26个英文字母教学法

2020年10月30日发(作者：陈浩)

26个英文字母教学法
备课人：苏晓华

英语字母教学作为 英语学习的基础，是小学英语教学中重要一环，也
是重点教学内容之一。这一阶段的教学，教师应给予足 够的重视，通过各
种教学组织形式使这一阶段的学习得以很好的落实。学好26个字母对以后
单 词的学习起着至关重要的作用。因此，在学习字母阶段，我们要利用一
切可利用的资源，创设情境，让学 生和字母交朋友、做游戏。
一、字母读音教学
（一） 注重示范发音的正确性
字 母发音直接影响着学生单词的发音，而且学生错误的发音一旦形成
就很难再纠正。因此教师在教学字母之 前一定要多听录音，纠正好自己的
发音。在课堂教学中教师要让学生听磁带跟读，观察他们的口形，并鼓 励
模仿得好的学生示范领读，帮助其他同学纠正发音。
（二）把握学生的发音难点
受各地方方言的影响，学生对字母的发音往往会出错。比如：南方人
容易把A读成e。因此，教 师要把握好学生方言发音难点，预先采取各种
教学方法防止错误发音的出现。
（三）强化个别字母教学
尽管许多学生对字母有了一定程度的掌握，但大多数学生都没有进行
过系统的字母学习，中间难免存在着许多似是而非的现象。例如学生对
“Gg”“Jj”两个字母的读音 容易混淆，对“Uu”和“Ii”这两个字母的
发音不到位。教师在教学中应针对这种情况加强这几个字 母的训练。
（四）注重读音归类教学
把字母按读音进行分类是字母读音教学的一个 重要任务，也是学生觉
得有一定难度的一项内容。为了使学生能更好得掌握，教师可采用“分家”
游戏的方法，按“家族”将26个字母进行分类记忆。首先将字母划分为七
个家族，再对号入座，最终 编成一首音素家族chant 帮助学生记忆：
A、H、J、K 是A 家族，A，A是族长。
E的家族有八位，BCDE，GPTV，E，E是族长。
e 的家族没有族长，它的成员有七位，FLMN，SX 和Z。
U 的家族有三位，UQW，U，U是族长。
I 的家族有两位，IY，I，I是族长。（手势指着自己）
R 和O单独住，它们自己是族长。
（五）注重语音暗线的铺垫
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字母读音和字母例词的安排是一条语音暗线，教师教学时要努力让学
生掌握字母的正确读音 ，并初步感知字母在例词中的读音，为以后学习语
音奠定基础。比如讲到字母Ee时，例词是egg，e lepghant，教师可突出
字母E的发音。英语中共有48个国际音标，如果学生能在学习26个字 母
的同时掌握与此相关的26个音素，将会为以后的语音学习打好基础。
二、字母书写教学
字母的书写过程要一步步进行：先观察性状，再观察笔顺、占格情况，
然后书空，使用活动手册 进行描红，最后达到仿写。
（一）字母认读的教学
字母的书写首先要求学生能正确 区分一些形近的字母。有些字母可以
通过猜谜的方法让学生记住它们的形状特点。例如：弯弯的月牙（C ）、一
条小蛇（S）、三叉路口（T）、1加3（B）、一座宝塔（A）、胜利的象征（V）、
大号鱼钩（J）、一张弓（D）、一扇小门（n）、一棵小苗（r）、一把椅子（h）。
这些谜语既能让 学生记住字母的形，又能激发学生的学习兴趣。同时，还
可以让学生自编谜语学习字母，充分发挥学生的 想象能力。另外，还可以
将字母的一部份遮住，让学生根据漏出来部分来猜字母。
（二）字母书写的教学
字母的书写是小学生的一个薄弱环节。小学的英语书写一定要求学生
做 到严格遵照书写规范，教师绝对不能马虎。因为英语字母有印刷体和书
写体之分，所以容易使学生在书写 时发生混淆，教师在教学时应多在这方
面进行强调。
1.笔顺教学教师要充分利用多媒体设施 让学生仔细观察字母的笔画和
笔顺。正确的笔顺在活动手册的描红练习中有正确的示范。但有时学生会< br>受到汉语拼音笔顺的影响，错误书写字母，因此教师要对容易出错的笔顺
进行比较细致的指导。如 i和j都是后加点，t先写钩，H先两竖等。建议
教师不妨采用汉语拼音的教法，使用一些形象的比喻， 帮助学生理解记忆
书写规则，防止笔画出错。比如：H是一双筷子拴根线，j是海豹顶皮球，
i 是小海狮头上顶个球，t是伞把带开关等。
2.格式教学字母的占格同样是字母书写教学中的一个教学 难点，尤其
是当字母的大小写混在一起的时候，学生很容易混淆。这样，教师要先清
楚示范，提 醒学生注意并总结字母占格的规律。同时，教师还可以借助儿
歌帮助学生掌握字母的占格规律。如：英语 书写，四线三格，大写字母一
二格，上不顶线是原则；小写字母认准格，上面有‘辫’一二格，下面有< br>‘尾’二三格，无‘辫’无‘尾’中间格；“i，t”中上一格半。在学生
掌握了字母的占格规律 后，还要通过活动手册上的描红来加强练习。这里
要注意的是，到一定阶段的时候，教师要让学生能在没 有四线格的一条线
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上，甚至是没有任何线的白纸上也能正确地表示出字母的书写格式。
三、操练字母操练我们还可以采用游戏的形式。

（一） “What's missing?”游戏
学了几个字母以后，把字母卡片放在一起让学生认读，然后抽去其中
的一张，让学生寻找：“What's missing?”此时，学生注意力高度集中，
急于表现自己，识记的效果就会很好。
（二） “左邻右舍”游戏
学生准备好已经学过的字母卡片，教师出示一个字母，让学生找出 它
的左邻右舍，请找到的几个学生快速把字母拿到讲台上站在相应的位置上，
其余的学生一起认 读这几个字母。
（三）“Make letters”游戏
让学生用肢体动作表示不同的字母，或让学生用火柴棒拼出不同字母
的形状。
四、总结规律：
（一）书写笔顺
一笔完成的?
有C,G,J,L,O,S,V,W,Z 9个大写字母和
a,b,c,d,e,g,h,k, l,m,n,o,p,q,r,s,u,v,w,y,z 21个小写字母。
两笔完成的
有B,D,K,M,P,Q,R,T,U,X,Y等11个大写字母和f,i,j,t,x等5个小写字母。
三笔完成的?
有A,E,F,H,I,N等6个大写字母。
(二)书写规格?
占上中两格的?
有26个大写字母和b,d,h,i,k,l,t等7个小写字母。
占中间一格的
有a,c,e,m,n,o,r,s,u,v,w,x,z等13个小写字母。
占中下两格的?
有 g,q,y等3个写字母。
占上中下三格的
有 f,j,p等3个小写字母。
注意：1.斜体书写的字母都稍向右斜，斜度要一致。
2.大写字母都一样高，不顶第一线。
3.小写字母 b,d,h,k,l 的上端顶第一线
4.i 和 t 的上端都在第一格的中间
5.g,q,y的下端抵第四线
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6.j 和 p 的上端在第一格的中间
7.f 要比 j,p要高,与大写字母同样高或稍低一些，它们的下端都
抵第四线。
五、教学反思

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