翻转视域下的大学英语网络自主学习要素探析

翻转视域下的大学英语网络自主学习要素探析
吴 勇


【摘 要】[摘要]大学英语网络自主学习是课堂教学的拓展和延伸。立足大学英
语教学改革中 的现实问题，以翻转学习为理念，分析大学英语网络自主学习中
的关键要素。具体包括优化大学英语网络 平台学习资源、实施以产出为导向的
学习考核模式以及积极调整大学英语教师角色。

【期刊名称】池州学院学报

【年(卷),期】2019(033)001

【总页数】4

【关键词】[关键词]自主学习；翻转学习；大学英语；网络教学

基金项目：安徽财 经大学校级重大教研项目（acjy201705zd）；安徽财经大学
校级重大教学研究项目(acj y201706zd)。

大学英语是我国高校辐射面最广的公共基础课之一，其教学效果一直 以来受到
国家领导、高校管理层、社会舆论、在校师生各方面的高度关注。2004年实施
新一 轮教改以来，大英在课程体系、教学手段、教材研发、教学评估和教师培
训等方面取得了重要进展[1] 。

但仍然存在一些问题，关乎全局，亟待解决。具体包括：（1）从学习者角度而
言 ，如何改变学生学习需求模糊、学习倦怠、动机减弱的现实，从而提高学生
的英语运用能力？[2]（2 ）从学习内容上来看，如何理顺大学英语教学中的
“通用英语”与“学术英语”之间的关系？[3-4] （3）从教学者角度来看，如
何提升大学英语教师职业素养，帮助他们尽快走出“学历低、职称低、科研 水
平低”的职业发展瓶颈？[5]