公开课—智通云电子书包在课堂教学中的应用

智通云电子书包公开课方案
? 预习反馈导入（云作业）
课前老师利用云作 业布置预习作业，让学情反馈及时前置，让老
师及时调整教学策略，并可通过“录课宝”录制较深知识点 的讲评，
从而实现“先学后教”、“以学定教”的教育理念。
实际应用一：老师在上课前一般教案是事先准备好的，根据预习
情况选择性的讲解教案中的例题
实际应用二：上课时知识的导入需花一定的时间，而且深度不够，
通过预习反馈导入可节约一定 的时间并且通过预习的数据分析学生
通过预习已经掌握的知识点可以不讲，针对错的多的知识点引入本堂
课，往往错的多的也是本堂课的重点。老师也可在预习作业中挑选出
部分学生的典型回答来导入 本节课的重点。
? 课堂反馈（智通课堂）
1、时效性
客观题利用课堂的统计分析功能马上能得知学生的作答情况及时
让老师了解学情。
主观题无需在通过板眼或实物投影只要学生提交老师就立马能得
知学生的回答为下一步针对性讲解打下基础。
2、全面性
课堂练习在传统课堂中往往有学生开小差偷懒不做的情况，智通
课堂中有“参与率”让偷懒的学生 无处遁形，即使差生课堂作业无法
完成老师也可要求其在课后完成。

3、当堂展示，当堂纠错
针对典型错误，当堂展示，通过学生纠错、教师点评的方式来解
决问题。
针对个别学生问题，老师（小声）告知该生作答有误，修改后再
次上传，提高学习的时效性。
4、课堂分层（智通课堂+云作业）
应用实例：老师在教案中设计三个题（一般为多小题的解 答题）：
两个基础题（同一知识点），一个提高题（针对该知识的提高题），基
础题放在智通课 堂，提高题放在云作业（有讲评）。具体操作：全部
学生做第一个基础题，做的正确且快的学生进入云作 业做提高练习；
做不出的学生老师会将做的好的学生答案进行展示，学生先看展示然
后完成第二 个基础题，再让好生说说第一个基础题的解法或老师点评
第一个基础题。
5、课堂延伸 通过“录课宝”将课堂中的问题较多的题进行录制放在云作业中，
针对课堂中不能掌握的学生，课后 还有地方去解决课堂遗留的问题。
考虑：智通课堂中结合录课宝功能。
? 课后作业布置
通过课堂实际情况通过云作业布置分层作业及下一节的预习作
业。

电子书包公开课实例
——育华电子书包在课堂教学中的应用
首先，老师在上课前可以提前在云作业中设置预习作业 ，并且可
以针对学生对某几个比较难理解的题进行微课的录制，这样学生在做
完作业后可以听到 老师录制的微课，并且学生可以反复听加以巩固。
其次，在正式上课中老师可以针对之前的预习作业的 数据统计分
析中错误率高的习题来进行预习作业的讲评并导入课程。并在课堂练
习中利用智通课 堂中的“书写，上传，展示，分享”的功能代替传统
的板书进行随堂练习，并且老师可以对做的又快又好 的优质学生事先
在云作业里布置提高题，这样也达到了分层教学，提高了课堂的效率。
当然在我 们智通课堂中还有一个非常强大的数据统计整理分析功能
就是可以对客观题进行自动统计批改，这个功能 可以在平时上新课的
时候运用，比如概念辨析类型的题型，老师可以通过几个选择题就马
上可以 反映出哪几个孩子对概念理解不到位。再如智通课堂里面还有
一个涂鸦的功能，这可以节省了许多画图的 时间，并增强了学生标图
的能力，特别适合数学学科学习几何以及科学学科学习电路图，非常
高 效便携。
以上就是电子书包结合课堂教学的运用技巧。