怎样教好初中英语

我的初中英语教学方法总结
每一个英语初学者总希望别人告诉他学好英语的窍门或捷径 ，通过近几年的英语教学，
我认为在英语学习上无捷径可走，但有方法可寻。科学的方法，可以使我们的 英语学习达到
事半功倍的效果。
一、“兴趣”是学好英语的前提
兴趣是最好的老师 ，它能唤起学生的好奇心和迫切的求知欲。古人说：“知之者，不如
好之者；好之者，不如乐之者”。兴 趣爱好比智力技能更能促进学生勤奋学习，它是学好英
语的首要条件。因为只有love what you do，才会get what you love。人往往一旦爱上某
件事，即使不让他去做， 他也非去做不可，兴趣就是在这一次次实践中产生和发展起来，而
且变得越来越浓。
如何在英语教学中，培养和发展学生的兴趣呢？我认为：
首先，作为一个老师，要热爱自己所 从事的事业，要热爱自己的学生，要把自己对英语、
对人生、对生活的深沉的爱和理解传授给学生，要把 自己最真实、最美丽、最张扬、最健康、
最阳光而最富有独特激情的东西展现给学生，感染学生，让其产 生共鸣，从而激起他们内心
深处对语言、对生活的热爱和激情，从而转化为学习动力。
其次， 运用灵活多变的教学手段，将教材所设置的情景生动形象的表现出来，利用投影
仪、录音机、简笔画、实 物、模型、动作、表情、小表演等多种直观手段，化静为动，化无
声为有声，化难为易，调动学生多种感 官，将其引入特定的情境，在具有游戏性、趣味性、
故事性、探索性、竞争性等各种活动中获得乐趣，增 长知识。
最后，让学生体验成功是教师进行兴趣培养的重要策略。心理学者告诉我们，一个人只
要体验一次成功的喜悦，便会激起无休止的追求意念和力量。教师要充分利用学生的成功愿
望，在课堂 教学中争取让每个学生都能得到成功的体验，使每个学生在不断获得成功的过程
中，产生快感，获得更大 成功的愿望。
二、“模仿”是学好英语的基础
说到模仿我们一般想到的是发音，确实纯正的 发音会给人留下美好深刻的印象，别人也
会对你的英语水平刮目相看。如果发音不好，即使你以后的英语 功底很深，人家也可能对你
作出不公正的判断，更糟的是，它对今后的听力会带来一定的困难。所以，要 不惜一切代价
刻苦模仿，掌握好每一个音素，千万不要认为发音好不好无所谓，这个关攻不下，就会导致
你学习中的残缺。有位成功人士谈他学英语的秘诀时说，“我没有什么特别之处，外国人怎
么说 ，我就怎么说，外国人怎么写，我就怎么写。”世界闻名的英语专家亚力山大为英语学
习也下了这样的定 义，“语言是一种表演技巧，我们在思考语言的时候，不是考虑我们对它
了解多少，而是我们能把它表演 得多好，我们能把它用得多好”。说到底，学英语就是模仿
那种腔，那种调，那种味儿。

要突破语音关，先要明白单个音素的发音方法，在此基础上把握连读、弱读等在口语表
达时的 语音现象，进而练习语调和节奏，练习时最好模仿原声录音，有条件的还应录下自己
发音，与原声进行对 比，这样容易发现自己的不足。纠正发音是一个枯燥的过程，但唯有耐
心、细心和恒心，才会有进步。我 们常说，Well begun is half done（良好的开端便是成
功的一半），学英语一定要有一个好的开端。
三、“氛围”是学好英语的途径
曾经有人向老外请教，What's the best way of learning English(学英语的最佳方法
是什么？)，老外随口便说，“Go to the United States or marry an American（到美国
去或与一个美国人结婚），如不可能做到就Watch American movies(看美国电影)。你们中
国不是有一句老话叫‘秀才不出门,便知天下事吗？’在家看一部 电影就好比在美国生活了
一天。”这些话就告诉我们学语言离不开环境，但是我们的学生在学校接触真实 英语的机会
非常局限，他们语言学习的主要环境就是课堂，所以我们决不能吝啬口语训练的时间，不能< br>认为教学任务完不成，而随意砍掉教材中提供的许多丰富的口语练习，要安排足够的时间让
学生进 行语言实践，充分利用教材的优势，组织并设计好，Work in pairs. Read and say?
Speak out .Group discussion和Interview等各种口 语活动，创设一个近似自然的语言环
境，用与**常生活相关的小对话，如起居、节假**、生**聚会 、拜访、打电话、看病、购物、
游泳、体育活动等使学生有身临其境的感觉，在乐趣中学习，在娱乐中获 益，有的学生想在
课堂上有好的表现，课前势必去积极准备，把生活引入课堂，再把课堂上所学到的知识 延伸
到生活，这样学生无时无刻不在感受英语，锻炼英语，突破口语屏障。
四、“毅力”是学好英语的保证
在人生道路走得比较远、比较好的人，并非都是特别聪明，但 必须是那些肯下苦功的平
常人，英语学得好的，也并非都是智商很高的人，而是那些常年坚持不懈，在听 、说、读、
写、译方面付出辛勤汗水的人。俗话说：“一份耕耘一份收获”,语言学习是一个缓慢、长< br>期的过程，你永远不可能像许多广告上许诺的那样几星期、几个月内就能学好英语。越学到
后面越 需要更多的努力，越需要挑战毅力。
我们每天要面临无数次的失败，要承受许多心理和生理压力。比如 记一个单词，背了十
几遍都没有记得，最后花了好大的劲终于勉强记得了，可没隔几天又消失得无影无踪 。一次
次的重复这样的失败，的确带给学生很多的失望甚至是绝望。可以说没有一个人认为记单词
是一件幸福愉快的事。此时此刻。学生最需要的不是老师的专业知识或者一道题的标准答案，
而是点亮 他们心中的希望，用精神去感染他们，用希望去激励他们坚持下去，帮助他们明确
目标，懂得失败是成功 之母的道理，帮助他们建立自尊，树立信心，从而以一定的心理优势
积极投入学习活动中去。
具体地说，就是把生活与课堂教学结合起来，用格言励志、幽默和笑话驱散、减轻学生
的痛苦和压力，缓 解学生的疲劳，让他们在艰难跋涉中感到快乐，从而淡忘了学习所带来的
紧张和疲劳，在练口语时尽量找 学生感兴趣的话题，在培养学生阅读能力时，挑一些学生喜
爱看的文章，由浅入深，由易到难。背诵是单 调而又枯燥的劳动，选择学生精力最充沛的时
间进行背诵。因为这样不会打消学生对英语的兴趣，而且效 果好，若在非常疲惫的状态下背
诵，兴趣容易消磨耗尽，效果也不好。

一个优 秀的教师不仅使学生学到英语，而且能让其懂得如何面对挑战，挫折是相对的，
成功是绝对的，只有持之 以恒者，才能沐浴胜利的光辉。