英语翻译教学过程中“中国文化失语”现象及其对策

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英语翻译教学过程中“中国文化失语”现象及
其对策

作者：周婧

来源：《青年时代》2020年第13期

摘 要：译者作为不同文 化之间沟通的使者，是促进中国文化走出国门迈向世界的重要力
量。然而在实际英语教学过程中，学生往 往着重西方文化的学习，而忽略了本国文化的积淀，
甚至造成“中国文化失语”现象。为了培养优秀译者 ，促进中国典籍著作传播和传统文化习俗推
广，教师需要从自身文化素养、课堂输入输出以及评价激励体 制方面着手，力图在英语翻译教
学过程中渗透中国文化。
關键词：英语翻译教学;中国文化失语;文化渗透;对策
译者作为不同文化之间沟通 的桥梁，不仅需要扎实的双语技能，还需要对不同国家的文化
背景有一定程度的了解。在英语翻译人才培 养过程中，学校通常会开设介绍主要英语国家文化
的课程，从而加深学生对异国文化认知，然而关于中国 文化的教育却鲜有涉及，甚至造成“中
国文化失语”现象。如今中国正处于促进“文化走出去”的战略关 键时期，而译者作为文化传播
的主力军，对推广中国文化的任务更是责无旁贷。为了培养更多优秀的译者 ，如何在英语翻译
教学过程中渗透中国文化，培养文化自信是英语翻译教学工作者亟需思考的问题。
一、英语翻译教学过程中“中国文化失语”现象
“失语” 本是医学用语，指的是因大脑语言功能神经区受损而导致语言理解和表达方面出现
的障碍。2000年， 南京大学从丛教授首次提出“中国文化失语”这一概念，用来描述英语学习者
因为母语文化意识淡薄，而 在英语交流语境中无法准确表达中国文化负载词，难以体现其本身
中国文化素养的现象。这与一直以来英 语教育重视国外文化传输而忽略了本国文化渗透的问题
密不可分。例如目前，针对普通高校英语专业学习 者通常开设有英语国家概况、英美文学等方
面课程，长此以往，学生对英美国家文化及其英语表达谙熟于 心，例如可以用英语对圣经故事
娓娓道来，对传统中国文化，如有关儒家学说、道家学说、法家学说、墨 家学说的英文表达却
茫然不知。虽然大部分学生一直成长在汉语文化环境之中，可是对其英文表达的涉猎 极其有
限。这造成了英语学习者无法有效、准确、主动地输出本国文化，形成一种新式“哑巴英语”。
译者作为跨文化交际的使者，如果不能掌握中国文化翻译能力，将导致在跨文化交际过 程
中文化失衡，跨文化交际单向性倾斜的问题出现。因此，翻译教学过程中需加强母语文化教
学 ，提升学生用英语向世界介绍中国博大精深的文化及传统的能力。但实际教学过程中，教师
通常注重的是 语言能力的培养和翻译策略的传输，文化因素的渗透经常被忽略了，导致学生在