体育课中获得运动的乐趣和成功的体验

体育课中获得运动的乐趣和成功的体验
学生喜不喜欢上体育课，归根结蒂在于能否在课堂上获得运
动的乐趣和成功的情感体验。 科学发现，工作成绩=能力*动机激发程度。由此可见，在能
力相同情况下，工作成绩的大小，取决 于受激励程度的高低。因此，
在体育教学中，特别是我们小学阶段，激发学生的学习热情，给他
们更多的信心，重视培养学生的“成功感”是非常重要的。为此，
在课堂教 学总目标的指导下，指导学生自定学习目标，自主进行学
习。老师帮助与指导学生学有所得，学有所成， 从而获得愉快和成
功的情感体验。安排运动负荷时，区别对待，结合他们实际能力，
使他们经过 自己的努力最终能完成教师设置的目标，体验到成功的
喜悦，树立信心 这才真正达到体育教学的目的

课例：
在三年级的双手向前、后抛实心球教学中。创设教学情境“支
援前 线”、贯串“行军”、“打敌机”、“搬运伤员”等游戏。首先播
放冲杀声、枪炮声、飞机轰炸声，渲染 气氛，使活动中的学生寓情
语境，仿佛自己是一名光荣的小战士。其次，进行“行军”游戏时，
反复做向前、后抛实心球的徒手练习，并且对学生进行爱国主义教
育，学好本领，打败敌人；再次用语言 提示学生体会前后抛实心球
的动作要领。这样创设情境，可以激发学生学习的兴趣，使他们自
主 的、积极的参与学习。再进行“打敌机”的游戏，练习前后抛实

心球，比谁投远，击中目 标。这时根据学生运动能力方面的个体差
异，采用了相应的教学策略。“敌机”的位置有高一点、低一点 、
远一点、近一点。学生可以根据自己自身情况，自愿地选择目标。
这时教师巡回指导，运用一 些激励语言来赞扬他们、鼓励他们。促
使他们积极的、主动的参与练习，并感到成功的喜悦。使他们在玩
中学、玩中乐、玩中受益。最后进行“搬伤员”游戏，发展学生的
力量素质。集体讲完游戏的方 法和规则后，给他们三分钟时间的准
备，让他们小组讨论，开动脑筋、想办法。下达口令后，有的小组< br>俩人抬着“伤员”、有人背着、还有的------。在各显神通的瞬间他
们的力量、速度、思维 都得到充分发展，而且还培养了他们互相配
合、团结友爱的精神。然后根据他们的表现进行肯定的评价， 使他
们在运动中获得运动的乐趣和成功的体验。

思考与分析：
小学阶段 重点培养体育兴趣。因为（１）、小学生正处于迅速
发育阶段，主要是促进身体的正常发育和正确姿态的 养成。因此，小
学体育教学内容的选择应有利于培养儿童正确的身体姿势，促进生长
发育，培养 儿童对体育的兴趣，打好运动能力和良好道德品质的基础。
（２）、小学生年龄较小，知识经验较少，在 教学中应精心创设学习
情境，充分利用儿童已有的生活和学习经验，让儿童开动脑筋，在想
中练 、练中想，反复尝试体会，逐步地由不会到会，由不熟练到熟练，
使其在各种不同的情境中不断丰富自己 的感官，联想自己生活中的表

锻炼体质；身轻体快，自信现，产生强烈的角色体验感和浓 郁的学习
兴趣，提高体育意识。（３）、小学生一般都对体育具有比较浓厚的兴
趣，但大多为直 接兴趣，体育老师应加以培养和引导，使体育教学具
有新奇、实用、直观、形象、易学等特点，让学生在 玩中学，在学中
玩，充分享受体育学习的乐趣和体验获得成功与进步的欢乐。所以说：
体育运动 一以其特有的内容和形式，使练习者在参与过程中得到成就
感和满足感。而这种感觉给学生带来的直接感 受就是“学会了”的愉
快、“提高了”的欣慰、“成功了”的喜悦、“增长了”的 兴奋、“收
获了”的开心和自豪，以及“集体力量”与“自身价值”的体现，“锻
炼”舒适感、“观赏”享受感的满 足等，能消除人的紧张情绪，锻炼
人的性格，磨练人的意志，增强自我意识和自我控制力，激发人的进< br>取心，激励人奋发向上和追求健康积极的生活目标。同时心大大增强。