如何打造小学英语高效课堂

如何打造小学英语高效课堂

铜川市宜君县哭泉乡中心小学 吕星卫 < br>打造高效的课堂，需要英语教师有敬业爱岗的责任心，有扎实过硬的专业知
识，有关爱学生的师德 素质。教师要能够利用一切的优质资源，融洽师生关系，
吸引学生喜欢重视英语学科，提高课堂四十分钟 的效率。所谓高效，应该是学
生不仅学得多，而且要学得快、学得轻松！
那么英语教师应该怎 样做，采取怎样的方法，才能打造出高效的英语课堂
呢？由于我们也是刚开始接触高效课堂，也没有什么 经验可谈，我就简单的说说
我自己的一些想法，首先我自己是从以下这三方面入手的：
一、预习是构建高效课堂的前提
如果说教学目标本该是一切课堂教学的统率性概念，那么对预 习的重视，以
及对预习这一学习活动的特殊处理，可以视为有效教学的一个特色。预习是学生
自 主学习与自我发展的最好途径。
新课程标准要求树立“以学定教，当堂训练”的课堂教学理念，倡导“ 先学
后教，精讲精练”的课堂教学模式，坚持以充分调动学生的积极性，充分发挥学
生的主体作 用，培养学生的自学能力为主要任务。这也是构建有效课堂、高效课
堂的主要目标。
《新课程 标准》还指出：“在英语教学中，教师要有意识地帮助学生形成适
合自己的学习策略，帮助学生有效地使 用学习策略，不仅有利于他们把握学习的
方向，采用科学的途径，提高学习效率，而且还有助于他们形成 自主学习的能力，
为终身学习奠定基础。”那么如何在小学课堂上短短的四十分钟内提升学生综合
运用语言的能力呢？这就要求学生们在课前要做好预习。
科学的预习是提高高效课堂的前提，也是 学生唯一的独立学习的机会，学生
最终的学习能力，可以体现于预习的水平。因此我每天早读给学生布置 好学习任
务：针对那些比较简单，容易懂的内容让同学们自行学习，遇到难的，看不懂的
就做上 记号，对内容如何理解或是有什么想法就记下来。这样让每一位学生面对
新知识之前都有一个充分的知备 。
例如在五年级英语上册的lesson 4 Do they work？课新授课之前，我让同
学们在课前做好充分的预习：让同学们回家之后假扮小记者，采访自己的爸爸妈

妈，叔叔阿姨等家人的姓名，年龄，工作等，并制作一个表格记录下所采访内容，
根据上节课所学句型： what does your mother do? 以及表格内容做一个简单的
小对话。在每组对话后附上相应人物的照片。第二天上课时 同学们都兴致勃 勃
地一边出示照片，一边用英语互相介绍自己的家人。整节课堂气氛活跃，学生们
充分展示了自 己的语言运用能力，并且在轻松愉快的学习氛围中轻松地完成学习
任务。
总之，经过课前预 习，学生扫除了课堂学习的障碍，在课堂上学的轻松。我
觉得预习尤其对后进生有很大的帮助，他们可以 通过预习了解本节课的新知，对
新的知识点有了一个初步的学习，掌握自己会的知识，对于自己不能理解 的知识
试着去理解，并做好备注。在此基础上，当他们走进课堂的时候，就已经是一个
完成独立 学习的个体，在课堂上他们也就不再从零开始，而是在课堂上在进一步
的学习、修正、检测与提升，基于 这一理解，在有效的课堂教学中，预习就成为
培养学生独立学习的必不可少的环节，而预习作业，也就不 再只是体现A类目标
的铺垫性工作，而应该是同时涉及B类目标和C类目标的对知识完整的学习。如果课前不进行预习，那么弊端就显而易见，学习速度快的学生甩下了学习速度的
学生，而他们的学习 掩盖了相当部分同学来不及独立学习这一事实，或者为照顾
速度慢的学生完成独立的学习，课堂不得不一 再停顿，从而让学习速度快的学生
效率低下，得不到真正的发挥，而完备的预习，也就是要求学生依据自 己的速度
及特点，完成独立学习。这样预习就是真正的自主学习，是学生构建新知的过程。
这样 也可以大大的激发了学生的学习兴趣，课堂效率自然也会大大提高。
二、培养学生的学习兴趣 兴趣是促进学生探究知识的重要因素，是学生学习的动力，在小学英语教学
中，兴趣尤为重要。有了 兴趣，才能使学生在整个学习过程中保持高昂的情绪，
饱满的精神，产生强烈的求知欲，从而达到良好的 学习效果。在小学阶段的英语
教学中，要激发学生的兴趣，必须提高课堂的趣味性。新课程就明确主张通 过唱
歌、游戏、表演、竞赛等多种形式激发学生学习英语的兴趣，培养学生初步运用
英语进行听 、说、读、写的能力。
在英语教学中，英语歌谣起着不可或缺的作用，也能提高学生学习的兴趣。比如在三年级教学英语数字时，教师就可以利用英语说唱进行教学。这样不仅可

以让 学生容易掌握英语数字，也能通过改编歌曲以求练习新的语言知识。比如可
以把其中的内容改成其他的新 词汇。这样，教师就可以利用学生已学的知识，引
出新的知识，是枯燥烦闷的语言学习变得轻松、简单， 愉快。
小学生的语言能力大多是从唱、玩、演、做等形式中获得。因此，教师必须
以学生喜欢 的游戏形式呈现、巩固和运用所学的语言知识和技能。游戏是提高学
生学习兴趣的一种形式，也是创设宽 松的课堂氛围的一种手段。只有在愉悦的气
氛下，学生才能学得快，学得活。针对小学学习内容和小学生 的特点，在我们的
课堂教学中一般可以利用下面几种游戏，调动学生的积极性，让一堂平凡的英语
课亮起来：“guessing game”、“touching game”，“matching game”，“searching
game”,“missing game”,“grouping game”。例如，在教学“动物” 这一话
题的时候，需要学生掌 握大量关于动物的单词，我通过简单的听声音找动物的游
戏，让学生在轻松的直观的游戏中掌握和巩固单 词。在开展游戏活动时，我特别
明确的是，游戏的目的不是让学生单纯地玩，而是引导他们掌握知识，完 成学习
任务。英语的游戏教学是要把学生的学习过程变成学生欢乐的鼓舞和全面发展的
源泉，注 意结合小学生的心理和生理的特点，激发学生的学习动机，培养学生的
兴趣，从而提高课堂教学的效率。
要提高我们课堂教学的效率除了“唱”、“玩”以外，还可以给学生表演的
机会，而我给学生提 供熟悉的活动场所，学生只有面对自己熟悉的材料才会有抒
发自己感情的兴趣，才会积极参与表演的活动 。比如在学习职业时，我可以让学
生用英语表演医生、服务员、公共汽车司机，老师等角色，这不仅给学 生提供了
用英语进行思维的空间，也调动了他们的积极性，拓展了他们的想象力。表演给
学生提 供了一个互相交流的机会，鼓励学生大胆开口说英语，同时也可以利用肢
体语言、表情等方式进行表情达 意，能够有效地提高学生的实际语言交际能力。
小学英语教学强调从学生的兴趣和认知水平出发，倡导 实践、参与、合作与
交流的学生方式，发展学生的语言运用能力，因此，在英语课堂教学过程中，充分利用各种手段提高课堂的趣味性，调动学生的兴趣，让学生真正成为学习的主
体，从而提高课堂教 学的效率。
三、提高教师自身的基本素质

我认为小学英语教师在课堂教学中 扮演着不同的角色，他是一位引导员，一
位示范表演者，一位参与表演者，一位裁判员，一位指挥员…… 由此我们可以看
出小学英语教师在课堂教学中的重要地位，因此，要提高课堂教学的效率，提高
教师自身的基本素质是十分必要的。小学英语教师只有具备职业道德与优秀的个
性品质、良好的语言素质 、精湛的教学技能、精通的教学策略、透彻的异国文化
意识以及严谨的教育科研能力，才能胜任本职工作 。
首先，我们必须热爱英语的教学，对教学工作有高度的责任心，爱自己的学
生，我们必须充 满责任心，才能赢得学生的尊敬和爱戴，才能焕发学生的学习积
极性，激励学生的学习上进心。
其次，我们必须具备扎实的语言素质。语言素质包括语言知识和语言运用的
能力。一方面是指英语的语 音、词汇、语法、语用与文化背景等知识；另一方面
是指听、说、读、写的语言运用能力。小学英语教学 对教师的语言素质要求很高，
如果我们的语音、语调不标准，会直接影响学生模仿的质量。因此我们必须 认真
提高自己的语言素质，做到能够准确地拼读字母，音标；能够注意升降调和按意
群读等；能 够流利地说一定数量的歌谣以及日常用语和课堂用语；能够流利讲述
英语小故事等。小学阶段的学生善于 模仿，因此提高学生的语言水平，作为一位
小学英语教师我们首先必须自觉地提高自己的语言素质。 < br>再次，我们还应该掌握基本的教学技能。教学技能主要是指教师设计教学和
组织课堂教学活动的能 力。它是教师驾驭课堂教学的能力与教学理论素养的综合
反映。我们应该考虑小学生的年龄特征、性格特 点、语言水平等各个方面，根据
教学内容设计相应的教学任务，有效地开展课堂活动，力求取得较好的教 学效果。
要达成教学目标需要教师明确“教什么”、“怎么教”、“为什么这样教”。我
们必须 根据不同的教学环境分析运用什么教学方法，达到最佳的效果。比如说在
教pen这个单词的时候，可以 直接让学生跟读，然后讲解中文意思，也可以用实
物进行直观教学，或是借助多媒体等手段呈现单词，那 究竟要用哪种方法教学最
有效，这必须要求我们教师认真考虑到学生的认知能力和教学实际需要。掌握基
本的教学技能，是我们提高其课堂教学效率的一个必不可少的步骤。
还有，我们还应了解外国 文化知识。外语教学一般都要求教师了解所教语言
的国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活习惯等 。而小学阶段的英语教学

同样也要求我们熟悉外国文化知识，因为小学阶段文化意识的教 学目标重在培养
学生对外国文化习俗的兴趣，是他们了解异国的文化。课堂教学是小学阶段传授
文化知识和培养文化意识的主要途径。适当地介绍一些英语与汉语之间的文化异
同是激发学生英语学习兴 趣的有效手段。因此，教师应该多了解一些英语国家的
文化方面的知识，多掌握一些文化教学的方法。
最后，我们应该具备综合的教育科研能力，主要包括善于思考教育现象，善
于选题与确定研究方 向，善于收集和处理信息，并对信息进行科学的判断、分析
和评价。教师应加强学习，不断更新知识结构 ，丰富个人的理论和实践知识，善
于反思自己的教学实践，将教学中的一些小问题作为研究课题，把科研 成果运用
于教学过程之中。这样在提高自己的教育科研能力的同时，也能够很好地提高课
堂教学 的效率。
小学是学生学习英语的启蒙阶段，我们肩负着培养学生兴趣和为学生打好基
础的重要 任务，因此我们必须自觉地从各个方面提高自己的素质，从而提高我们
的课堂教学效率。
总之 ，只要我们努力提高自己的基本素质，充分发挥教师的主导作用和学生
的主体作用，重视基础知识的教学 ，根据教材内容，运用适当的教学方法，就能
够提高课堂40分钟效率从而达到高效。

个人简介：
我叫吕星卫，女，生于1984年12月，现工作于宜君县哭泉乡中心小学 。2005
年从事教育教学工作，本科学历，小学一级教师。任教以来一直担任小学英语学
科教 学和英语教研组组长。在此期间还担任了七年的少先队辅导员工作。曾多次
获县、乡“先进教师”、“十 佳少先队辅导员”、“优秀班主任任”等称号,论文多次
获县、市、省级奖项。目前是学校五—六年级英 语教师兼六年级班主任。在从事
教育工作的9年中，我一直站在教育工作的前沿。“让每一位学生在我的 课堂上
都有所收获”是我事业追求的目标；“学高为师，德高为范”是我的自律信条。
联系方式： 邮箱：393410490@
地 址：铜川市宜君县哭泉乡中心小学