关于三年级英语教学课件内容资料【三则】

关于三年级英语教学课件内容资料【三则】


我从未用过 单词卡片，考心一苹果怎么说之类。中国人学英文，总喜欢从单词入手。
这种教法，功利性太强，孩子短 时间内可以记住很多单词，却对交流和兴趣毫无益处，时间
长了，会让孩子厌倦英语。
在英语教学里，这叫topdown，即从篇章、到句子再到单词。其实，回想一下，任何
中国孩子学中 文，一定是先会说完整句子了，三四岁左右，才会开始认字卡片。若是谁让一
岁左右牙牙学语的孩子，天 天认汉字卡片，他不烦才怪。而大多数中国家长，零起点教孩子
英文，就是这样欲速不达。
每周，有英国女孩Sam，来家里和心一玩两次，每次一个半小时。我要求Sam不得
表现出教学的形式 ，只是单纯地陪心一说话。心一开始很抵触，不愿说英文，现在却渐入佳
境，每次和sam躲在小房里， 唧唧呱呱地谈心。
二、坚持英文动画片
从佩佩猪开始，心一由不喜欢 看英文片，到现在，想当然地认为，看电视就是看英文。
BenandHoly,小公主，查理和罗拉等 等，现在看64ZooLane。
我只给心一看英国的动画片，不过幼儿园的外教，却是美 国人。心一的口音，一开始
没有特色，后来逐渐显现出英音的痕迹。不过，现在还未定型，我也没刻意矫 正，顺其自然。
三、长期大量阅读绘本，每天不间断
对心一来讲，就 是听读。虽然我没教心一单词，但心一见多了英文，也能认了。有时
候我读着读着，突然停下来，指着一 个关键词，心一立刻便可以读出来。当然，不能经常这
样，心一一旦发现我在教她认字，立刻耍赖不读了 。
心一听读过的绘本，比绝大多数英国幼儿园或小学低年级的孩子都多，大概有几百本了。有的故事听了不止一次，有的，津津有味地听了几十次。国外的绘本，在提升孩子阅读
兴趣上， 远远好于国内绘本。国内童话书太注重说教，严肃有余，趣味不足，不利于培养阅
读兴趣。
心一喜欢的，往往都是些唯美的、或者纯粹搞怪、搞笑、无厘头，把正常秩序砸得稀
巴烂的故事。西方道 德教育，润物细无声，快乐中也能让懂得很多道理。前两天，就给心一
读了本儿童无厘头诗集，心一竟诗 兴大发，做了十几首英文诗，真令人欣慰啊。

给心一买书，念故事，虽然耗 费我大量的时间，但对于自己的英文水准，知识结构，
却有很大提升，相当于一次英语语言和英国文化的 再启蒙，找到了很多英国文学里的源头。
竟是意想不到的收获。若是陪着心一读到小学中学，我的英文， 也能接近母语了。
理想中的英语教学是回归文学教育
中国的改革，其 实就是恢复以前的常识。我读了不少闲书，对民国时期的英文系比较
了解。我理想中的英语教育就是回归 民国的英文系。一言以蔽之:文学教育。
当年的英文系，以文学为主。文学教育符合中国传 统。中国几千年士大夫，均以诗文
见长。西风东渐以后，文人墨客自然专注西方文学。
民国时期的英文教学，自由度颇高。没有什么统*教材，由教师自主。
1924年到192 5学年，林语堂在北大教英文课《基本英文》，大英，还不是英专，用
的教材是Hardy的TheRe turnoftheNatives，听说读写一体。郁达夫等人教的大一英文，教材
是的TimeMa chine，Conrad的LordJim，王尔德的戏剧等。
外语教学表明，母语与外语有正迁移作用。中文好的人，学外语更有潜质。
曾经的燕京大学 英文系课程，强调文学性，分十九、十八、十七世纪英文文学，文艺
复兴时期文学、莎士比亚等等。余光 中回忆他读书时的金陵大学英文系，四分之三的课程是
文学。
燕京大学英文系，与 其他教会学校不同，重视母语，即中国古文。燕大有一年入学测
试，就是翻译《桃花源记》，还不提供原 文。
当年入学的学生，不少毕业于教会学校，英文应用能力颇高。而现在的学生，已经被< br>中学英语教学彻底摧残，文学品味基本为零。
经典的，才是长远的。通过文学习得的 英语能力，以及性情陶染，品味提升，会让学
生终生受益。吴宓谈及文学的十大功能。即：“涵养心性， 培植道德，通晓人性，谙悉世事，
表现国民性，增长爱国心，确定政策，转移风俗，造成大同世界，促进 真正文明”。


【篇二】


1、教学音标的目的不仅是认识48个音标，更重要的是培养学生运用音标的拼读来学习英
语的能力，最 后形成正确的语音、语调。拼读是一个熟能生巧的过程，只有反复多拼，才能

达到熟练。
2、字母、音标、单词、句子“四结合”。音标教学不是孤立的，它可以结合与其相应的
字 母、单词或句子教学，由点到面，循序渐进，并且元音和辅音结合，培养学生简单拼读音
标的英语能力以 及训练学生正确的语音、语调、情感，让音标教学的目的更加突出。
3、音标教学的过程中，教给学生正确的发音方法。悦耳动听在元音，口齿清晰在辅音。
4、小学 生好动，就让学生在活动中学，小学生好胜，就让学生在竞赛中练，加上简易
的绕口令，既满足了学生的 娱乐愿望，又顺利地完成了学习任务。教学中，我尽量设计游戏、
竞赛，让学生高兴地练。如通过“字母 、音标对比游戏”、“摘苹果”、“竞赛读句子”等学习活
动，这样的设计是符合小学生的认知水平以及 年龄特点的。
一、教学目标。
1、 学习2个元音音素[ i: ]? [i],和3个辅音音素[p]、[b]、[m]，掌握正确的
发音方法。
2、 训练学生通过2个元音和3个辅音组合进行简单拼读音标的能力，以及正确练读包
含[i：]、[i]、 [p]、[b]、[m]的词、短语、句子。
3、 正确书写Bb、Ii、、Mm、Pp这4个字母和 [i：]、[i]、[p]、[b]、[m]这5个音标。
4、 培养学生学习英语的兴趣、热情，以及与同伴之间的合作意识。
二、课前准备。
教师：录音机、相关磁带、图片词卡、细线一条、一张白纸、26个字母
卡片、以及[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的音标卡片以及相关卡片。
学生：“p、b、m、I”4个字母的卡片、以及[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的音标卡片。
三、教学过程。
1、复习热身。
A、师生日常交谈后，唱歌曲《ABC》
（复习26个英语字母的读音）
B、看谁反应快。教师任意出示26个英语字母卡片，学生读出字母的读音。
（为下面的音标教学做铺垫，学习音标后，形成对比，认识到字母与字母音素读音不同）。
2、新课呈示。
引入：(T: We have five new friends, today.)
A、教授[i：]的发音。
1）教师示范[i：]----穿针引 线音，边示范边用拇指和食指捏住线从左向右拉。同时，解

说发音要领：[i：]发音时 ，舌尖抵下齿，前舌中部，嘴唇向两旁伸开，成扁平形。元音字母
e及字母组合ee、ea、ie、ei 可以读作[i：]。
小学英语字母教学课件
Aa
大写的A三角架 字母排行数老大
小写的a长尾巴 小小尾巴身后翘
吃苹果要吐核 a a 快点头 苹果苹果apple aaapple
大蛋糕真美味 a a直咂嘴 蛋糕蛋糕cake a acake
背着书包去上课 a a 中间做 书包书包bag a abag
蚂蚁排队来过河 a a 跑前头 蚂蚁蚂蚁ant a aant
大飞机天上飞 a a 地上追 飞机飞机plane a aplane
Bb
大写的B像雪人 肚子白白脑袋大
小写的b拇指翘 竖起拇指人人夸
大香蕉猴子爱 b b真好吃 香蕉香蕉banana b bbanana
上课铃叮铃铃 b b 响不停 铃儿铃儿bell b bbell
Cc
大写的C像月牙 弯弯月牙天上挂
小写的c咧嘴巴 微笑待人人人快
小汽车小喇叭 c c车前挂 汽车汽车car c ccar
新年到换外套 c c 乐滋滋 外套外套coat c ccoat
五颜六色变幅画 c c上面挂 颜色颜色 color c ccolor
冬天来寒风吹 c c 直发抖 寒冷寒冷cold c ccold
Dd
大写的D像竖琴 琴声悠扬真好听
小写的d腰杆挺 弯过身来变成
小鸭子叫嘎嘎 d d头上挂 鸭子鸭子duck d dduck
小花狗找水喝 d d有点渴 小狗小狗dog d ddog
好爸爸会弹琴 d d 了不起 爸爸爸爸daddy d ddaddy
坐桌前做功课 d d 少不得 课桌课桌desk d ddesk

Ee
大写的E不简单 一座大山把腰弯
小写的e像海马 海马尾巴弯又弯
八只青蛙八张嘴 e e要下水 八只八张eight e e eight
大狗熊真笨重 e e 睡洞中 狗熊狗熊bear e e bear
小蜜蜂采蜜忙 e e一双双 蜜蜂蜜蜂bee e e bee
Ff
大写的F冲锋枪 战士带枪上战场
小写的f像路灯 灯光照亮不夜城
池塘里青蛙闹 f f跟着叫 青蛙青蛙frog e efrog
农场里动物多 f f齐唱歌 农场农场farm e efarm
一家人亲又亲 f f真温馨 家庭家庭family e efamily
勤洗脸爱干净 f f照镜子 脸蛋儿脸蛋儿face e eface
Gg
大写的G衣帽钩 勾住衣帽不会丢
小写的g小鱼钩 钓条鱼而乐悠悠
长颈鹿脖子长 g g跳又跳 长颈鹿giraffe g ggiraffe
小女孩爱打扮 gg身上穿 女孩女孩girl g ggirl
绿水壶绿军装 gg胸前挂 绿色绿色green g ggreen
Hh
大写的H方又正 两竖加上一个横
小写的h木头椅 一把椅子门边立
草原上一群马 h h来赛跑 马儿马儿horse h hhorse
大房子真漂亮 h h 前面站 房子房子house h hhouse
三只兔子三张嘴 h h中间写 三只三张three h h three
见了面问声好 h h挥手笑 你好你好hello h h hello
放学了快回家 h h门前看 家家home h hhome
小青蛙大嘴巴 h h后面叫 嘴巴嘴巴mouth h hmouth
Ii
大写I的擀面棍 长长面棍面上滚

小写的i多一点 一顶帽子头上戴
大米饭香喷喷 i i里面蹲 米饭米饭rice ii rice
小铅笔作用大 ii人人夸 铅笔铅笔pencil i i pencil
一群鸟儿把歌唱 i i伸头望 小鸟小鸟bird i i bird
J j
大写的J大象鼻 大象鼻子真有力
小写的j吹泡泡 一个泡泡头上冒
吉普车向前进 j j 真带劲 吉普吉普jeep j j jeep
夹克衫身上穿 j j 真好看 夹克夹克jacket j j jacket
Kk
大写的K长大口 嘴巴像个鳄鱼口
小写的k嘴变小 嘴巴虽小别乱咬
小朋友放风筝 k k天上飞 风筝风筝kite k k kite
当国王我 k k是老大 国王国王king k k king
认识你了解我 k k真奇妙 认识了解know k k know
L L
大写的L像皮靴 穿上皮靴走世界
小写的l像鱼钩 鱼钩鱼钩把鱼钓
大狮子真勇敢 l l能称王 狮子狮子lion l llion
到杭州游西湖 l l湖边住 大湖小湖lake l l lake
Mm
大写的M 弯又弯 曲曲折折过四关
小写的m 两扇窗 两扇窗在一起关
做肉汤闻着香 m m 里面藏 猪肉猪肉meat m m meat
N n
大写的N 折两折 两竖之间一个折
小写的n一扇门 顶上圆圆石拱门
中午太阳当空照 n n两头跑 中午中午noon n n noon
天上星亮晶晶 n n 来照明 夜晚夜晚night n n night
O o

大写的O像鸡蛋 鸡蛋鸡蛋圆溜溜
小写的o像弹珠 一颗弹珠地上滚
大橘子桌上放 o o甜又香 橘子橘子orange o oorange
十五月亮圆又大 o o天上挂 月亮月亮moon o omoon
美食街小吃多 o o中间坐 食物食物food o ofood
P p
大写的P像旗子 一面红旗杆上挂
小写的p棒棒糖 拿在手中吃的欢
宝宝学写钢笔字 p p乐滋滋 钢笔钢笔pen p p pen
大胖猪爱睡觉 p p哼哼叫 胖猪胖猪pig p p pig
星期天逛公园 p p兜圈圈 公园公园park p p park
小学生来排队 p p 前后推 学生学生pupil p p pupil
Q q
大写的Q像气球 手拉气球街上走
小写的q小蝌蚪 小小蝌蚪水中游
做女王有威望 q q 前面站 女王女王queen q q queen
R r
大写的R在走路 一个小人迈大步
小写的r才发芽 小荷才露尖尖角
大白兔耳朵长 r r蹦又跳 兔子兔子rabbit r rrabbit
红太阳红牡丹 r r都好看 红色红色red r rred
清晨起练跑步 r r 停不住 跑步跑步run r rrun
S s
大写的S像条蛇 弯弯绕绕向前爬
小写的s小蚯蚓 蚯蚓扭来又扭去
蓝蓝的天空白云飘 s s远又高 天空天空sky s ssky
蔚蓝大海真辽阔 s s 上面过 大海大海sea s ssea
T t
大写的T横加竖 一横一竖就是
小写的t像伞柄 弯弯伞柄手中拿

这一个这一边 t t 排在前 这个这边this t tthis
那一个那一边 t t 没有变 那个那边that t tthat
老师们来引路 t t 真辛苦 老师老师teacher t t teacher
喝杯茶提提神 t t 杯里蹲 茶叶茶叶tea t t tea
X x
大写的X像乘号 两条斜线交叉划
小写的x体积小 斜线交叉没有手
文具盒火柴盒 x x 放最后 盒子盒子box x xbox
小狐狸骗肉吃 x x 动脑筋 狐狸狐狸fox x xfox
Y y
大写的Y大树丫 树丫上面长新芽
小写的y小弹弓 弹弓虽小力气大
一只眼两只眼 y y 在中间 眼睛眼睛eye y yeye
小婴儿很健康 y y 快快长 婴儿婴儿baby y ybaby
黄叶片片往下落 y y 地上坐 **yellow y yyellow
迎新年放鞭炮 y y 带头跑 一年一年year y yyea
Z z
大写的Z像天鹅 弯弯脖子唱首歌
小写的z体积小 扭扭身子到处跑
田野上斑马跑 z z 嘘嘘叫 斑马斑马zebra z zzebra
动物园动物多 z z 门前过 动物园zoo z z zoo
小零蛋圆又圆 z z真可怜 零蛋零蛋zero z z zero

【篇三】


一．学情分析
三年级有三个班，，这 些学生因初步接触英语，对它有些陌生也有些好奇。学生中大
部分的人都积极主动的英语交朋友，大胆的 去说去练，因而这些学生在三年级上半学期中英
语上有一定的进步。但也有少数学生不重视和怕学英语， 而使英语成绩不好。在新学期里我

会主动接近并了解学生，让他们认识到英语的兴趣，去 认真的了解和学习，从而能在新学期
里取得好成绩。
二．教材分析
本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿
童。教材以话题为 纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意
义的语言任务。体现了交际教学 思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安
排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学 生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言
应用的基本原则。
三．教学目标
根据教材编写的宗旨，现将教材具体分析如下：
1、按“话题—功能—结 构—任务”体系编写。话题、功能、结构、任务四个方面紧密
联系、融为一体，既吸取国外教材注重交际 、情景真实的优点，又发扬国内以往教材结构清
晰、系统性强的长处，以利于学生在掌握语言基本结构的 同时获得听、说、读、写的基本技
能和能力。
句型不是通过机械性的单句操练进行 教学，而是溶化在有情景的对话之中，力求使学
生在操练句型时就学到现实生活中有交际价值的语言。
2、内容浅显易懂、重点突出，题材结合实际、贴近生活，语言正确规范、真实地道，
插图生动活泼、富有情趣，比较符合小学生的生理和心理特点，比较符合儿童学习语言的规
律。
3、采用循环式编排方法，较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进，逐步扩展、
点面结合、不断复现”的原则。
4、在安排词语和语法项目时采用了“早渗透”和“重积 累”的方法。所谓“早渗透”，是指
某些词语和某个语法项目在进行正式教学之前，先在前面课文中少量 出现，使学生对之有所
接触和了解，以便正式学习时比较容易领会和掌握。所谓“重积累”，是指把已学 过的词语或
语法与教授内容结合起来，以旧带新，温故知新，逐步扩展，不断积累。
四．教材重点和难点
1、能按三会的要求掌握所学单词。
2、能按三会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

五．教学措施
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中 学、学
中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、在教学过程中，采用情 景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学
中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运 用语言的能力。
3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确
地书写。
6、活用教材，根据学生的实际情况，将每单元各个板块进行整合，重组，降低难度。
六、实施方案
1、激发学生的学习*,设计真实的场景,真实的人物,在学中学会交际。
2、在日常生活中要求学生多说多练。
3、规范学生的书写，养成良好的书写习惯
4、引导学生的各种感官来学习英语，如耳、眼、口、鼻、身等。充分利用学生的各
种 才能组织安排课堂，如唱歌、跳舞、画画等。