作文素材之热点话题：教师节,最珍贵的礼物是尊重

作文素材之热点话题：
教师节，最珍贵的礼物是尊重
正文：
教师节，到底送不送礼？
2019-09-09 18:11 来源：澎湃新闻·澎湃号·媒体
教师节，到底送不送礼？和买不买学区房，作业到底谁来批改等一起，
并称教育领域的几大“终极难题”。送不送令家长心烦，收不收让老师为难。
教师节送礼，教 育部门历来是明确反对的，而且一再发文要求“节俭过教
师节”。人之常情的“礼尚往来”，在世俗社会 与“情商”联系在一起。可是教师
收礼，不管是不是在教师节，都关乎“师德师风”，都是挑战职业底线 的严肃
问题。到现在教师节对家长而言，要不要送礼还是个难题，根源在于“其中仍
有巨大博弈 空间”。
家长不能把送礼当成“教育投入”。教育需要投入，是毋庸置疑的。可不
应包括“人 为制造对别家孩子的不平等，让自家孩子从中获益”。有些家长认
为，教师节顾名思义是老师的节日，节 日当然要送礼，“这关系到对老师这一
职业的尊重”。可是即便对老师致以节日问候，也不应是“直接利 益相关方的
家长，以物质形式表示”。教师节日当然要关心老师，但应该是教育管理部门

和学校，或是不违反规章制度的礼物，或是精神关怀。当然，从根本上来说，
还是要提高教师待 遇，提升教师地位，“使其等同于或超过公务员待遇”，让
其不想收礼，并从社会尊师重教氛围中获得精 神满足感。
那么明知教师节送礼不好，何以不少家长还乐此不疲？其中涉及中国家
长普遍性的 “以邻为壑”。一些家长也会说，“我知道送礼不好”，可是“我若是
信了，岂不是很傻”。他们会这样 安慰自己：谁都不承认给老师送礼，可是别
人偷偷地送礼成功了，我家的孩子不是“要遭殃了”？显然“ 互相之间的不信
任”，给送不送礼留下了博弈空间。如今中国的基础教育，基于互相不信任的
博 弈空间，带来了大量难题：不管学校是否提倡上补习班，不管别的孩子家
长是否口头承认补课，我家孩子 总要大量补课的，万一别人家孩子不补课，
我们家岂不是赢在起跑线上？教育局明令不给补课，别家学校 宣称不补课，
我们学校偏要偷偷补，一来防止别的学校口是心非，二来补课总会对成绩提
高有帮 助的。教育领域的不信任比比皆是。
教育的第一本质，正是育人。对任何教师而言，不管教学水平有多 高超，
排在第一位的素养品质，只能是“平等待人”，不能对学生带“有色眼镜”。收
了谁家的 礼，很难不对这家的孩子“有所偏重”，这是人之常情。如今老师面
对“送礼问题”，往往左右为难。有 老师说，家长送礼，也不未必是希望对自
家孩子好一些，而是“就怕老师不收礼，因为不收礼就意味着老 师对自家孩子
不够好”，毕竟有些家长太敏感了，总喜欢胡思乱想。所以说，老师自动屏蔽
家长 送礼，根本上还在于“平常对所有学生公平公道”，这样家长会自己得出
结论：送不送礼，没啥区别。

教师节家长送礼，跟如今盛行的课外补课一样，家长的心理基础都是“赢
在起跑 线上”或者“至少不吃亏”。中国文化中历来有“潜规则”亚文化，家长就
怕“大家都说不送礼，可万一 谁送了呢”，或者担心“老师说坚决不收礼，可是
万一Ta只是嘴上说说呢”。让教师节更纯粹干净，还 是要清除任何的博弈空
间，学校说到做到，令行禁止，老师一以贯之的公平公正，没有任何破例空
间，这样就会从心理基础上断了家长教师节送礼的动机。还有，治本之策是
提高教师待遇地位，使其不 敢收、不想收，无时无处不感到“当老师的荣耀”。
来源：红网
教师节送礼为何让家长左右为难？
每年教师节来临之际，许多家长都会为要不要给老师送礼、 送什么礼纠
结不已。家长们在送礼上各显神通，除了月饼票、购物券、牛奶、水果、烟
酒等这些 “常规项目”，还有家长送过出境游、现金红包，甚至金银制品等“重
磅炸弹”。
近日，有一 份调查报告显示，51.22%的受访者送礼是为了表示对老师的
尊敬，但高达43.09%的人送礼则 带有一定目的。报告还指出，选择鲜果礼品
等“小礼物”的人不在少数，有9.66% 的人群会选择金银饰品、古玩字画等贵
重礼品。
9月10日，教师节又到了。

教师节要不要送礼，给老师送礼送什么好？成为网上最热门的一个话题。
对于 商家来说，教师节以及接下来的中秋节，自然是一段好日子。像一
些礼品花，高端化妆品礼盒套装，一些 动辄上千上万元的购物卡、智能手机、
平板电脑等，都可能是家长送给老师的礼物，销售量那可是日益红 火。
如今，在教师节前后给老师送礼已经成为一个潜规则，而这个潜规则从
上个世纪八十年代 就已经开始了：从上世纪80年代-亲手为老师制作礼物，
成本几分钱；到90年代流行在教师节送贺卡 ，成本几块钱；2000年至2007
年间教师节，给老师送鲜花，成本几十块钱；到近两三年的购物卡 和其它高
级礼品，成本几千至上万块钱。教师节的送礼“行情”逐年水涨船高。反观欧
洲家长的 礼物则包括：路边采摘的野花、一块糖，还有亲手制作的小卡片，
反而更接地气儿。
在大部分 家长看来，为了孩子不吃亏，少不了必要的“人情世故”。一些
家长认为如果大家都送，不送的人很“显 眼”，再说礼多人不怪，还是送了比
不送放心。甚至有家长表达了“不得不送”的忧虑：不送礼的孩子， 那是一定
不会照顾的；想要摧毁某个孩子的心理，不搭理他就是，三次打招呼都不理
他，他一辈 子都会有阴影；想惩治哪个孩子简单，当众狠狠地训他一顿就能
让他自闭。作为一名家长，当你看到这段 话时，你是送OR不送？人在江湖，
不得不送啊！
对老师们来说，也有教师吐槽“不得不收” ，否则家长会忧其嫌礼轻而重
置大礼。收与不收又都很尴尬，收吧，无疑自损形象，更何况“吃人家嘴软 ，

拿人家手短”，不收吧，盛情难却，甚至可能引起误解，让家长以为礼轻了或
抱有成见。家长和老师都似乎有种“人在江湖，不得不送，不得不收”的无奈。
这让送礼从表达心意变成 了一种负担，这无疑也是中国教育的一个悲哀。
校园是进入社会的排练场，倘若家长对老师大行送礼之 道，教师借节庆
笑纳豪礼，难免会对处在人生关键期的学生内心产生负面的“投射”，使其人
生 观、价值观发生“跑偏”。
因为送礼这事怎么着也绕不过孩子，瞒不住孩子。如果八九岁的孩子因为送礼不当，挨了老师白眼，或者知道了自己之所以在老师那里受宠，是因
为爸妈给老师送了礼，这 将对孩子们的价值观产生什么样的影响？他们将会
怎样看待这个世界？把天真无邪的孩子裹挟到这种“潜 规则”中，这未免有些
太残忍了。
问题的严重性还在于，一个孩子从小就接受了非正常方式可 以得到好处
的错误认识，进而萌生礼物重于礼节的价值观。孩子应该树立的是尊师重道
重在平时 ，而非教师节时的“突击表达”，古时程门立雪的典故，源自学子对
为师者发自内心的尊重，一言不发却 足以流传千古。如果教师节成了“送礼节”，
送出一份厚礼，却失掉一份相互间的尊重，对教师和家长而 言，不啻为一场“双
输”的交易。
教师节“送礼”表面上是个心理问题，本质上却是个社会问 题。教育资源
分配不公，是家长不敢不送的重要原因。当前教育资源分布不均，每位家长

都希望孩子能够上所好学校，进个好班级，有位好老师。于是，在激烈的竞
争中，家长期望以礼 物和金钱来铺路，给孩子打造优质的学习环境。
也正因为送礼文化盛行，家长们就要面对不送不行、不 送吃亏的现象现
实。如果受益于送礼文化的权力不首先作出更高表率，仅靠无职无权的教师
单独 冒进，也不可能从根本上改变这种现像。只有法治和重建整个社会健康
的廉政文化，才是根本之策。
教师节送不送礼？不仅是家长的事
【时间：2019-09-10 10:27:31】【来源：四川新闻网】

开学刚一周，各级校园内欢声笑语和啼哭吵闹 还在此起彼伏，家长们紧
绷的弦还没彻底放松，又迎来了“烦心事”：教师节。教师节是老师的节日，< br>家长为何会滋生出那么多烦恼?因为这涉及到教师节送礼。

送不送礼物?送什么礼物?怎么送礼物?想必这几天许多家长都在为此发
愁。
老 师一直被称之为蜡烛、园丁，自古便有“恩师如父”的称谓，其职业
的崇高性和重要性不言而喻。在一年 一度的教师节中，为辛勤的老师送上一
份节日祝福，是符合人之常情的。但是，家长和学生的节日祝福， 则往往以
礼物作为载体。

常言道，礼轻情意重，但现实社会中往往却是礼 重情才重。家长如此看
中送礼物一事，一是对自己的子女过于上心，二是怕老师对自己的子女不上
心。
一张节日贺卡、一句节日祝语，似乎已不能表达家长及学生对老师的尊
重。究其原 因，从横向比较，同班或同校的其他家长们都在送礼物，若自己
不送，担心被老师记在了小本本上。而在 纵向比较方面，自己读书那会，父
母和亲朋好友好像也在送礼物，不能到这一代给断了。
此外，送礼也存在攀比心理。送多了，家庭经济的负担会加重;送少了，
又感觉情义不到位，不如不送。 如此以往，礼物的价码也在越提越高。
其实，送不送礼物、礼物的贵重与否，不能完全代表家长和 学生对老师
的尊重。然而，在有时候，人们喜欢通过用利益捆绑关系，通过用金钱拉近
关系，习 惯于用世俗的套路来判定崇高的事业，但教育不是做生意。
细细想来，送礼物一事，绝非仅是家长 的事，老师和相关部门也要提前
参与谋划。实际过程中，教育部门和学校都会发出《致家长的一封信》《 保
证书》之类的文件，通知家长不必在教师节给老师送礼。但此类措施在实际
操作过程中，容易 流于形式。
除了要提前打好预防针，减轻家长的心理负担外，一方面，要强化校园
对于吃 喝送请的作风管理，坚决谢绝家长的“好意”，缩减此类行为的滋生

空间。另一方面，对 于热衷送礼物的家长，应积极引导其对礼物的定义，不
以金钱作为判定价值高低的唯一标准。
校园本是清净之地，是长本领、树理想的象牙塔。解开家长送礼的烦恼，
保持校园的纯粹性，需要多方的 协调共建，而非将这一难题交由家长。因为
许多家长迫于诸多原因，得出的结论往往是“送了总比不送好 ”。（郭金富）
原标题：教师节送不送礼？不仅是家长的事
教师节不要演化成“送礼节”
2019-09-07 21:23:43 红网
教师节虽然未到，但家长心里很是纠结：不 送礼心里过意不去，送礼吧
什么才是合适？不指望有啥“特殊”待遇，可也不能无动于衷。因为其他家< br>长都送礼了，自己岂能熟视无睹？如果太“清正亷洁”，那么孩子会不会被
“冷落”？
教师节成为“送礼节”，原因是多方面的。我们既不能因此惊慌失措，
也不能任其自由泛滥，而应当找出 原因加以对策。
其一社会大环境影响。受社会上“不送礼不会被特殊照顾”等不良思想
观念影 响，花钱办事在一些家长心目中根深蒂固。由此衍生而来的，就是请
客风、送礼风大行其道，社会不良风 气污染了校园，影响家长。

其二家长爱子心切，希望得到老师特别的关照。当前，考试 成绩几乎是
衡量学生的唯一标尺，一些家长将学生成绩的提高归结为老师的照顾，于是
纷纷向老 师“暗送秋波”。请客送礼、谄媚老师现象就多了起来，互相攀比。
其三个别教师职业道德有问题。应 当看到，虽学校明文禁止家长送礼，
制订了处罚条例，大部分老师对教师节送礼也表示了无奈，但也有一 些教师
主动向学生家长暗示，或因为礼物轻重而区别对待学生，让一些家长不得不
送，送得安心 。
从某种程度而言，从来没有一个时代，城市的中学、小学、幼儿园的教
师像如今这样掌握“ 权力”，像如今这样被家长重视、巴结、逢迎。甚至在
有些“老师- 家长联络群”里，家长们集体吹捧老师，送出廉价的“语言贿赂”。
有的家长直言不讳：教师节给老师 送礼，不仅会矮化老师的形象，更会
给孩子造成负面影响，在其幼小的心灵打上“金钱可以搞定一切”烙 印。
其实，教师们缺少的并不是什么礼物，而是社会对他们的关心、理解和
尊重。作为家长， 平时能做到对老师多些关心、理解和尊重，并教育自己的
孩子也这样做，才是送给老师最好的节日礼物。
窃以为：家长不给老师送礼，理应成为全社会的风尚。作为家长，最好
的礼物是平时多加强和老 师的联系和交流，共同把孩子学习抓好、身体搞好，
让孩子健康成长。唯其如此，才能建立新型健康的家 校关系，才能增进和谐
融洽的师生感情。

文啄木鸟
教师节要不要送礼？老师说：止于
感谢心意｜荔枝时评
荔枝新闻
发布时间 ：09-1019:18
江苏省广播电视集团有限公司
（作者王舒成，荔枝新闻特约评论员，扬 州中学教师；本文系荔枝新闻
客户端、荔枝网独家约稿，转载请注明出处。）
让我们先来回顾孔子的一段话。 “子曰：自行束脩以上，吾未尝无诲焉。”
孔子是办私学的， 学生去见他，只要自带“束脩”（十条干肉）——这在当时
属于薄礼——他都欣然教诲之。这至少说明两 点：一、从春秋时起，尊师重
道就不排斥物质礼品；二、教师与其说接受了礼物，倒不如说接受的是学生
的一份心意，仪式感大于实际价值。
时间回到二十一世纪，今天，教师节。浙江萧山某论坛晒 出一个家长群
的对话，里边商量着收点钱给班上老师买礼物。虽然时空跨越、礼物殊异（这
年头 还有谁会给老师送干肉啊？），但我总觉得历史重演，二者相隔千年以
后，有某种同构性在遥遥呼应。
作为一个旁观者，同时也是一名教师，我首先要说的是，感谢家长们的
心意。教师节是一个契机 ，让全社会更加关注教育事业，也使得教师获得很

大程度的重视和自我认同，这都是很好 的。家长们热心讨论送礼，某种程度
上是一种有悠久历史的风尚的延续。
但是，感谢心意，仅 止于此——QQ群聊天记录的晒出，本身是带有负面
情绪的，一个班级家长的共同行为和一个个体学生的 “束脩”，这两者之间其
实有很大的差别。
首先，QQ群除了信息传达方便、利于教师和家长 的沟通之外，也在某些
事件中有意无意裹挟了民意，这一点是值得重视的。春秋时期孔子所面对学
生的礼物，其中包含的是学生个体的心意和上学的诉求，明显而真实；而QQ
群集体商议送礼的方式， 未免让有些不想参与行动的家长感到为难，即使最
后同意，也有被胁迫之感，发起者的意图并不代表大家 的意图。
其次，各个家庭的经济情况都不一样，成人发起的给老师送礼的行为，
总有一定的经 济门槛。这门槛的制定，不会有太多的民主程序和调查过程。
这就使得“给教师送礼”这个行为，不一定 具有“束脩”那样“礼轻情意在”的仪式
感，而很可能走向某种程度的攀比，耗费不必要的钱财，甚至给 一些家庭带
来负担。
再次，我非常同情的是，在这个事件中，教师其实是在QQ群里的。发< br>起家长征求意见时还说，除了老师不表态大家都来表态！这是一种怎样的尴
尬啊！我揣摩老师的内 心，一定是啼笑皆非，有话难言……这个场合对教师
来说是会产生误解的——赞同当然是不能的；不说话 会被当做默许；至于反
对么，声音会被淹没吧。现今各地都强调师德师风建设，这没有问题；而如

何避免这样的尴尬场景，可能是更为迫在眉睫的事——也许教师和家长间的
交流，需要 一点边界意识。
那么，在教师节，人们应该向老师表达关怀和问候吗？回答是肯定的，
但还是 上面那句话，止于心意，就可以了。这心意，可以是一条短信、一声
问候、一张卡片、一盆绿植……是学 生的一个快乐笑脸，是教室投屏里的一
个精心布置。让学生直接面对老师，表达他们自己所想，才会给老 师带来莫
大欣慰。
借教师节的东风，老师们当然不该拒绝物质生活水平的提高。但不同于春秋时的私学，现在的教师，或者是有国家编制的事业单位工作人员，或者
是就职于民办教育机构的 教员，所以不该问学生要“束脩”，而是得依靠国家
的政策，和自己的教学能力来提高生活水平。至于学 生和家长的表达，止于
感谢心意即可。
教师节，纠结收送礼不该成普遍现
象
2019-09-10 13:32 来源：东北新闻网
作者：萧仲文

又是一年教师节，对于很多学生家长来说，要不要给老师送礼，成了一
件 让人纠结和焦虑的事情。有人戏称，老师过教师节，家长过“焦虑节”。
(9月9日钱江晚报网)
今天就是教师节了，很多学生伢和家长都忙着给老师表心意。这样的场
景，每年都在各类学 校上演。然而，温馨背后夹杂的“礼尚往来”的人情世
故不可忽视，教师节收送礼既让家长焦虑忧心，又 让老师诚惶诚恐，更让教
育监管者提心吊胆。
对家长来讲，送什么礼、如何别出心裁送礼 并引起老师对孩子的“照顾
有加”需要精心设计，更有甚者还焦灼于长远考虑，操心教师节送了，那么< br>往后的中秋节、春节，乃至端午节，还有第二年还送不送？要是说不送礼吧，
心里又不踏实，害怕 大家都送了，只有自己不送，担心孩子会不会被老师忽
视。
对老师来讲，收不收礼对她们 来说是都是负担，收礼怕别人说闲话，不
收礼又怕别人觉得自己没有存在感。更担忧的是，收贵重物品、 购物卡、礼
金等行为本身是违法违纪的行为，让纯洁的家校关系、师生关系变味，影响
她们的职 业形象，况且教育部早就有明文规定，禁止教育工作者借节日收受
礼金物品，稍有不慎遭遇举报投诉，会 给自己带来职业灾难。所以，送上门
的礼物收了是心理负担，不收又容易被家长歪曲误解，收与不收都是 难题。
对教育监管者来讲，严格控制教育工作者在教师节收受礼品，关乎教育
工作形象， 危及教师职业威信，若有教师出现收受礼品行为被举报投诉，或

新闻媒体曝光，造成社会 舆论动荡，轻则被群众指指点点，重则被问责追责，
丢“乌纱帽”是分分钟的事情。所以，难免要搞节前 动员，倡导教师们廉洁
过节、干净生活。
凡此种种，本来该轻松愉悦的教师节，异变成让 家长们焦虑、老师们头
疼、教育监管者忧心的重大节日，折射惯常送礼办事的不良社会风气。其中，个别家长以惯有社会生活方式衡量与老师打交道，引起“一人送礼全部跟风”
的从众心理，是成为教 师节送礼难禁的导火线。加之老师根据社会阅历衡量
利弊关系，在收礼与不收礼之间纠结，造成“有收礼 就有送礼”的教师节收
送礼怪圈。
所以，纠结教师节收送礼是人们“礼尚往来”社会生活的缩 影。破除收
送礼的纠结，家长们应该摈弃偏见，信任老师公平公正对待每一个孩子的职
业操守； 老师们应该快刀斩乱麻，一视同仁断了“收货渠道”；教育监管者
禁止教师节收礼不仅要体现在语言上， 还要落实在行动中，以严正执纪促成
不敢收、不愿收、不想收的行业自律风气。只有行业监管牵头、教师 配合，
堵住教师节收送礼的渠道，纠结收送礼才不会成普遍现象，教师和家长们才
不至于焦虑惆 怅“偏头疼”，教育监管才能高枕无忧，教育风气才会重拾纯
真。
钱江晚报：教师节，“礼”到不如心
到
张炳剑

2019年09月10日08:10 来源：钱江晚报
又是一年教师节 到来，对于很多学生家长来说，要不要给老师送礼，成
了一件让人纠结和焦虑的事情。有人戏称，老师过 教师节，家长过“焦虑节”。
对于一些家长来说，送与不送，都很纠结。送的话一是担心老师不收 ，
二是纠结于送什么合适；三是操心教师节送了，那么中秋节送不送？第一年
送了第二年还送不 送？要是说不送礼吧，心里又不踏实，害怕大家都送了，
只有自己不送，担心孩子会不会被老师忽视。
从内心讲，笔者十分理解这份纠结和焦虑。别说那些升了小学、中学，
孩子面临着人生抉择 的家长了，包括一些孩子才刚上幼儿园小班的家长就已
经面临这样的焦虑。开学第一天，就有相熟的同班 家长私下来问，要不要给
老师表示一下？
为人父母者，都希望通过拉近与老师的关系，让 自己的孩子得到老师更
多、更好的关照，这是人之常情。但是应该反对那种攀比式的、绑架式的送
礼行为。比如，一些家长会给老师送现金、送购物卡，甚至送一些名贵物品，
而有些家长则不光自己送 ，还在家长群里将其公开化，并要求每位家长表态。
前者涉嫌违纪，后者让这份情谊扭曲了。
教师是一份辛劳和付出很多的职业，就以幼儿园的老师为例，笔者最近
负责接送孩子，就亲眼所见，老师 在照顾孩子上的尽心和辛苦。何况，尊师

重教是中国的传统，借教师节来表达对老师的一 份敬意和感谢，也在情理之
中。
不过，对于老师来说，家长送来了礼物，收还是不收同样 令人头痛。很
多老师表示，收不收礼其实对她们来说是种负担，不仅收礼金、超市卡本身
是违纪 的行为，更重要的是让本来纯洁的师生关系变了味，影响她们在学生
心中的形象。
当然， 某些家长焦虑的根源是：如果自家“熊孩子”有点调皮，不爱学习、
不太听话，那么家长自然而然地就想 和老师套套近乎，希望老师多下点工夫。
但是，这么做并无必要。事实上，送礼的行为不仅被教育局明令 禁止，也让
教师为难。在教师的眼里，一个落后的学生，他会觉得有义务竭力去扶助他。
一个优 秀的学生教师也会从心底里欣赏他，而不会在乎他们的家长有没送过
礼。
教师节送礼，其 实是一张贺卡足矣。因为教师节本身想要表达的是一种
对老师辛勤培育的感谢之情，营造一种尊师重教的 社会氛围。家长最好让孩
子们自己以各种方式去表达对老师的敬爱之情。比如，在课后为老师擦黑板，< br>或者自己动手画一幅画。情在，足矣！
【纵横】教师节，最珍贵的礼物是
尊重
李思辉

2019年09月10日08:56 来源：荆楚网
教师 节不是“送礼节”，给老师送礼也绝不是什么“教育投资”。尊重有关部
门严禁收礼的规定，尊重老师拒 不收礼的自律，本身就是对教师这一职业的
尊重。
又到教师节。节前，一些地方重申“禁止教 师收受礼品礼金”。武汉市武
昌区的家长则陆续收到《武昌区全体教师致家长的一封信》，老师们明确表
示：不收一份礼品，请家长不要费心。可还是有部分家长觉得“不送点不踏实”。
教育部早有 规定“严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金”，很多地方也
都把廉洁过节视为师德操守的体现。可一些 家长内心还是很纠结，有些人这
样安慰自己：谁都不承认给老师送礼，可是别人偷偷送礼成功了，我的孩 子
不是要“吃亏”？礼送轻了，老师岂不是要轻看我的孩子？于教师而言，家长
要送，快递上门 、送到家里，推都推不掉，教师节礼物反倒成了一种负担。
教师节送不送礼，折射的是一种功利的、攀 比的、世俗化的复杂社会心
态，是一个有关如何教育孩子的大问题。如果对老师的感谢和尊重非要用金< br>钱物质去表达，明明制度规定不准收礼，却还要在拒收和强送间拉锯，给孩
子传导的是一种怎样的 处世之道？今年是第35个教师节，1985年设置教师
节的时候，目的是“感谢传道授业解惑的教师” ，在全社会营造“尊师重教”的
氛围。尊师重教更多的应该表现为对教师这一职业的理解和尊重，应该侧 重
于精神和情感上的真诚致敬。

教师节不是“送礼节”，给老师送礼也绝不是 什么“教育投资”。尊重有关部
门严禁收礼的规定，尊重老师拒不收礼的自律，本身就是对教师这一职业 的
尊重。但也要看到，“禁止送礼”并不意味着要淡化教师节的存在。中华文明
素有尊师重教的 传统，教师节这一天，学生有对老师致谢的质朴表达需要，
社会有表达“尊师重教”传统的现实需求。不 让送礼品礼金，那该用什么方式
去表达这份情感呢？有关部门在严格执行禁止收礼规定的同时，也不妨划 定
一个合理范围，确定一个合理表达的空间和渠道——面对朝夕相处的老师，
学生或家长送上一 张手工贺卡、一枝小花，送上一句“老师您辛苦啦”的熨帖
话，或是一点礼极轻意却浓的“小玩意儿”， 又有何不可？
“解开教师节的纠结”不是要降低“教师节”的存在感，而是要引导健康合理
表 达方式的回归，避免它走向世俗化。对学生、家长等个体而言，教师节的
敬意表达应该重精神轻物质，于 国家和社会而言则全然不同——每年的教师
节都应该是全社会表达对教师尊敬和感谢的一个契机，有关部 门也好，相关
媒体也好，应该开展好优秀老师的评选表彰、宣传推介，营造教书育人光荣
的社会 氛围。各级各地应严格落实国家政策，保证教师待遇，在职称评聘、
交通出行、门票优惠等方面给予其应 有的优待，让他们有社会地位，有荣誉
感、使命感、自豪感。
荀子云：“国将兴，必贵师而重 傅。”厘清该怎么“贵”、怎么“重”的问题，
该不该送礼的纠结也就解开了。

教师节送什么礼物好？ 听听老师
们怎么说
核心提示
每年9 月10 日总会掀起尊师重教的热潮，关于教师节送礼的话题随之
也成了热点。许多家 长都在纠结：应给孩子的老师送什么样的礼物？同时，
许多老师也在犯难：以怎样的方式拒绝家长的礼物 才合适？
日前，阜阳市文峰幼儿园向家长发出一份特殊的“ 送礼清单”，列出了教
师节里老师们最想要的“ 礼物”：尊重、信任、支持、沟通。
最希望收到这些“ 礼物”
尊重。请尊重教师职业的专业性，把教育的方法和执行的自由交给 老师。
教师越受尊重，教育越美好，孩子们越有未来。
信任。每一位老师都经过专业教育、严 格规范的师德培训，会用爱心、
耐心、热心、专心、细心、恒心对待每一个孩子。
支持。幼儿 园里的亲子互动需要家长的配合才能完成，您的积极配合不
仅是对幼儿园各项工作的支持，也是对孩子成 长的用心陪伴。
沟通。幼儿园孩子年龄小，活泼，如果孩子们之间发生细小的摩擦，请
家长和 老师相互理解，及时沟通。

家长还可以送以下“ 礼物”：告诉孩子，教师节这天要认 真听课，排队更
整齐，出操有精神，就餐更文明，你们的一丁点儿进步都是给老师的最好礼
物。
带孩子去看看你的老师，在以身示范之中让孩子懂得尊师重教的道理。
到幼儿园做一次义工， 通过这种方式了解学校，包括学校的管理情况、
教育理念、日常运作的细节等，真实地感受教师工作的忙 碌。
让孩子给老师唱一首歌、弹一支钢琴曲、跳一段优美的舞蹈、念一段独
白朗诵，爸爸妈妈 帮忙录播，然后用微信发给老师。
家长们收到这份清单，纷纷为文峰幼儿园点赞。一些家长说：“ 之 前挖
空心思想着该怎么给老师送礼，生怕别人送、我们不送，孩子会在老师那里
受冷落。看到学 校发的这份‘送礼清单’，才明白老师们喜欢的礼物是孩子们发
自内心的表达，和家长们的理解、尊重、 言传身教。”
辛苦与付出得到肯定，很开心
这份“ 送礼清单”一经发布，在社会上也引起了强烈反响，大家都为文峰
幼儿园的老师们点赞。
莲池 小学教师罗宁说，对老师来说，尊师重教并不能用送礼取而代之。
老师们最希望收到的，是孩子们发自内 心的礼物。

阜阳十五中老师王峰说：“其实教师节那天，不管是收到孩子亲手做的礼< br>物，还是收到孩子们的节日问候都很开心，感觉自己的辛苦与付出得到了同
学们和家长们的肯定。 ”
鼓楼中心校叶蓓老师说，教师节最好的礼物不是孩子或者家长送来的礼
品，而是家长们能积 极配合老师的教学工作。多一点理解，多一点沟通，才
是老师最需要的。
阜纺小学校长韩全红 告诉记者，很多时候家长并不知道教师工作的辛苦
和压力。这份“送礼清单”里提到请家长来做一次义工 ，其实是希望父母能和
老师成为最佳“教育合伙人”，让学校教育与家庭教育齐头并进。
婉拒送礼，建立和谐家校关系
采访中记者发现，颍州区有不少中小学为了正确引导家长和学生 表达教
师节心意，提前策划了爱意浓浓的活动，婉拒家长送礼，让孩子获得与老师
之间的真情， 留下成长过程中感动的回忆。
教师节前夕，阜纺小学的家长们收到了一条微信：教师节，表达感激师< br>恩之情，不在礼物的贵重，而在于学生的一片心意。所以，教师节我们只收
一件礼物——请孩子们 和家长自制教师节卡片，学校会在校门口布置展板，
张贴卡片，您和孩子的创意是我们最喜欢的礼物。
家长们收到这条微信后纷纷表示，学校提前告诉大家教师节应该这样庆
祝，家长很愿意配合老师 们享受这份节日里宁静的自豪。

莲池小学在新学期开学的家长会上，就已经将教师节不 收礼的态度传达
给家长：学校将举办教师节主题活动“ 爱在指尖笔下”，孩子们可以记录与老
师之间的心情故事等，或者向老师写一封感谢信，以书信的方式表达对老师
的爱。
在有着“ 尊师重教”传统的中国，“ 教师节”成为人们向教师集中表达礼
赞与祝福的日子。尊师重教重在平时，而非教师节时的“ 礼物表达”。
“ 尊重是送给教师节最好的礼物。”教师节之际，颍州区教育局党组书记
白莽也为这封教师节“ 送礼清单”公开信和学校主题活动点赞。“ 我们呼吁家
长们更多地理解老师，换位思考，在日常的交流 中多和老师沟通，用实际行
动尊重和支持老师的工作。这份清单承载了很多正能量，让我们共同努力，< br>进一步净化育人环境，建立起风清气正、充满信任、更加和谐的师生、家校
关系。”他说。