发：为什么不能像学习钢琴一样学习英语呢？
绝大部分孩子刚开始学习 钢琴的时候其实都不是很情愿，而最终之所以能坚持下来，多是因为家长和孩子为此所花
费的精力、物力 实在太大，不甘心或者说不舍得半途而废。
但如果仅仅从功利的角度来看，对大部分家庭来说，学习英 语其实门槛更低，也更经济、更实用，学起来也更容易、
见效也更快。英语从小升初到读研考博都不可或 缺，至于要出国留学那就更是非学好不可了。从经济上考虑，不但
不用像学钢琴那样投入很多，如果家长 像我一样稍微懂一点英语，连学费甚至都可以省下了。很多孩子在小学毕业
时钢琴就已经弹到九级了。学 习英语和钢琴一样，也需要从小抓起，想想看，如果孩子能像弹钢琴一样雷打不动地
每天练习一个小时英 语，英语一定会比钢琴学得更好，因为学英语比学钢琴要容易得多。我这么说并不是说钢琴不
应该学，我 认识的很多孩子钢琴和英语都很棒，我只是想说明，如果孩子连难度那么大的钢琴都能学会，也就一定
能 在小学毕业之前学好英语。
摒弃传统的学习《新概念英语》方法
传统学习英语的方法是先由 老师读课文，再逐个讲解课文中新出现的语法现象和单词含义，然后再通读一遍课文，
课上或课后再做书 后练习。我中学时就是被老师用这种方法教了很多年却至今都不好意思说自己会英语，所以我想
尝试用更 好的方法教孩子。
学过钢琴的都知道，学琴 时通常是老师先弹一遍曲子，然后再一小节、一小节地过 曲子。我想试着像过谱子一样
让孩子过《新概念英语》的每篇课文，然后再背诵下来，没想到，效果竟然 出奇的好。
我的这个另类方法说起来很简单：
是先听懂课文，再背诵下来。

听起来真的很简单，只要背下来就行了，这跟现在大部分英语培训机构的方法也没有什么区别呀？ 现在社会上林林总总的“新概念”班的确很多，但真正奏效的却很少。而我用自己摸索的学习《新概念英语》 方法把
儿子的英语教到和母语一样好，而且，当年我把这个方法介绍给苏苏、芃芃等小朋友的妈妈，他们 孩子的英语也很
快脱颖而出，后来苏苏被斯坦福全奖录取，而芃芃也如愿考取香港科技大学，并获得奖学 金。
重点在于怎么背，这很重要。
先听懂而不是读懂课文，然后再背诵下来
一、准备一个步步高复读机，先把选定的课文从头到尾不间断地 播放一遍，然后问孩子听懂了多少？如 果选定课文
难易程度合适的话，即使孩子从来没有听过该课文，也应该能听懂50%以上。
需 要注意的是，要根据孩子的英语水平来决定从哪一册开始，如果程度太高，孩子学起来太痛苦，程度太低，又会< br>浪费宝贵时间。
二、听第二遍时要用复读机一句一句地听，边听边问孩子刚听到的句子中有哪个 单词不明白，比如当听到“a private
conversation”时，孩子如果说不知道“ private”的意思时，就告诉孩子，这个单词是“私人的、私密的”的意思。然后
接着听下一句。
三、第三遍再从头连续播放，完整听一遍，这次一般应该能听懂80%以上。

四、重复二、三过程，直至完全听懂。
五、再尽量模仿朗读者的语音语调跟读几遍，直至把整篇课文背下来。
这个过程听起来挺简单 ，实际上有一定难度，尤其是起步阶段。记得第一次我们背诵第二册第一课时，短短几行课
文足足用了一 个小时。事后，孩子抗议说他不可能像这样去完成这么厚的一整本书，但我劝说他试试看，如果背了
十课 以后还这么艰难，我们就换一种方法。没想到，一个月后，还没有背到十课时，他就习惯于这种背诵方式，并且完成得越来越快了。
有几个要点一定要记住 ：“三不”和“三要”。
不看课文、不讲语法、不做练习！
一、不要看课文
这一点至关重要！很多家长按我 说的方法去做时，都觉得很困难，很不习惯。但这却是这种方法最值得推崇之处，
也是能否把孩子的英语 教到母语程度的重要一环。
原因在于，学习语言的自然过程就是：先是听到了声音——猜测听到的是什 么——记住了这个词的声音（通过反复
刺激）——下次自己交流时不自觉地运用上——变成了永远属于自 己的语句。
刚开始这种方法对小孩子来说比较繁琐：既要准确操作复读机，又要反复听读很多次。所以 ，一开始时家长一定要
耐心陪同一段时间，这个过程其实很短暂，大概学过五、六课以后孩子就能熟悉整 个流程了。随着背诵课文的增加，
不懂的单词越来越少，孩子渐渐熟悉了朗读者的声音，也慢慢有了语感 ，甚至能猜到刚听到的单词是什么了，所以
度过了最初的难关以后，背诵会变得越来越容易。等到孩子能 独立完成上述任务时，你甚至可以在别处拿着书，他
则在家里按上述要求背诵，然后打电话把课文背给你 听。或者让他自己把背下来的课文用录音笔或者复读机录下来，
等到你下班回家时再放给你听。
二、不要讲语法
讲授语法对孩子尤其是对小孩子来说有点像他在玩玩具时你告诉他玩具的工作 原理，孩子真正感兴趣的并不是原理
而是玩玩具的过程！当然，有些简单的单复数、被动语态等如果确实 影响孩子理解课文，家长可以简单介绍一下，
只需点到为止。
切记，英语是用来应用的，而不是用来研究的。外教用汉语说 “请大家打开(OPEN)书！”时，你 会觉得这家伙的汉
语真不错，当他说“请大家关上(CLOSE)书！”时你最多会善意一笑，并不影响 你按照他的要求做动作。但是，如果
当他想下达这两个指令，光是思考“我是使用陈述句呢还是使用祈使 句呢”就用了一分钟，那么，即便之后他说得再
符合语法，你还会认为这个家伙汉语不错吗？
三、不要做练习
这一点不是绝对的，对有些大一点的、精力充沛且有愿望的孩子可以尝试做几 个典型的、少量的练习，但尽量只做
口头练习，甚至连作文也可以让孩子口述，家长若有时间就陪同孩子 边做边改，没有时间就让孩子录下来，下班回
家对照答案改一改即可。
我自己并不提倡做练习 ，因为按照这种方法背诵一篇课文，对9岁的孩子已经够辛苦了，如果再做额外的练习会占
用孩子太多时 间。更糟的是，孩子可能会不喜欢甚至抵触背课文了，这有违我一再坚持的“有趣原则”。
做练习对巩 固所学固然有帮助，但因为整个学习过程太久，孩子的耐心又很有限，效果反而不好。其实，课文背下
来 了，单词、语法就已经了然于胸了，而且经过这样学习所掌握的语言是鲜活的、有生命力的。在一个小时漫长的< br>背诵过程中，孩子已经在不知不觉中记住了课文中几乎所有单词的发音、含义和用法，基本上能够在今后的 交流中
自觉、不自觉地用上“听”过的单词，加上好的教材比如《新概念英语》，重要的单词都会有复现 率，先前学过的“private”
又在别的课文中出现时，大脑对这个单词的印象就会进一步加固，这 个单词就变成了永远属于自己的单词了。这种
“自己的”单词积累一定量以后，孩子的英语就在不知不觉 中变成母语了，这时，想说什么不假思索地就能脱口而出，
想写什么自然而然地就能跃然纸上。
要经常复习、坚持到底、用好假期
一、 经常复习
孩子的记忆力很好，但 记得快忘得也快，所以要经常按记忆曲线及时复习。我们一般背完课文后的当天就尽可能复
习一至两遍， 第二天只需再复习一遍，一周后最后复习一次就可以了，也就是刚背下来的时候要多复习，以后稍加
复习 即可。这时候这篇课文基本上就不会遗忘了。
复习课文时就可以让孩子“看”而不是“听”课文了，这 样，孩子对单词的拼写也有了印象，这也为他日后的阅读和写
作打下良好的基础。可能我们开始训练时的 年龄较早，到了后期，只要我一报上课文号，比如“lesson 39” , 他就从
课文标题《Nothing to worry about》开始背将起来；抽查时，我随便从某篇课文的某一句话起个头儿：as we bumped
over the dusty track，他也能很熟练地接着背下去：we swerved to avoid large boulders……
其实，在背诵了一定量课文后即便有一些遗忘 也没有关系，当学钢琴的孩子把琴弹到九级时，一、二级那些“Marry
has a little lamb”等简单的曲子他们可能都已经遗忘了，但琴技却实实在在到了九级的水平。孩子在背完《新概念
英语》第四册时，第二册的大部分也都遗忘了，但不知不觉中第四册的水平却已练就了。
介绍两个复习时的小窍门
一个小窍门是把近期学过的课文复印(可以缩印)下来，最好保留课 文中那幅有趣的插图，再用蝴蝶夹夹起来，这要
比厚厚的书便于携带，方便随时拿出来复习。最近我发现 了一个更好的学习新概念英语的工具“IPAD”，它可以把新
概念1-4册所有的课文包括插图都装进 去，甚至课文重难点、生词的英英解释等，还可以点触任何一句话，听原声

朗读，有条件 的话可以尝试一下。
另一个窍门是要及时做单词卡片，其实这个工作在孩子三岁听小故事时我就已经做 了，我把他听到、读到的每一个
单词都做成了固定尺寸的卡片，比如小红帽故事Little red riding hood： A long time ago, there lived a sweet little
girl who was thoughtful and kind and loved to visit her grandmother .Her grandmother enjoyed the visits so much
that she gave the little girl a special present…从这个小故事里选出生词：riding hood、 sweet、thoughtful、 kind 、
enjoy、 special、 present等做成卡片。通常每张A4纸打印6个单词，用普通打印纸横着放，再用裁纸刀裁成等大
的单词卡，这样的卡片在上学之前我们就已经积攒了2000多个。（图35幼儿时期制作的单词卡片）
学习《新概念英语》后，卡片内容更丰富了（图36学习新概念英语时制作的单词卡片）卡片正面是单词本身， 右
上角是所在课文的编号；背面是英文解释和例句。卡片积累多了，就用橡皮筋缠上或者用蝴蝶夹夹上， 也可以把卡
片放进名片夹（图37把卡片放进名片夹里便于随时随地复习），这样就可以随时随地经常复 习了。复习过程中，
通常是我读英文解释（又一次练习了听力），由他来说出单词，最好再造一个句子。
考SAT前，儿子开始听美国普林斯顿出版社的《WORD SMART》，该书挑选了一些GRE、T OFEL、SAT常考的“大词”，
这些词对美国高中或大学的孩子也有一定难度，为了帮助理解记忆， 该书为每个有难度的单词做了饶有兴趣的解释
和例句，一男一女两个朗读者更是把学单词的过程营造得很 愉悦。我配合这本书所做的卡片反而简单了，把刚学过
的单词混在一起排成一列，再把与之相对应的解释 排成一列，让孩子做对连线即可。（图38 “word smart”等书中
高端英语单词卡片） < br>读到这里你可能会发现，这是一项很耗费家长精力的事情，无论是陪孩子一起“过”课文，还是做卡片复习 课文、单
词，每一项都要家长耐心地、任劳任怨地、几年如一日地在背后亲力亲为。所以有些家长并不是 不相信我的教学方
法，而是在按照我的方法教孩子英语时，自己就因为怕麻烦而打退堂鼓了，所以下面我 要谈到的对家长来说才是最
最重要的。
二、坚持到底。
我开始用这种方法教孩子学 习时，并不知道最终效果会怎样，因为之前并没有人这样做过；我也没想到能够坚持下
来，因为开始阶段 还是有些困难的。说实话儿子因为特别喜欢我，一般都能配合我，但在一开始实施这个计划时，
孩子还是 有畏难情绪的。
如果说儿子最初的学习是在我的“连哄带骗”中完成的，那么后期的学习则是在他心甘 情愿的情况下进行的。一个原
因是孩子慢慢地就像习惯了刷牙洗脸一样，习惯了越来越容易完成的背课文 任务，更重要的原因是他很快就体验到
了英语学习给他带来的乐趣和成就感。
且不说每篇文章 要么是好玩的小故事，要么是有趣的小知识。单是多年来学习英语给他带来的种种荣誉就给了他足
够的动 力：小学四年级代表师大实验小学远赴香港，参加了全国8城市英语戏剧比赛，参演剧目囊括全部三个奖项，他自己荣获了最佳表演奖；初二在上海举办的二十一世纪杯全国英语演讲比赛上获得一等奖；高一参加德国少 年
G8峰会选拔活动，有幸被选为中国两名代表之一；高二代表中国参加PIPI在埃及组织的世界和平 营活动…… 当儿
子被耶鲁录取时，很多也想让孩子出国留学的家长前来取经，虽然我不确知耶鲁究竟看 中了儿子哪一点，但我告诉
他们，英语一定要足够好。因为我知道，虽然只有英语好不足以敲开耶鲁的大 门，但英语不好就绝无可能了。
三、 用好假期
学校放寒暑假期间是背诵 课文的大好时期，尤其是小学阶段，孩子有大把的时间。此外，放假期间我会安排孩子
多做一些课内没有 要求的东西，通常是以下四件事情：写1篇日记，做1组（5-10道）数学题，背1篇《新概念
英语》 课文，去户外玩1个小时，然后就可以做自己喜欢做的事情了，比如读书、看影碟（尽量看英文原版）、玩
电脑游戏。如果能在这期间再安排一次全家外出旅游，尝试教孩子一两种简单家务等就再好不过了。