浅谈农村初中英语的教学

浅谈农村初中英语的教学
我们都知道,在我国农村中学中英语教学质量一直是比 较差,特别是农村的初中英语。现
在是大力推广课改阶段,在农村中学如何实行课改?如何稳步提升农村 初中英语教学的质量?
这些都是广大英语教师值得深思的问题,也是摆在我们老师面前十分艰巨的任务。 农村的学
生对学习英语的积极性不高,有的甚至不愿意学习英语,造成学困生越来越多,其中在农村中< br>有部分学生辍学主要原因就是英语成绩不好所造成的。这种情况对初中英语教学质量影响极
大,危 害甚重。我想出现这样的主要原因有下面几点：一是同学们自身对英语学习目的没有
清楚的理解,受到社 会一股新的“读书无用论”和“我在家里劳动,又不出国,学习英语没有多大
用”的影响。二是学困生存 有着逆反心理,在八年级时就出现两极分化,造成很多人掉队,丧失
学习信心,这样严重地影响英语教学 质量的全面提升。三是“教师的教法问题”,有些教师没有
抓住新的教学理念,仍然采用传统的教学法和 模式,上课照本宣科,教法陈旧,不能充分调动学
生学习英语的积极性。四是部分学校领导重视不够,把 学生分数看得很重,把教师所教班级的
考试成绩作为最主要的甚至是唯一的标准,只重视应试教育,没有 真正地理解素质教育的意
义,致使部分学生偏科。鉴于以上这些情况,我们老师如何地解决农村初中英语 教学中存有的
问题呢?又如何提升学生学习积极性?我个人认为应根据当地学生的实际情况,面对学生, 认
真把握好他们的心理特点,在思想教育上和教学教育上双管齐下,采取有效的教育教学措施,
达到全面提升英语教学的质量。
一、准确引导学生,积极提升兴趣
因为我 们国家随着科学技术迅速发展,各行各业越来越需要英语了,特别是自从我国加入
世界贸易组织和200 8年的北京奥运会的申办成功后,就需要更多的英语专业人才。所以,学
习英语将成为一个重要的任务, 全社会都在重视它。大量的事实证明,学习英语并不是无用的,
在家劳动并不是不需要英语,例如现在很 多的家用电器用法操作都是英语,不学英语是没法

操作了,另外读书可获得更多的知识, 知识越多,人越聪明,要把学习英语同实际生活联系起来,
调动学生学习的自觉性和主动性。在学习中经 常协助他们,教师要充分利用学生的成功愿望,
在课堂教学中争取让每个学生都能得到成功的体验,使每 个学生在持续获得成功的过程中,
产生快感,这样也调动了他们学习英语的积极性,并使他们树立起学好 英语的信心和决心。让
他们成为“我要学习”的主体,持续提升学习英语的兴趣,从而也能够全面提升我 们的教学质
量。
二、时刻协助学生, 全面提升质量
我们大 家都明白,影响一个学生学习成绩差的原因是多方面的,有些是因为智力因素,绝绝
大部分是因为非智力 因素的影响所致。不管是哪种因素,在学生学习上存有着困难,作为教师
的我们应该满怀热情地关怀爱护 他们,决不能嫌弃排斥,挖苦讽刺, 犯错后不要大声的喝斥,
在平时学生有点滴进步就应即时的发现并 加以表扬和鼓励,多在他们的身上发现闪光点,让
他们对学习产生动力。好生是我们的学生,差生同样也 是我们的学生,绝大部分差生具有学好
英语的良好愿望,只要老师通过有效的教学途径,时刻协助他们, 差生完全能够教好的。我们常
说：“没有教不好的学生,只有不会教的老师”。所以我们要主动去关心他 们,去亲近他们,深入
到他们中间去,与他们交朋友,让他们对老师产生亲近感、信任感,消除师生间的 心理隔阂。找
到他们成绩差的原因和知识的缺漏情况后,要针对不同情况对他们实行辅导,鼓励他们,放 下
包袱,克服自卑感和压抑感,从思想上点燃他们进取的火花。在我教八年级时,有一个学生在课
堂上问我：老师,我不想出国,我不想与外国人交朋友,我为何要学习英语?我为何要听你说英
语?所 以,我对英语课很不感兴趣,无心学习,上课总是想睡觉,看见英语老师进入教室时,心里
就不舒服,有 讨厌的感觉,平时很少完成作业,必要时就抄抄人家答案,考试当然就没有及格
过。当时我就在课堂上直 接回答他的问题,只有出国的人才学习英语吗?只有与外国人交朋友
才学习英语吗?试问：在我们身边有 多少人能出国?中国人学习英语是为了提升自己的文化

知识,是为了学习国外优秀先进的 技术,是为了自己更好地适合社会的发展。让外国人佩服我
们中国人,特别是在当今时代,我们年轻人更 应该学好英语。就算你没有机会出国,可外国人有
机会来中国,也许就在我们家乡来投资办厂,你就有机 会与外国人交谈或做生意。请问,如果到
那时你不懂英语,你能做什么?你觉得有出息吗?你在外国人眼 里是什么样子?你那时就成了
“哑巴”,所以说,就算你不想出国,学习英语也是有很大的用处。后来他 的英语成绩慢慢上升,
在中考中,他英语学科考了100多分,考上了市重点高中。所以说,只要认清形 势、把握时机、
准确引导、增强信心,给学生多讲道理,给他们多加协助,他们一定能把英语学好。学生 认真学
习英语了,那我们的英语教学质量就提升了。
三、改进教学方法,提升课堂效率
要提升教学质量,我们教师必须改进教学方法和教学理念, 教师上课不能再采用传统的“填
鸭式”教学了。如教教单词、背背课文、讲讲语法,天天如此,这样不能 激起学生学习英语的兴
趣,学生没有兴趣学习英语,更不能调动学生学习英语的积极性。我们应该使用“ 精讲精练、善
导自学、激发兴趣、师生和谐”的课堂教学法,全面提升课堂教学质量。教师应该钻研教学 大
纲,认真吃透课本,不惜花时间精心设计授课计划、方法和步骤。在课堂上尽量做到“精讲、精
练、多让学生学英语用英语”教学法,有效地提升课堂教学质量。精讲是指在课堂教学中,要抓
住教学 目标、重点、难点讲精讲透,不该讲的不要在课堂上讲,尽量避免占用课堂时间。而怎
么样讲,这就关系 到各种教学方法、教学手段的使用。而新知识的使用是从旧知识导入,这是
以旧导新,使新旧知识融为一 体。教师对教学内容要认真备好课,备好学生,这样才能在课堂上
做到精讲、精练。我们教师应该善导学 生开动脑筋,独立思考,多听多说,多让学生实行口头练
习,增加课堂教学兴趣及做到课后预习和复习任 务。例如,我在教牛津初中英语9AUNIT1 Star
signs时,先让学生说出自己的出生月 份,然后对照书上讲的性格特征,把自己的特征写出来,
然后用What’s your characteristics ? I’m ... 让十多位学生分别用所学的单词实行这个对话。

学生能够把书本上的东西使用在实践中。同样本单元里有书信,能够叫学生结合自己的性格特征给2008年北京奥运写一书信,推荐自己为奥运宣传员,同学们都非常感兴趣地写了。同
样在 学习牛津初中英语8BUNIT4 A charity show 时我们能够结合最近我们国家发生的四川< br>省汶川大地震,叫某学生主持个捐款捐物的义演活动,这样做能够引导他们开口、动手,以便创
造 情景实行直观教学,使同学们上课精力高度集中,做到人人开口,个个动脑,个个动手,达到提
升学生的 口头表达水平和笔头练习的目的,增强他们学习的信心,这样一来,个个投入到学习
中,产生良好的学习 氛围。只要我们长期坚持下去,我相信同学们的成绩一定能上升,这样也一
定能提升我们的英语教学质量 。
四、营造情境氛围,发展学生个性
学好一门语言,关键是要有一个氛围 ,要学好英语,提升教学质量,仅仅靠课堂45分钟的学
习是远远不够的,还需要学生在课外坚持不懈的 学习和练习,要多听、多说,多读、多写。以听、
说、读、写为中心展开多种形式的学习和练习活动,创 造良好的学习环境。牛津英语教材中
有很多涉及社会热点和焦点问题的课文,如野生动物保护、环境保护 、残疾人问题、自然灾
害、慈善公益活动、科技、旅游等,教师可在课堂上留出一定的时间,引出课文以 外的话题,
创设问题情境,让学生相互交流,提出自己独特见解。平时多给学生听录音,看影碟,看幻灯 ,看
英语短片电影,看送教下乡的一些碟片,多以现代的教学手段为平台。展开书法、朗诵、阅读
理解等课外活动。我们的活动能够根据学生平时的成绩分组参加,这样成绩差的同学也有机
会参加,让 他们开口。经常举行各种类型的英语活动,如“中秋晚会”、“圣诞晚会”、“元旦晚会”
和“迎新晚会 ”等等,在晚会中学生能够利用所学到的英语知识实行朗诵,唱歌、猜谜语、绕口
令、演短剧等。让学生 在乐趣中学习,在娱乐中获益,有的学生想在课堂上有好的表现,课前势
必去积极准备,把生活引入课堂 ,再把课堂上所学到的知识延伸到生活,这样学生无时无刻不
在感受英语,锻炼英语,突破口语屏障。我 们还能够在教室多放些英语方面的书籍,报刊,形成

英语角,从而营造一个学习英语的氛 围。另外还要求学生在每节课前实行简短的口语对话,要
求他们学会坚持用英语写日记或周记,教师批改 后,将写得好的日记、周记刊出在黑板报或墙
报上,这样做学生既能够互相学习,又能够提升实际使用知 识的水平。
以上是我个人之鉴,不足之处,望大家指正。总来说之,通过教师的多方努力,持 续地探索教
学方法和教学模式,在新课程理念指导下,做到因材施教,因时施教,因人施教,因类施教。 多与
学生接触交谈,实行思想沟通,了解学生,指导学生,坚持下去,我想我们农村的初中英语教学质< br>量就一定能提升。