激流三部曲-8558
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怎样培养学习英语的兴趣
作者:李春红
来源:《读写算》2011年第65期
英语教学过程从根本上讲是英语教师有目的地引起英语学习的过程,也即是使学生能自
觉、能动、有效地
进行英语学习的过程。激发学生的学习兴趣是完成这一过程突破口。
在英语教学中,
如何激发学生的英语学习兴趣,并使之保持和发展,逐渐成为一种乐趣,
成为一种积极向上的学习动力,
是英语教师应重视并加以探究的问题。
兴趣既然是一种带有情感色彩的心理倾向,那
么,要在英语教学中培养学生的学习兴趣,
首先,教师要对英语在社会发展中的作用有深刻的认识,对英
语学科有浓厚的兴趣,在英语教
学过程中以自己的情感去影响和感染学生,使学生在潜移默化中产生学习
英语的兴趣。再则,
教师应改变教育观念,要帮助学生在英语学习中实现从“要我学”到“我要学”的转
变。这就需要
教师在教学过程中发现、满足并发展学生的好奇心,使这种好奇心在满足中产生新的好奇心
,
推动兴趣发展和学习的进步。
在英语教学中可以通过以下方法培养学生的兴趣。
一、精心处理教材,设计独具匠心,体现新课程理念,过程流畅自然,增强趣味性
备
课是一个再创造过程,此间,教师不但要备知识,还要从学生的实际出发,了解他们已
有的知识储备,努
力寻找能够激发他们学习兴趣的切入点。在对教材的把握上,对本学科的有
关概念要正确理解,并能随时
了解本学科理论前沿的动态和发展,始终把最新最科学的知识传
授给学生,并善于将学科知识与现实社会
、学生生活实际相结合进行教学。教师还要具备基本
的社会知识和生活常识,有相关学科领域的知识储备
,并能灵活地把各知识点联系起来。
在编写教案实践中,应该注意到下列两个方面:
一、大胆取舍,化难为易。在没有降低教
学基本要求的原则下,对某些知识点,或点到为止,或指导学生
自己阅读讨论。这样能够在一
课时内为施教者留下机动余地,得以有空加强薄弱环节。尽量把概念性、理
论性较强较难懂的
内容化解成为通俗易懂的东西,消除学生学习英语的畏难情绪,有利于树立他们学好英
语的信
心。二、不拘一格,并用多种办法。别开生面,大家一起动手动脑,使严肃课堂变成平时日常生活的一部分,活跃教学气氛,使学生在不知不觉中轻松的获得新知识,用积极的手段提高学
生学习
英语的兴趣,激发其主动性。
二、创造和谐、融洽师生关系;建立良好的师生关系是培养学生学习兴趣的重要基础
和谐的师生关系是一堂高质量的英语课前提。卢梭说的好“只有成为学生的知心朋友,才
能做一名真正的
教师”。教育首先应是温暖的,有人性味的,爱心、热心是责任心的源泉,只
有热爱学生、尊重学生,才
能使师生心灵相通,才能使学生“亲其师,而信其道。”
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