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蜗牛爬井问题教学设计
作者:洪美莲
来源:《教育周报·教育论坛》2018年第25期
适合年级:二,三年级
学情分析:“蜗牛爬井问题”是一道数学名题,很多数学书上 都有类似题目。但是对低年级
学生来说,解答这类问题很容易出现错误,主要原因大概分析有两个:一是 對“爬上去一些,
又滑下来一些”不太理解,二是对“最后一次爬上去就不会下滑了”不理解。所以在教 学设计
时,考虑如何突破这一难点;并根据低年级孩子年龄特征,引导他们乐学。
教学目标:
1、在分析,比较,抽象,概括等教学活动中,建立数学模型,正确解答爬井问题。
2、在画图等操作活动中,初步体验数学研究方法提高解决问题的能力。
3、在教学活动中体验数学学习的乐趣。
教学重难点:理解题意并会列式计算。
教学过程:
一、创设情境,激发兴趣
1、师:(创设情境)一只蜗牛掉进了井里,青蛙安慰道:“这井太深了,你就呆在里面
吧。”蜗牛想: “井外的世界真美好,我绝不能像青蛙一样生活在井底。” 于是它问青蛙:“这口
井有多深?”青蛙说 :“这口井有10米深,怎么爬得上去呢?”蜗牛沉默不语,它要用实际行动
来回答。于是,它顺着井壁 往上爬,到傍晚终于爬了2米。
第二天蜗牛继续往上爬,以这样的速度蜗牛几天才能爬出去?
生:(异口同声)5天。
师:你们怎么想的?
生1:第一天爬到2米,第二天爬到4米,第三天爬到6米,第四天爬到8米,第五天爬
到10米。
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本文更新与2020-10-31 01:08,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://www.bjmy2z.cn/gaokao/433889.html
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