如何帮助对英语没有兴趣的学生

如何帮助对英语没有兴趣的学生?
让每个学生都对英语感兴趣，都能学好英语是每一位 英语教师的理想目
标。可是，实际教学工作中教师又不得不面对一些不喜欢英语害怕学英语
甚至 讨厌英语的学生 .根据我班的实际情况来看.“英语厌学者”占一
半。他们当中分别有以下几类: 1.智力问题型的。因为现在是义务教
育阶段,所有小学毕业生都能顺利进入中学就读, 所以学生的智力因素水
平就不一样.在课堂上,不管老师怎样启发他她都不开巧. 2.享受型。刚开学的几周学简单字母还很认真.到了学单词,句型,语法时就完全泄气了.
关脆在课堂上睡觉.在 我班里有十位左右. 3.自卑型。一些学习较差的学
生虽有上进的心愿，但苦于无从下手，自信心不足 ，怕老师问,怕其他同
学取笑. 所教的班有十位左右. 面对这些学生我如何帮助他们?
1思想教育。教师在传授知识和培养学生的语言能力时，首先要的是传授
做人的道理，使这些 学生们既有兴趣去学这门语言的同时，又要树立较高
的思想品质，才能更好地学习英语这门功课。因此， 英语教学应该包含丰
富的教育性。同时必须使学生们明白英语不仅是一门语言课程, 还是一门
工具课程。
（1）善用教材内容。英语教材中体现助人为乐、尊老爱幼、文明礼
貌等的内容随处可见。这些看似很平常的课文，教师如果善于在课堂上向
学生渗透道德品质教育 ，巧妙点拨，及时引导，学生就会受到鼓励，从而
不断提高他们学习英语的自信心。

（2）安排好课堂学习小组。教师要组织学习小组时，根据学生的实
际情况来安排小组的人员， 必须由 好的带差的，然后老师在课堂上所设
制的问题一定顾及到每个组员，课后安排优秀的学生帮助落后的学生 .这
些都会收到意想不到的效果。
（3）针对学生的问题。在教学中，有许多学习的苦恼 困扰着后进生，
造成他们反常的心态和扭曲的性格，如不及时解决会影响这些学生的健康
成长。 如，有些后进生感到学英语无用，因而产生厌学思想，教师可用身
边的典型事例对学生进行教育，对待这 些学生，作为教师必须有耐心。使
学生感到教师不是在训斥，而是真心关心爱护他们。通过这些教育会大 大
地增强学生学习英语的信心和勇气。
2.气氛营造
（1）课堂上灵活多变，创建英语学习的各种环境
环境对学生的心理影响很大，良好的语言环境不 仅给人以舒适、整洁、
美观的感觉，还会使学生产生良好的学习动机，使他们情绪饱满地投入到
学习中去。如让语音语调好的学生每天下午进行英语朗读，或背诵活动。
这样，不仅使学生的才华得到了 发挥，还能烘托热烈的英语学习氛围。如
在课堂上要创设适合这些学生的教学环节。（2）深入了解学生 。是调动
学生学习兴趣的重要前提，也是教师传授知识的桥梁和润滑剂。因此，教
师要用自己的 爱心来感化学生，经常关心、鼓励学生，向学生倾注爱心，
与学生建立平等和谐的合作关系。对优等生和 后进生都要尊重他们的人

格，一视同仁。尤其对后进生的态度，要特别慎重，要“动之以 情”，切
忌冷嘲热讽，而应多给一些赞扬、鼓励。教师耐心细致的育人精神会产生
潜移默化的效 果，使他们从内心产生对教师的好感、敬爱和信赖，会在师
生之间架起持久的情感桥梁。这种融洽的师生 关系可以点燃学生学习英语
的热情之火，激发出浓厚的学习效果。 （3）精心备课，并要备好每一学生。教师在把这门知识传授给学生们时，一定精心备好教材，备好课
堂的各个环节。要备好每个 学生是否能在这些环节中学到东西。 （4）
创造机会，让学生体会成功的快乐。“学习心理”指出， 没有什么东西比
成功更能增加满足的感觉，也没有什么东西比成功更能鼓起进一步追求成
功的努 力。给后进生提供成功的机会尤其重要，例如，提问他们有把握的
问题，鼓励他们先在小组中进行朗读、 对话、表演??成功后在全班亮相，
借以表扬他们，从而树立“我也能学好英语”的信心，同时，学生取 得成
功的机会更多，积极性就更高，学生自我实践、跃跃欲试的想法就更坚定，
从而实现“参与 ——成功——参与——成功??”的良性循环。
（5）经常联系家长，创造良好的家庭气氛。家庭 环境的好坏直接影
响学生的成长，一般情况下，差生往往长期处于孤独、空虚、怨恨和失望
的心 理状态中，家长不应该把子女看成自己的私有财产，动辄采取打骂等
粗暴的方法。这样容易使孩子自暴自 弃，产生对立情绪。家长要帮助孩子
分析差的原因，为他们提供各种学习英语的机会，如买收录机帮助孩 子学
习英语，指导孩子制作生词卡片，与孩子合作默写生词等等，使他们感到
家庭的温暖、安全 、愉快，使他们身心健康地成长。

3.教法跟上形势。
（1）增加 课堂趣味性。单一陈旧的教法会使学生学习情绪低下，感
到学习无动力。而中学生具有好动、好玩、好奇 、好胜的特点。他们的情
绪、情感和学习积极性很大程度上依赖于兴趣，这就需要教师结合教材内
容不断改变英语教法，不断使学生感到学习的乐趣。如利用实物、简笔画
进行英语对话教学，这样直观 、形象地创设情景使学生围绕英语话题进行
交流，具有实用性；教学形式可采用讨论式、自学式、表演式 、对话式，
让他们人人参与，人人受教育。
（2）培养学生自主学习。以前，一些教师采 取“一言堂”“满堂灌”
的教法，使学生被动学习，压抑了学生的潜能，阻碍了学生思维的发展。
要做好矫治工作，教师必须做到：第一，让学生不断地进行多向语言交流
传递；第二，对学生进行英语 学法指导，培养学生的自学能力。更重要的
是老师包办太多.
（3）恰当利用多媒体。因 地制宜地动用投影仪、多媒体等设备增加
课堂教学的科技含量。这种声、光、影视的效果同时出现，既生 动又形象，
把枯燥无味的英语变成鲜活、有趣的语言文化，从而提高了课堂效益。
，要改变一个人的态度不是件容易的事，需要智慧和足够的耐心，绝不
能急于求成。