新概念英语课堂游戏100种11

碰地雷”：在英语单词教学中，学生不太愿意跟读。用此法不错。在一个词下放一个地雷， 这
个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。大家一起数one two three,bomb,
向他砸过去！有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实！
2、补全句 子：在学习句中，要慢读，必要时分解读。在跟读几遍后，可以让学生补全老师没
说完的部分。比如：m y name is rebecca.可让学生补rebecca、is rebecca、name is rebecca。
这是个反应练习，可让学生熟练掌握句子。
3、此呼彼应 ：
(1) 全班学生坐在原位。
(2) 教师描述一些事物，如果的是对的，例如：The dusks are swimming.学生就学叫“嘎嘎”，
如果的是错的，学生就保持沉默。
(3) 做错的学生暂且退出游戏。游戏继续进行。
(4) 剩下的一个学生即游戏的优胜者。
(5) 变化：The bike is coming .或 A cat can run. 等。
(6) 作用：可用于现在进行时态和can 句型的教学，可训练学生的听力。
4、拍皮球 ：
(1) 学生分两组坐在原位，合上眼，教师为两组打分。
(2) 教师拍皮球，学生默数教师拍了几下。假设教师拍了19下。
(3) 教师突然停下，问一个学生“What’s the number?”该学生应该答，“Nineteen”。 如果
他答对了，该组得分，并由该学生接替教师拍球，游戏继续进行，如果他讲错了，就让别的
学生纠正。
(4) 哪组学生得分多，就为胜者。
(5) 变化：教师拍球时可以在中间来个停顿。如先拍4下，停一停，再拍3下，接着问：“What’
s the number?”学生应答“Seven”“Four plus three is seven.”
(6) 作用：操练数词和加法运算句型。
5、将错就错 ：
(1) 学生坐在原位，注视着教师。 教师在教室里随意走动，他可以突然停在一个学生面前，
用手指着自己的鼻子说：This is my eyes(有意讲错) 那个学生也将错就错，指着自己的眼
睛说：This is my nose.
(2) 如果学生讲错了，就让他代替教师，再同样地做一遍。
(3) 变化：教师可以手拿一些文具，指着钢笔说：This is my pencil.学生则指着自己的铅
笔说：This is my pen.
(4) 作用：巩固单词，操练句型。
6、各就各位 ：(1) 教师读一段对话Dialogue或课文Text,也可以读一段自己编的短文。 (2)
让几个学生担任对话课文中的角色（或人或人物）。 (3) 教师先把整段文章念一遍或讲一遍。
(4) 教师在讲述第二遍的时候，每提到一个人或物，扮演该角色的学生就得马上站起来，如
教师讲Saturday afternoon. The pupils are cleaning their classroom. The teacher is
with them. (“Teacher”站起来)Look, Wang Hai is cleaning the window (Wang Hai 站
起来)。
(5) 变化：可编排其内容，如At the Zoo 或In the Park. (6) 作用：培养学生理解短文内
容，找出关键词的能力。
7、滚皮球（适合初学英语的学生）
目的：检查学生对字母顺序的掌握程序。
规则：1.主持人手拿皮球站在圈内。
2. 主持人边说一个字母，边向四周的学生滚动皮球。接球者必须说出其听到的后面的一

个字母。主持人说两个，接球者也得说出其后的两个字母，依此类推。
8、找朋友
目的：检查学生对字母四种体（大写、小写）的熟悉程度。
1. 准备好印刷体和书写体的大小写字母卡片若干张，分成几组。
2. 选出其中几组卡片，发给学生每人一张，允许他们互相看一看，但不能读出声音来。 3. 教
师发令，学生在最短时间内以最快速度找到相同字母的三位学生为优胜。
Game 4：友谊之圈目的：用英语向别人进行简单的问候、自我介绍及告别。
方法：1.大家一起面对面围成两个同心圆。
2.一起拍手唱歌或放音乐，两个圈分别朝相反 方向移动。歌曲结束，或老师喊时，每
位同学就与这时正好和自己面对面的同学进行问候对话。
3.当大家安静下来表示都做完以后，重新开始一首歌曲拍手转圈。4.游戏的乐趣在于，学生
不知道 自己下一个将会面对谁，也许是新的同学，也许就是刚才问候过的同学。Game 5：抛
绣球目的：练 习使用以及一些学过的问候语。道具：沙包
方法：1.学生坐在座位上，或者站成一队，老师站在学生前 面，背向学生抛球，球离手后转
身面对学生。2.谁接到球就和老师进行对话练习。对话结束后，由他取 代老师的位置，上前
抛球继续游戏。
3.此方法可扩展到其他需要两个人进行对话练习的语言点。
Game 6：猜颜色目的：练 习红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的表达。道具：用这五种颜色的彩
纸，做五顶可以戴在手指上的小帽子。 可以多准备几套作为给学生的奖品
方法：老师把手背在身后或用物品遮挡，然后任选一种颜色的小帽子 戴在手指上。让学生猜
测他戴的是哪种颜色的小帽子。奖励猜中的同学一定彩色小帽子。
Game 7：找帽子目的：练习红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的表达。
道具：彩纸做的红、 黄、蓝、绿、黑五种颜色帽子各一顶（也可以是这五种颜色的其他物品，
如水果、手偶、文具等）。
方法：1.把五件不同颜色的物品放成一排。给学生几秒钟记住每个颜色物品所放的位置。2. 点
一位学生上来，蒙住她的眼睛，用英语告诉她
3. 学生根据自己的记忆，走向相应颜色的 五品，并将它拿起。那对的学生得到一个小奖励。
拿错的同学再试一下。如果还错的话，就换另一位同学 。
Game 8：传球数数

目的：学习数字1～5的英文表达。（或其它数字）

道具：一只皮球

方法：1. 让学生站或坐成一圈。
2. 由拿球的人开始向任意一个学生传球，球出手后说出一个数字。
3. 接球的同学必须说出传球者所说的的数字的上一个或下一个数字。
4. 说对了继续游戏；说错了，罚唱一首英文歌或韵句。然后开始新一轮游戏。


Game 9： 丢手绢之数数版

目的：熟悉数字1～10的英文表达（或其他数字练习）

方法： 1. 这是一个类似“丢手绢”的游戏。
2. 同学们围成一圈坐好，由老师先开始做示范。 老师在圈外，边从1数到10边围着圈
走。每数一个数字，就轻拍一位同学的肩膀。数到10后再从一开 始。
3. 假如那一位同学的数字与前一位同学的数字不连贯，必须立刻站起来去追老师，并 在
老师跑到他的空位坐下前抓到老师。
4. 如果没有抓到，就由他取代老师的位置 ，重新开始数数，继续游戏。如果捉到了，还
是由老师数数，知道他成功地逃脱一次才换人。

英语课堂小游戏
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作者：筱筱
1、摸鼻子
这是训练学生听单词并快速做出反应的游戏，在学了单词nose, ear, eye, leg, hand,
arm, finger等单词后，教师可快速说出这些单词，学生听到指令便用手触摸这 个部位，最
快最准的获胜，当学生做得非常熟悉后，还可以增加难度，可要求学生听到哪个单词不许摸< br>哪个部位，如教师说“nose”，学生不可以摸鼻子，但可以摸眼睛，耳朵，嘴等其它部位，这
个游戏可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生到前面作动作，做错了就被淘汰，最后剩下
的一人或两人 为优胜。
2、听单词做动作
这个游戏的玩法与“摸鼻子”差不多，在学了run, walk, sit, stand, swim, skate, play
football, play basketball等动词和动词词组后，教师可快速说出这些动词或词组，学生
听到便做 动作，最快最准的获胜，这个游戏同样可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生到
前面做动作，做错了就 被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。
3、宾狗(Bingo)
这个游 戏的玩法与字母游戏(7)相同，每个学生准备一张纸，并在上面画一个井字，将
纸分成九格，然后教师 随便念九个学过的单词，学生边听边将单词写在格子中，随便填在哪
格里都好。学生填好后，教师再打扰 次序逐个念这九个单词，学生边听边在听到单词上画圈，
当画的圈在横行、竖行或对角线上成为一条直线 时，学生就可边喊“宾狗(Bingo)”边将纸举
起让教师检查，最先喊“宾狗”写得准确的获胜。这 个游戏还可以用于数词，也就是说，教
师可以随意念九个数词来代替九个单词，让学生填入格子中。
4、报电话号码对抗赛
以下几个游戏都是训练学生说数词能力的，这个游戏的玩法 是：将全班分成若干个小组，
对抗赛在两个小组中进行，参赛的每个学生都要准备一张纸，上面写一个六 位数的电话号码，
在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即出示他手中的号码，第二组的第一名 学生
应立即用英文将这个号码说出来，然后该学生出示手中的号码，第一组的第二名学生应立即
将这个号码说出来，说错或不能迅速说出的记负分，最后哪组扣发最少为优胜。
5、猜年龄
教师事先准备好一批人物的图片，如Mike, Kate等，在图片的反面写上数字，如 5，
8，11，15等。这个游戏可以每一纵行为一组进行竞赛。由教师或一位学生出示一张图片，由每组的第一名学生轮流猜，可以说：Is he (she)twelve
(eleven)? 等。哪个组的学生猜对了就给该组记10分，然后接着往下猜。第一排的学生猜过
后第二排接着猜。哪个 组得分最多为优胜。
6、加减运算对抗赛
将全班分成若干个小组，对抗赛在两 个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的

第一名学生立即出一道加减题，如：T hree and four.等，第二组的第一名学生应立即用英文
将答案说出来，如：seven, three等，然后，该学生出另一道题，由第一组的第二名学生回
答，答错或不能迅速答出的记负分， 最后哪组扣分最少优胜。
7、猜袋中东西数
将全班分成若干小组，每组抽一人 到前面，背对着班级。教师拿一个袋子，并向学生们
借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后 让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，
猜对的给该组记10分。
猜单词游戏， 这是我们以前玩的， 老师请一个学生A随便想一个课本中出现过的单词， 告
诉大家这个词总共有几个字母， 假设猜想单词school， 就在黑板上画 _ _ _ _ _ _，并画
出个小人上吊的架子， 由大家或者分小组猜单词，根据英语普遍规律，绝大部分的单词都有< br>元音字母，所以从元音字母开始猜比较容易。假设同学们猜字母O，单词school中出现了，
就在黑板上预留的位置中填写此字母，_ _ _ o o _ 当同学们猜测的单词为school中并未出< br>现的字母，则将在黑板空白处标上次字母，并为上吊小人填上一笔。若小人全部画齐，单词
仍未猜 出，则出单词的人赢，若猜出此单词，则为大家赢或该小组赢。

可为小组对抗，A小组商量后出单词，B小组协商猜测字母。

该游戏既训练大家 对单词的熟练程度，又增加教学趣味性，还加强大家以小组为单位的团结
合作能力。虽然这个是我上小学 时候盛行的游戏了，不过我想到现在依然适用。

61。分拆单词链
教师出 示一个单词锭，如theredoorunder，要求学生在一定时间内将单词链拆成最多的
单词。如 ：
the,he,her,here,there,red,door,or,run,under.

62。词中有词
教师给出一个单词，根据该单词中的字母，组成新单词， 看谁组成的单词多，例如：
late(5):a,at,ate,let,tea下列单词可供参考，括 号中的数字是可组成的最低单词数：
team(5),table(10),woman(10)ans wer(10),strong(10),mountain(20),honest(15),nothing
(15),father(20),cart(5).

63。反义词(同义词，对应词)拔河赛
首先要做一“拔河绳”，方法是在投影仪或磁 性黑板上画一横线，中间位置画一竖线作为
“界河”，左右划五个小格最外边的两个小格作为“界河线” 。将一只棋子放在中心线上作为
绳的中心，若没有磁性黑板，可以在黑板上横挂一绳子，绳子中间挂一红 纸环作为绳的中心。
然后将学生分成若干队，由其中两队进行拔河，游戏开始，甲队的第一人说出一个词 ，乙队
的第一个人应立即说出其反义词(同义词或对应词)，要是他说对了，棋子(或红纸环)要向甲< br>方移动一格，要是他说不出或说错了，棋子(或红纸环)要向乙方移动一格，然后乙队的第一
个人 说一个词，由甲队的第二人说出其反义词(同义词或对应词)，当棋子移动了五格，到达
乙方界河边时， 甲方胜利了。

[65]。听指令做动作
这个游戏可训练学生听祈使句并快速反应的能力。教师可快速说出一些祈使句, 如：Touch
your head(eye,ear,nose ...).Put up your hands. Close your eyes. 等,学生听到后便做

这一动作。最快最准的获胜。 可以用来发出指令的词句还有：Touch your book(your pen,the
desk ...)。Open the door(your book ...)。Hold your book(pen, pencil ...)。Wash your
face(hands,teeth ...)等。这个游戏也可以用竞赛的形式进行，将全班分成若干 小组,每组
抽一名学生,一起到前面做动作,做错了就被淘汰,最后剩下的一人(或两人)为优胜。给该 组
(或该两组)记10分。然后各组再抽另一名学生上前继续进行。


[66]西蒙说(Simon says)
这个游戏的玩法与[65]差不多,不同的是教师在发出指令前可以说“Simon says”,也可以不
说。如说：“Simon says, touch your nose.”或“Touch your nose.”。如指令前有“Simon
says”,则学生做此动作,指令前没有“Simon says”学生便不做此动作。如教师说“Touch your
nose.”,而学生做了摸鼻子的 动作,便算错了,要扣分。这个游戏同样可以用竞赛的形式进行,
每组抽一名学生,一起到前面做动作, 做错了就被淘汰,最后剩下的一人或两人为获胜。

[67]听音猜人
教师让猜谜的人到前面来,面对黑板,然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。如“Good
morning,XXX.”。猜的学生要根据说话人的声音判断是谁。然后提问：“Is he(sh e)XXX?”全
班学生答“Yes.”或“No.”。可以规定问题不得超过五个,如果问了五个问题 还猜不出来,就
算输了。


[68]五问猜人
教师让猜谜的人 到前面来,面对黑板,然后让一位学生站起来再坐下。猜的学生转过脸来向班
里的随便哪个学生提问,如 ：“Is the one a boy?” “What row is he(she) in?”“What line
is he(she) in?”“What colour clothes does he(she) wear?”等。如果问了五个问题后还
猜不出来,就算输了。


[69]十个问
这个游戏可以由一人出题一人猜,可以一人出题多人猜,也可以将学生编成每 组10人的两个
组,在两组间比赛。出题的人可以想出任何一样东西,例如一种动物、植物、一种交通工 具,
或一个人等,把它写在纸上,并将纸扣放在讲台上。猜的学生可以问10个问题，但只能问一般疑问句,如“Is it an animal?”“Does it have four legs?” 等。出题的人只回答：“Yes.”
或“No.”。如果问了10个问题还猜不出,就算输了。如果采取 两组比赛的形式,由一组出题另
一组答,则猜的组可以每人轮流问一个问题,出题的组每人轮流回答。

[70]传话
每一纵排为一组,全班分成若干组。老师分别发给每一组最后一排的 学生一张纸,上面写一句
话。在老师说“开始”后,最后一排的学生即用耳语把纸上的话告诉前面的学生 ，这位学生再
把听到的话告诉前面的学生??这样依次进行下去。最后第一排的学生把所传的话写到黑板
上或说出来。传得最快,最准确的组获胜。

[71]排队造句
这个游戏 可以用来练习陈述句和一般疑问句的变换。教师根据句子的长短准备若干卡片。如

句子“ This is a red pen.” 要准备6张卡片,其中 “this”和“is”,要在正面大写“ This”
和“Is”,反面小写“this”和“is”,标点符号正面写句号“.”,反面写问号“ ?”。游戏开
始,教师将这六张卡片发给六位学生,然后说一句话,如“这是一枝红色的钢笔吗?”(或 用英语
说：“Is this a red pen?”), 这6位学生听到后应立即按句子次序排好 队并将卡片高高举
起。拿“is”的要将大写的一面朝外,拿“this”的要将小写的一面朝外，拿标 点符号要将问
号朝外。这个游戏也可以在两个组之间竞赛,站队站得快和准的组获胜。
这个游戏还可以用于these are句型、have句型、there be句型、be going to句型、以及
现在进行时态、过去进行时态、一般将来时态、现在完成时态等。

[72]自我介绍
这个游戏可以用来练习 am 和 is 的用法。教师事先准 备好一些卡片,上面写上一个人名和三
个数字,如：“Mike,12,6,3”,其中“12”代表年 纪,“6”代表班级,“3”代表年级。游戏开
始,教师将卡片扣着放在讲台上,然后让学生上前来抽卡 片。学生要根据卡片上的内容作自我
介绍说“I am a boy. My name is Mike. I am twelve years old. I am in Class Six,Grade
Three.”这个游戏也可以在两个组之间竞赛,由两组轮流派一位学生上前抽 卡片并作自我介
绍。如果说错了就要扣分,扣分少的组获胜。

[73]看图猜人
这个游戏可以用来练习说fat, thin, tall,short等形容词。教师事先准备好4张 画片：Tom
又胖又高,Jim又胖又矮,Mike又瘦又高,Bob又瘦又矮。然后让一位学生上来, 用一分钟看这4
张画片,然后面对全班站立,另找一名学生站在他身后,抽一张画高举过头，并说“Wh o is he?
Please guess.”猜的学生可以问“Is he tall?”“Is he fat?”等,全班学生用“Yes.”或
“No.”回答。猜的学生经过分析判断后可说“Oh,I see. He is Mike.”

[74]传东西
这个游戏可以用来练习用“Is it in ...?” 提问。做这个游戏时,教师可让6位学生上 前站
成一排,并交给他们一个小物件(如一块橡皮或一只棋子),让他们把手背过去传这个物件。一位学生上前来猜,先让他背对6位学生站立,6位学生将东西传好后将双手握拳伸到身前,让猜
的学 生转过来,猜东西在谁的手里,他可问其中任何一位学生：“Is it in your left hand?”
等。如果问了5次还没有猜出来,可以换一个学生接着猜。

[75]连锁提问
这个游戏由两组竞赛。甲组第一人问乙组第一人一个问题(如 What抯 your name?),乙组第
一人回答后立即问甲组第二人另一个问题(如 How old are you?)。甲组第二人回答后立即问
乙组第二人第三个问题(如 What class are you in?)。这样依次进行,直到两组学生全都问
答过。 提问或回答有错要扣分。最后扣分少的组获胜。

[76]猜袋中物
这个游戏可以用来练习说“Is this ...?”“Are these ...?”,“Are there ...?”等问句。
方法是让两位学生上前来,一位背过脸去,另一位向学生们借一件或一 些东西,如一本书,两枝
铅笔等,并将这些东西放入一只袋子。然后让那位学生转过脸来并问他：“Wh at is in the bag?”
猜的学生可问“Is this a pen?”“Are these pencils?”全班学生用“Yes.”或“No.”回
答。这个游戏还可以用来问东 西的数目,如可以问猜的学生“How many pencils are there in
the bag?”猜的学生可问“Are there three pencils in the bag?”等。

[77]蒙眼猜物
叫一学生到台前,蒙上眼睛。 让另一学生把一件东西(或相同的两件东西)放在讲台上(以文具
用品为宜),然后问蒙眼睛的同学：“ What is this?” 或“What are they?”蒙眼睛的学生可
对全班提问：“Is this a book?” 或“Are they books?”猜得不对全班学生答“No.”,猜
对则答“Yes.”。猜的次数最少的人 就是优胜者。

[78]蒙眼猜职业
教师准备好一叠卡片,上面写上不同的职业,如：teacher, doctor, worker, nurse等。然后
叫一学生到台前,蒙上眼睛。让另一学生抽一张卡片并高举过头,并问蒙眼睛的学生 ：“What am
I?”“What does he do?”等。蒙眼睛的学生可对全班提问“Are you a worker?”“Are you a doctor?”等。猜得不对全班学生答“No.”,猜对则答“Yes.”。猜的次数最少的人就是优胜
者。

[79]猜物品数
叫一学生离开教室,教师(或另一位学生)面向 全班把一些相同的物品(如：书,笔,橡皮,尺子,
练习本等)放进书包里。然后把学生叫回来,老师( 或另一学生)问“How many pens are there
in this bag?”猜的学生可问“Are there three pens in this bag?”等。全班学生用“Yes.”
或“No.”回答。次数最少就猜对的就是优胜者。

[80]猜位置
叫一学生离开教室,由另一学生把一件东西(文具之类)藏起来,然后把学生 叫回来并问他
“Where is my(her,Jim's) ruler?”猜的学生只能用on,in,under,near 等介词来提问,如：
“Is it in your(his) pocket?”“Is it under the book?”等。全班学生用“Yes.”或“No.”
回答。猜的次数最少就而且猜对的就是优胜者。

[81]对不对
这是一个测验学生理解能力和反应速度的游戏。教师可迅速提出一些常识性的问题,如：“It
isn抰 hot in summer,yes or no?”“It抯 never cold in winter,yes or no?”“A horse is
heavier than a dog,yes or no?”猜的学生要迅速判断并回答“Yes”或“No”。如果在两组
( 如两纵行)间竞赛,教师可先让两组学生站起来,然后快速提问,提问的次序是：甲组第一人,
乙组第一 人,甲组第二人,乙组第二人??,答错或答得慢就坐下。最后,站着的人多的组获胜。

[82]问用途
这个游戏可练习使用情态动词can。教师事先要准备好一些卡片,上面写上 物品的名称如：
book、pen、fish、watch、knife等。然后将全班分作两组,甲组 第一名学生抽一张卡，向乙
组第一名学生提问,如抽到的卡片上是“book”,则可以问“What can you do with a book?”
答的学生可说“I can read it.” 答不出来或答错的扣一分。然后由乙组第一名学生抽卡片
并向甲组第二名学生提问。游戏依次进行下去, 最后扣分少的组为优胜。
这个游戏还可练习使用被动语态。如抽到的单词是“bike”,则可问“What is a bike made of?”
和 “What is it used for?” 答的学生可说“It is made of metal.” 和 “It is used for
riding

全班分成人数相等的若干个小组。每组事先准备好十几件实物, 如: 钢笔, 圆珠笔, 铅笔,

铅笔盒, 练习本, 橡皮, 书包, 小刀, 尺子, 苹果, 香蕉等, 并用小纸分别为每件实物标上
价格，然后把这些实物连同每件实物的价格陈列在讲台上, 讲台充当柜台 。另外准备一些小
纸，写上“5角”,“1元”,“2元”,“5元”等,充当货币。甲组同学轮流当售 货员,乙组同
学轮流当顾客。教师宣布游戏开始后,甲组同学A走到“柜台”后, 乙组同学A走上前去购物。
这时“售货员”(S)和“顾客”(C)之间可以进行如下对话:
S: What can I do for you? (或: Can I help you?)
C: I want (或: I'd like to buy) a pen, please. (想买什么就说什么)
S: Certainly. Here you are. (将钢笔递给“顾客”)
C: Oh, I'll take it. How much is it?
S: It's six yuan fifty fen. (“售货员”按标价说)
C: Here is the money. (“顾客”按价付款)
S: Thank you.
第一对同学做完买卖, 第二对同学接着做。记分办法: 如果某一个学生在柜台前讲不出, 说
错了, 或给错了钱, 就要扣5~10分, 如售货员说错了或弄错了货物的价格, 也要扣5~10分。
最后扣分少的组为优胜。

[96]问路
全班分成若干个小组。 教师准备一张城市街道的地图(可参阅义教初中课本第二册第35课的
插图)。游戏开始, 甲乙组各上来一名同学, 一人问路,另一人答。问路的可先在地图上指一
下出发地点,说:“It's here.”然后两人开始如下对话:
A: Excuse me. Where is the nearest post office? (或: Is there a post office near here?
或: Which is the way to the nearest post office?)(去的目的地由问路人自己 确定)
B: Walk along this street, and take the third turning on the right. It抯 about a
hundred metres on the left. (根据地图实际情况回答)
A: Thank you very much.
B: Not at all.
对话内容可以灵活变化, 下面是另一组对话:
A: Excuse me. Can you tell me the way to the railway station?
B: Go down this road. Take the third turning on the left (或: Turn left at the third
crossing). Walk along until you reach the end. You'll find it in front of you.
A: How far is it from here?
B: about 4 kilometres. I think you'd better take a bus.
A: Which number do I need, please?
B: The No. 3 bus. It抣l take you right there.
A: Thank you very much.
B: That抯 all right.
对话中的划线部分可根据地图说, 也可由学生自定, 或是写在 纸上让学生抽,然后根据纸上
的内容说。第一对说完后,第二对继续说。说不出或说错的要扣分。

[97]谈家庭
全班分成若干小组, 游戏在两个组之间进行。事先教师应布置每个学生准备若干个问别人家
庭情况的问题, 如:How many people are there in your family?Who are they? How old
is your father? What does your mother do? Where does your brother work? Where
does your sister study? Does yourbrother like swimming? Does your brother like

his work?等。各人准备的问题越多越好。同时每个学生也得对别人的发问有充分的准备。
游戏开始前, 两组可以通过抽签确定问方和答方。如抽签结果甲组为问方, 乙组为答方, 则
在游戏开始后由甲组同学A问乙组同学A一个问题, 然后由甲组同学B问乙组同学B下一个
问题。这样依次进行, 直到两组的每个同学都问答过。问答过程中说不出或说错了,要扣5~10
分。

[98]打电话
这个游戏在两个人之间进行。可通过抽签或用击鼓传花的方法选出打电话人和 接电话人。两
人按以下内容打电话(划线部分为可替换的词):
A: Hello. 890621.
B: Hello. Is that Li lei?
A: Yes, it is. Hi, Jim!
B: Li Lei! Are you free next Sunday?
A: I think so. Why?
B: Would you like to go to the park with me?
A: I'd love to. When shall we meet?
B: What about half past eight? Let's meet at the park gate.
A: Right. See you.
B: See you. Bye.
如学生对以上打电话的内容还不够熟悉, 教师可先将其写在黑板上, 替换词也可以写在黑板
上。在“打电话”时替换词可自己选择(人名可以用真实姓名), 也可以写在纸上, 先抽纸条,
然后根据纸条上的内容说，说得正确流利的为优胜。

[99]寻找失物
全班分成若干个小组, 每组五人(也可以六人或七人)。游戏在两个组间进行, 一组是丢失东
西的人, 另一组是拣到东西的人。教师准备两套卡片, 每套五张(也可以六张或七张), 每张
卡片上画上一样物品, 或用中文写上这一物品的名称, 如; 小刀, 尺子, 帽子,钢笔等。两套
卡片的内容相同。游戏开始前教师先向同学们出示这些卡片, 好让同学们知道共有哪几种东
西。然后将两组卡片分别发给两个参赛的小组, 每人一张, 各人手中卡片上的内容要对对方
组的学生保密。
游戏一开始, 先由甲组同学A提问, 他可以找五样东西中的任何一样东西(如钢笔)提问，他
估计钢笔在乙组哪位同学手里, 就向哪位同学提问: “Hello, XXX! I have lost my pen. Have
you seen it anywhere?”如果被问的同学(B)手中的确有一张写着“钢笔”的 卡片,那他就得
说:“Yes, I think I have. Look at the pen (on the desk). Maybe it's yours.”A接
着说:“Oh yes, it's mine! Thanks a lot.”B说: “Not at all.” 并把卡片交给A, 算
是A找到了钢笔。如果B手中卡片上不是“钢笔”, 则可说:“Sorry, I haven抰. Why don
抰 you ask C?”A说:“Thanks. I will.”这样A就得不到B手中的卡片。A与B对话结束
后, 由B向甲组的任何一位同学(C)提问, 游戏继续进行。最后,哪个组先把对方手中的卡片
全要过来为优胜。

[100]看病
全班分成若干个小组,游戏在两个组之间进行,甲组的同学轮流担任“医生” ,乙组的同学排成
一队作病员。游戏开始后,“病员”上前看病, 和医生进行下面的对话:
P (病员): Good morning, Doctor.

D (医生): Good morning. What's your trouble?
P: I've got a bad headache. (还可说 a cough, a fever, a temperature, a sore throat,
a cold)
D: How long have you been like this?
P: Ever since last night. (还可说 Ever since this morning, For two days等)
D: Let me examine you. Open your mouth and say “Ah”.
P: Aahh!
D: Don't worry. Maybe you have caught a bit of cold. （还可以说 got a fever, got a
temperature）
P: What shall I do?
D: Take this medicine, and you'll be all right soon. (还可以说 have a good rest, lie
in bed, drink more water等)
P: Thank you, Doctor. Good-bye.
D: Bye-bye.
如学生对以上对话还不够熟悉,事先教师可把 对话写在黑板上,替换词也可以写在黑板上。在
对话时替换词可由学生自己选择,也可以写在纸上