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人教版一年级上册:汉语拼音(aoe)183;教案

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-10-31 16:33
tags:怎样快速学会韩语

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2020年10月31日发(作者:秦一爵)


人教版一年级上册:汉语拼音(a o e)183;教

(教案一)
教学目标
1.学会a、o、e三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
2.认识声调符号,掌握a、o、e的四个声调,能直接读出
带声调韵母的音。
3.认识四线格,学习使用四线格。
重点:a、o、e的音、形教学。
难点:掌握o的发音,学会a、o、e的四声。
第一课时
教学目标
1.学会a、o、e三个单韵母,读准音,认清形。
2.认识声调符号,掌握a、o、e的四个声调,
一、导入新课
同学们,有不认识 的字怎么办?今天我们就来学习汉语拼
音,因为学会了汉语拼音,你们自己就可以读带有拼音的故
事书,而且还能学会很多的汉字。
我们先来学习三个单韵母,齐说“单韵母”。
二、学习a、o、e三个单韵母的发音
1.教学单韵母a
(l)演示课件,问:它 们在干什么?(一位医生阿姨正在


给一个小朋友检查嗓子,小姐姐张大了嘴巴发出a的音 )
这就是我们要学习的第一个单韵母a,它就念a,发音时嘴
巴要张大,读音要拉长些。
教师示范发音,学生练习发音。
指名读,齐读a。
(2)认识四声,掌握a的四个声调
“a”是单韵母,出示四声卡片,ˉ、ˊ、ˇ、ˋ,这些就
是四声符号。
我们先给a戴上一声的帽子,读1(板书:1)范读,指名读,
一声要读得很平,记
住:一声平。
(出示二声符号)这是二声,把它戴在a上,读2(板书:2)
范读,指名选,二声要
往上扬,记住:二声扬。
(出示三声符号)这是三声符号,戴在a上后,a要读成3
(板书:3)范读,指名
读,三声发音时要拐旁,叫“三声拐弯”,再指名读,齐读。
(出示四声符号)这是四声符号,a戴上它后就读4(板书:
4)范读,指名读,发四
声的音要向下降,叫做“四声降”,指名读,齐读。
复习声调规律,齐背儿歌:一声平、二声杨、三声拐弯、四
声降。


2.教学单韵母o
(l)看图,指明说图意。
(公鸡在打鸣,喔喔地叫),我们要学的第二个单韵母和公
鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。
(出示单韵母o的卡片)指导发音:嘴唇要拢圆,范读,齐
读,指名读。
(2)掌握o的四声
依次出示o的四声,分别问:这是几声?怎样读,练习发音。
3.教学单韵母e
(1)看图,你发现了什么?
“鹅”的音读平了就是e的音,这是我们要学习的第三个单
韵母,指名读,齐读。
(2)在学习a、o四声的基础上自学e的四声
分小组读,指名读,正音,齐读。
三、巩固练习
1.出示a、o、e的卡片,复习发音。
2.出示a、o、e的四声卡片,依次读,打乱顺序读。
四、总结
今天我们学习了汉语拼音的第一课,认识了三个单韵母a、o、
e并且掌握了它们的四

第二课时


教学目标
1.能直接熟练读出带声调韵母的音。
2.认识四线格,学习使用四线格。
3.能正确书写a、o、e。
一、复习导入
1.上节课我们学习了哪几个单韵母,谁想念给大家听?
2.齐背四声儿歌
3.复习发音:14%5$$176
二、认识四线格
在黑板上打好四线格,问:你发现了什么?告诉学生哪格是
上格、中格、下格。
三、教生书写a、o、e
l.学习a的笔顺
教师示范书写:a占中格,先写左半圆,再写竖右弯。
学生书空,并在练习本写三个a。
2、学习o的笔顺
教师示范书写:o也占中格,一笔写成,学生书空,并在本
上写三个o。
3.学习e的笔顺
教师示范书写:e也占中格,先在中格的中间写横,然后连
着写左半圆。注意:e是
一笔写成的。学生书空,在本上练习。


4.小结:a、o、e都占中格,并要占满格。
5.学生练习书写。
四、练习读书
教给儿歌:张大嘴巴:aaa
拢圆嘴巴:ooo
扁扁嘴巴:eee
五、总结
我们认识了单韵母a、o、e,掌握了它们的音、形及 书写,
又认识了四线格,学会了如何在四线格中正确书写字母。
六、布置作业
1.在家庭作业本上将每个单韵母的四声书写一遍。
2.练习朗读短文。
(教案二)
教学重点:
1、学会三个单韵母的读音,掌握字母的形,能正确书写字
母。
2、掌握单韵母的四个声调。
教学难点:
1、能正确书写3个单韵母。
2、能直接读出带调韵母的音。
教学过程:
第一课时


一、谈话激趣
从今天起我们就开始学习汉语拼音了,在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。你们高兴吗?同学们你们知道
吗?汉语拼音的用处可大了,它可以帮助我 们识字、学习普
通话,读注音读物,是我们学习的好助手。你们想不想学好
它呀?要想学好汉语 拼音,你们上课就要积极动脑筋,专心
听讲才行呢!请你们跟读读这首小儿歌:“学习拼音用处大,读书识字要靠它,帮我学好普通话,看谁学得顶呱呱!”这
节课我们先认识3个朋友“aoe”。
二、学习3个单韵母的音形
(一)学习单韵母“a”
1、出示a的图片:
(1)问:图上画的是谁?她们在干什么?你们让医生看过
嗓子吗?会发出什么声音?
(2)讲:你们看医生在给小女孩看嗓子,小女孩同样也发
出“啊”的声音。这个“啊”就是字母“a ”的读音。发音
时把嘴张大,舌头不动,舌面中间微微隆起,唇不动。自己
试试?
(3)教师范读“a”。
(4)学生练读“a”。
2、学习“a”的形
(1)问:小女孩的头是什么形状的?她头后梳的是什么小


辫子?比较一下与“a”的什 么地方相似?
(2)你们有什么好办法记住它的形?
(3)学记忆小儿歌:圆圆脸蛋翘小辫,张大嘴巴“aaa”。
(二)学习单韵母“o”
1、出示“o”图片
(1)观察后提问;图上画的是什么?
(2)讲:发出“窝窝”的声音,发音时嘴角隆圆,大小适
中,舌头向后缩,舌面后部隆起。
(3)教师范读。
(4)学生体会读。
2、学习“o”的形
学儿歌:太阳出来红通通,公鸡一叫“ooo”。
(三)学习单韵母“e”
1、出示“e”的插图,问:图上画的是什么?
(1)师讲:大白鹅的“鹅”平读就是“e”,发音是把嘴角
向两边裂开。
(2)教师范读。
(3)学生体会读。
2、学习“e”的形
(2)大家看图:(教师出示卡片“e”)与图中的哪一部分
很相似?
(3)读儿歌:清清池水一只鹅,水中倒影“eee”。


三、书写3个单韵母
1、认识汉语拼音的四线三格:
2、同学们看一看汉语拼音“a、o、e”占什么格
3、我们先看着字母“a”是怎么写的?
(1)同学们认真看老师先写哪一笔,再写哪一笔,几笔写
完的?
(2)请学说一说。
(3)看清楚了吗?拿出小铅笔跟老师一起写一个“a”,找
到中格先写左半圆,再写竖右弯。
(4)学生练习书写“a”。
4、指导书写“o”
(1)老师书写,请大家注意“o”是从哪起笔的?几笔写成
的?
(2)请学生说一说。
(3)教师边写边讲:“o”是一笔写成的,从左上起笔,注
意要写圆。
(4)学生练习书写“o”。
5、指导书写“e”
(1)老师演示书写过程:大家注意“e”是怎样写的?
(2)说一说。
(3)教 师过写边讲:“e”是一笔写成,占中格,从中格的
中间起笔,先写一短横,接着连写半圆。


(4)学生先书空再动笔写
注意:学生书写时,老师行间巡视,具体指导,纠正握笔姿
式、笔顺和坐姿。
四、巩固练习
1、黑板指读字母。
2、看卡片读字母。
3、看书上字母的位置,读一读。
第二课时
教学过程;
一、谈话导入
上节课我们认识了三个拼音朋友——单韵母“a、o、e”,
同学们学得很认真。这节课我们接 着学习“a、o、e”的四
声,先请同学读卡片。
二、复习三个单韵母“a、o、e”。
三、学习字母四声
1、师讲:“a、o、e”发音时,声音颤动,很有气派,音在
口 腔中畅通无阻声音响亮。因此“a、o、e”承担着一个特
殊的任务,担当了声调高低变化的任务。 < br>2、指导学生看声调示意图,认识四个声调。第一声:汽车
平走。第二声:汽车上坡。第三声:汽 车上坡又下坡。第四
声:汽车下坡。
3、学习“a”的四声


(1) 师讲:拼音字母有四个声调,这四个声调用符号来表
示,写在字母的头上。
(2)板书:“ā áǎà”教师边用手势表示
四个调号边按顺序读四个声调,以显示调号与 声调的关系,
速度要慢,读二声、三声有困难,教师要做好范读,帮助学
生掌握调号,读准声调 。
(3)学生按顺序学读四声,读音要准。
(4)按四声顺序请同学读,检查学生读音的情况。指名读,
互相读,开火车读。
(5)顺口溜:一声一横道,二声往上挑,三声一拐弯,四
声往下掉。
(6)打乱四声顺序练习读,逐步达到能正确地直呼出带调
声母。
4、学习“o”的四声
(1)师讲:“o”和“a”一样也有四个声调。
(2)出 示:“ōóǒò”问:谁能像读“a”
的四声那样,试着读一读“o”的 四声。教师纠正后,再练
习读四声。
(3)打乱顺序读。
5、学习“e”的四声,学生练习的方法同上。
6、打乱顺序读“a、o、e”的四声。
第三课时


教学过程:
1、巩固复习
2、看卡片读“a、o、e”的四声。互相读、开火车读、指名
读等多种形式读。
3、书写3个单韵母各一行。老师行间指导,表扬写得好的
同学。
4、指导学生练习 抄写带调韵母。“一声”要从左往右写,
“二声”从左斜下再往斜上挑,“三声”像个小对勾,“四声”从左上往右下降。
5、学生在拼音本上练习抄写带调韵母。注意声调位置。
6、学说儿歌:
(1)出示儿歌内容:读一读红色的单韵母。
(2)结合图,请认字多的学生读儿歌。
(3)教师领读,学生随读,自由读。
7 、小结:我们认识了3个拼音朋友,单韵母“a、o、e”,
不仅掌握了它们的音形,能够正确书写,而 且能读准四个声
调,真棒!

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