英语26个字母教学方法

英语字母教学游戏
字母教学是小学英语教学的一个重要内容,也是英语学习的语言基础。学生字母掌握的好坏直接影响进一步的学习。所以，如何让学
生熟练，准确地听，说，认读和 书写字母，是低年级我们研究的主题。
应根据小学生好动，好玩，好表现，好奇，好胜心强的心理特点， 动
脑筋，想办法 ，利用灵活多变的教学方法，来启发学生思维，开发
学生智力，挖掘学生内在 潜能，培养他们综合能力。而游戏是一种非
常好的形式，它常常使学生们在愉快的游戏中不知不觉学到知 识，获
得成就感，从而最大限度地保持了学生的兴趣。下面介绍几种字母教
学中的游戏活动：
1． 字母形象化：
为了使学生首先对所学的字母感兴趣，我们不妨把26个字母打扮一< br>番。给它们安上胳膊和腿，涂上各种颜色，让它们穿上五颜六色的衣
服，使它们摇身一变，变成一 个惹人喜爱的卡通人物。学生们若是不
喜欢它们，那才怪呢！
小学生的想象力是无穷的，让学生想像一下字母象什么，它们的答案
一定会让你大吃一惊的：A 像一个宝塔，B像是把1和3粘在一起，
C是弯弯的月牙， f像 拐 棍， t像 伞把…… 孩子们在想象的同
时，也记住了它们。
2． 听一听，做一做：
老师事先在每 个学生的桌子底下贴一个字母，（相比分给每个同学一
个字母而言，增加了一份神秘色彩），让学生迅速 找到并读出。老师

手里拿一张字母卡片，比如Jj(最好是学生掌握起来有困难的字母) ，
当老师念到学生手中的字母时，该生站起来，当老师念到老师手中的
字母，如J时，全班同学 都站起来。这样反复几次，老师就能知道
那些字母学生还没有完全掌握。
3． 唱一唱，学一学：
我们自己常常有这样的感受，很多流行歌曲，我们没有刻意的去学，
可是 我们很多时候发现我们能去唱。所以，经常播放字母歌的磁带，
你会发现学生能够很快学会。经常给孩子 创造一个无意识记忆的环
境，有时会起到事半功倍的效果。
4． 摘苹果接龙游戏： < br>教师先把所学过的大小写字母写在卡片上，按大小写把卡片分成两组
贴在黑板上，然后把学生分成 两组。游戏开始，每组的第一名学生上
黑板前等候，教师说出一个字母，这两名学生就立即摘下教师所念 的
字母，放到讲台上，一人摘大写字母，另一人摘小写字母。在教师念
第一个字母时，各组的第 二名学生应上前等候，在第一名学生摘完字
母后，教师立即说另一个字母，游戏接着进行，看哪一组摘的 对而快。
5． 听一听，站一站
训练学生听字母的游戏。将全班分成两组，一组学生持 大写字母，另
一组学生持小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速
站起来，但哪 一组反应最快。图中找字母
教师在黑板上画一些图形，让学生找出其中所含的字母。比如学生能够迅速看出图中的小朋友的头是O, 眼镜是B,鼻子是l,衣领是

w……。多有意 思的图形呀！试试看，你能用字母画出一幅图来吗？
宾果(Bingo)
这是一个训练学生 听写认读字母能力的游戏，每个学生准备一张纸，
并在上面画一个井字格。将纸分成25格，把学生掌握 最好的A画
在格的上面当房顶，然后教师随便念其他25个字母，学生边听边将
字母填在格子中 ，随便填在哪个格里都行。学生填好后，教师再打乱
顺序逐个念这25个字母，学生边听边在听到的字母 上画圈，当画的
圈在横行、竖行或对角线上成一条直线时，学生便可以边喊“宾果
(Bingo )”边将纸举起让教师检查，最先喊“宾果”并写得准确的获
胜。这个游戏还可以用于音标，单词或数词 等。
6. 找朋友
教师在黑板上贴出一组大写字母，每组找一名学生到讲台上来，教师
发给他们打乱次序的小写字母卡片，在教师宣布开始后，他们要
尽快按大写字母的次序把小写字 母贴在黑板上，贴得最快最准确的组
获胜。
教师把全班分成两组，给每人发一个字母头饰 戴在头上（不许事先看
到自己的字母），找到和自己戴相同字母的同伴结为朋友。先找到自
己的 朋友者为胜者。此游戏需要学生通过别人头饰来判断自己所戴头
饰的字母。
7. 小学生对 谜语也非常感兴趣，英文谜语同中国谜语一样有着极其
悠久的历史。猜英文谜语不是易事，却是件愉悦身 心、让人觉得很有

成就感的事，有其难，亦有其乐。在猜谜的过程中，可以丰富语言知< br>识，提高驾御语言的能力，培养对语言的悟性，同时还可以增的情趣。
8 “What's missing?”游戏
学了几个字母以后，把字母卡片放在一起让学生认读，然后抽去其中
的一张，让学生寻找：“What's missing?”此时，学生注意力高度集中，
急于表现自己，识记的效果就会很好。

9. “左邻右舍”游戏
学生准备好已经学过的字母卡片，教师出示一个字母，让学生找出它
的左邻右舍，请找到的几个学生快速把字母拿到讲台上站在相应的位
置上，其余的学生一起认读 这几个字母。

10. “Make letters”游戏
让学生用肢体动作表示不同的字母，或让学生用火柴棒拼出不同字母
的形状。
兴趣是学好语言的关键，激发并保持小学生英语学习的兴趣就成为小
学阶段英语教学的主要目的之一 。教师需要不断地积累游戏的方法，
不断地设计新的游戏，不断地翻新游戏的做法，以满足小学生的好奇
心求知欲。

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