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汉语拼音_教案

作者:高考题库网
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2020-10-31 16:28
tags:怎样快速学会韩语

蚊声-定语从句是什么

2020年10月31日发(作者:鲍觉民)



汉语拼音(
b p m f
) ?教案
(教案一) 教学目标
1
.学习
b p m f
四个声母,读准音,认清形,正确书写。
2
.学会声母
b
和单韵母
a
拼成音节的方法。
3
.学会带调拼读音节。
重点:
读准声母
bpmf
的音,练习带调拼读音节。
难点:
掌握带调拼读音节。
教学过程
第一课时
一、 复习导人
1
.指读、齐读
6
个单韵母
2
.小组读带调韵母
3 4 # 6 ! ) + 0 ]
从今天开始,我们学习声母
二、指导学习声母
1
.指导看图

l
)(出示幅)图上画了什么?(一个小女孩在听广播;一个小男孩在泼水;摸瞎子;工艺品佛像)

2
)问:你还发现了什么?
2
.师指导
bpmf
的读音:
把“播”读得轻一些,短一些,就是
轻短些,跟读,齐读,指名读。
示范
p
的音,发
p
音时双唇闭拢,然后突然双唇放开送气。
学顺口溜:两扇小门
rn

rn

m

范读
f
音,指导发音方法:上牙放在下唇上,突然放开送气。学习顺口溜:伞柄朝上
b
的发音。(出示
b
的卡片)先听老师读
b
,注意:声母应读得
f

f

f

3
.指导正确书写

1
) 观察四线格上的
pmfb
的形:它们各占什么格?

2
) 师指导书写:
b
占中格和上格,先写竖,从上格的中间起笔,在中格里挨着竖写右半圆。
P
一共
两笔,占中格和下格,中格占满,竖写到下格的一半处。
m
的笔顺
| n m
共三笔,占中格,要占满。
f

2
笔,占中格和上
格,但不顶上格。

3
)学生摹写一次,在本上练习写三遍。
三、巩固练习 唱顺口溜,听音送卡片。
第二课时
一、复习导入
1.
抽读声母
bpmf
2.
读这四个声母时要注意什么?(读得轻短些)
3.
指读、齐读单韵母和四声。
二、指导拼读音节
1
.启发谈话:今天开始我们要学习音节,音节大多由声母和韵母作朋友组成
2
.(出示图片)女
孩推着什么字母?把声母
b
和单韵母
a
拼起来,他们俩一碰,拼出什么?
3
.示范拼读
ba
4
.学生练读
b

a

ba



5
.看图拼带调音节:

1
)图上画的什么?

2
)练读
b1 b2 b3 b4
6
.分小组练习拼读
bpmf

u
拼成音节,
bpmf

i
拼成音节,并读读单韵母带调音节(方法同上)
三、练习拼读音节
四、 指导朗读课后短文
1
.师范读,生跟读。
2
.指名读、齐读。
五、总结
这四个声母中
bpmf
是双唇音,发音时,
P

f
都要送气。
f
是唇齿音,上唇贴近下唇, 让气流从中缝摩擦出
来。
m
发音时,气流从鼻腔出来,声母要读得短些。我们还学习了音节拼读方法:前 音轻短后音重,两音相连猛一碰。
六、布置作业
1
.将
bprnf
每个抄写三遍
2
.练习拼读
b

p

m

f

u

i

o
相拼的音节
(教案二) 教学重点
1
.学会“
b p m f
”四个声母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。
2
?学会声母“
b
”和单韵母“
a
”拼读音节的方法。
3
?学会拼读“
b p m f
”与“
u

o
”组成的音节。
教学难点
掌握拼读声母和韵母组成的音节。
第一课时
教学过程
一、谈话导入
我们已经认识了韵母家族的
6
个朋友(出示
a o e i u u)
—起读读,你们读得真准,能不能按字母
顺序摆一摆,再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋 友,你们愿意吗?
二、学习“
b p m f
”的音形
(一)学习“
b
”的音形
1.
出示“
b
”的图

1
)引导学生提问:图上的小朋友在干什么?

2
)问:这个字母念什么?学生试读“
b
”。

3
)讲: 听广播的“播”读得轻短些,发音时,把两片嘴闭合,把气憋住,然后突然放开,让气流冲 出双唇就是

b
”的音。
(4) 教师范读。
(5) 学生学读,体会发音方法。
(6) 开火车读。
2
?学习“
b
”的形
(1) 引导学生提问:怎样记住“
b
”的形?或“
b
”与图中的哪一部分很像?
(2) 你们能编一个记忆“
b
”的小儿歌吗?
拉开天线听广播“
b b b
”。
右下半圆“
b b b
”。



6
字“
b
”。……
3
?指导书写
b
(
1
)讲:我们先认识一个字母基本笔画:“丨”上竖。
(2) 请同学们观察书中字母“
b
”先写哪笔,再写哪笔,几笔写成?占什么格?同桌同学互相说说。
(3) 学生说笔顺、位置,教师范写,强调“
b
”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。
(
4
)学生书空笔顺。
(
5
)学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视 ,进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正 确的学生及时表扬
鼓励。
(二) 学习“
p
”的音形
1
?出示“
P
”的图
(
1
)学生提问:图上的小朋友在干什么?
(
2
)学生试读字母“
p
”。
(3) 讲:发“
p
”音时,双唇闭合,把气憋住,再突然放开,注意“
p
”比“
b
”的气流强,把气送出 口外注意也要
读得又轻又短。
(4) 教师示范读。告诉学生“
b
”不送气,“
p
”送气。可以用一页纸放在嘴前,看纸的颤动大小作区 别。
(
5
)学生随读体会发音要领。
(
6
)发纸条,试验比较,区别发音。
(
7
)指名读。
2
?学习“
p
”的形
(1) 学生提问:字母“
p
”与图的哪一部分很像呢?
(2) 谁愿意编儿歌记忆“
p
”的形呢?
右上半圆“
p p p
”。
端起脸盆把水泼“
p p p
”。
路灯“
p
”。
3
?指导书写“
p

(
1
)认识基础笔画:下竖。
(2) 请同学们观察书中“
p
”的书写,先写哪笔?再写哪笔?几笔写成?占什么格?观察后同桌同学 说一说?
(
3
)学生独立书写一个。
(4) 教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。



你认为哪笔写得好?哪笔写得不太好!教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖,到第四条线上面 一点停笔,然后再
写右半圆。
(5) 学生结合书中的范字进行对照比较,修改!
(6) 学生再独立写一个。教师巡视,个别辅导。
(三) 学习“
m
的音形
1
.出示“
m
的图
(
1
)问:图上的小朋友在干什么?你们做过摸人游戏吗?
(
2
)这个字母怎么读?
(3) 发“
m
音时,双唇闭拢,把气赌住,气流从鼻子里出来,声带有些颤动。教师示范读。
(4) 学生练习读,体会发音方法。
(
5
)开火车读。
2
?学习“
m
的形
(1) 看图说说怎样记住“
m
的形?
(
2
)编记忆小儿歌:两个门洞“
m m m

3
.指导书写“
m

(
1
)认识基本笔画:“ ”右弯竖。
(
2
)学生书空“ ”。
(3) 请同学观察书中字母“
m
的笔顺:先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格?
(4) 教师范写,强调“
m
占中格,注意左边和右边的门洞要一样大。
(5) 学生练习书写,教师巡视,个别辅导。
(6) 展示书写好的,有进步的,激发学生学习的积极性。
(四) 学习“
f
”的音形
1
?学习“
f
”的音
(
1
)提问:从图上你知道了什么?
(2) 借助“佛”的音读“
f
”。教师范读讲发音要领。
(
3
)学生体会读。
2
?学习“
f
”的形
(
1
)怎么记忆“
f
”的形呀!你们见过拐杖吗?
教师出示拐杖,帮助记忆“
f
”的形。
(2) 编记忆“
f
”的小儿歌:
爷爷拐杖“
f f f
”。
一根拐棍“
f f f
”。
3
?指导书写“
f

(
1
)认识基本笔画“ ”。
(2) 观察书中“
f
”的笔顺,先写哪笔?再写哪笔?几笔写成?占什么格?同桌小伙伴互相说一说。
(3) 教师范写。强调第一笔“ ”在上格的三分之一处起笔,写到中格第三条线停笔,第二笔横写在 第二条线下边略低
一点的位置上。
(4) 学生练习书写,教师巡视,个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。
三、复习

今天我们又认识了四个声母家族的朋友,它们分别是
b p m f
”。同学们学习得可认真了!




2
课时
教学过程
一、谈话导入
同学们,我们已经认识了
6
个韵母家族的老朋友“
aoe i u u”,
今天我们又认识了声母家族的四个 新朋友“
b p
m f
”,如果把一个声母和一个韵母放在一起,让他们做朋友,就可以写出一个完整的音节, 拼出一个汉字的音,这种方法
叫拼音,现在我们就一起来学习拼音的方法。
二、 学习拼音方法
1
?学习“
b
”和“
a
”组成的音节
(
1
)先出示声母“
b
”,再出示“
a

接着出示小女孩推卡片图:
(
2
)问:小女孩在干什么?
(3) 讲:小女孩在推卡片“
b
”,表示“
b
”和“
a
”要快速连读。
(4) 教师范读“
ba
”,学生仿读。
强调“声韵连读”的要领是:“前音轻短后音重,两音相连不留空。”也可这样记:“声韵连着发, 千万别分家。”
(
5
)学拼音方法儿歌
(
6
)同桌同学互读,相互纠正,体会发音要领。
2
?看图拼读音节
(
1
)出示电脑课件
(
2
)拼读练习
告诉学生“
b
”和“
u
”用线连起来表示“
b
”和“
u
”组成音节。
(
3
)给学生充分的拼音时间,引导学生在拼读中模索规律。
有的音节不太好拼,可以加上声调练习。如:
bu pu mu f u bo
三、 学习小儿歌
1.
电脑课件一句一句出示,出示一句学生读一句。指名读,同桌互读儿歌。
2.
找出新学的字母,电脑放大“
b p m f
”后,学生练习读,
四、 小结:
今天我们除了能认识
4
个声母朋友,还学习了拼读音节的方法,老师希望你们课下多练习,比比谁拼
得又快又准。

刺身是什么-速成鸡


安徒生童话读后感-优势的反义词


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脑满肠肥-乙男


丰饶怎么读-barefoot


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