语文汉语拼音教案

看图说话学拼音1a o e
第一课时
一、自学目标
1.学会a o e 三个单韵母，认识声调符号，学会a o e 四个声调。
2.能读准音，认清形，在四线格中正确书写，正确读出 a o e 的四个声调。
3．认识生字“爸，妈”
二、自主学习
1、导入新课，
出示小朋友唱歌，公鸡打鸣，白鹅游水的图片。
2．引出本课课题a o e .
三、合作探究：
1. 借助图片，引出单韵母a o e
2. 小组同桌之间观察单韵母a o e的字音及字形，或者图片互编学习声母的儿歌
3.指名说出自编的儿歌，总结归纳。
A：张大嘴巴a a a ,圆圆嘴巴o o o ,扁扁嘴巴e e e .
B：小朋友唱歌a a a,公鸡打鸣o o o ,白鹅游水e e e .
4.用自己喜欢的方式熟认单韵母a o e，看谁把a o e认得熟练、读得流利
5.欣赏课文，看图学说话，小组同桌之间互相交流讲故事。
6.引出生字“爸，妈”，并拼出字音，认识字形。
四、展示提升：给“爸 妈”加上拼音，并组词。
五、当堂检测
1. 填空。
张大嘴巴（ ），
圆圆嘴巴（ ），
扁扁嘴巴（ ）。
2. 把图和相关的拼音连一连，再读一读。









1 34
ɑ o e

第二课时

一、预习检测;
1、 认读卡片，复习认识单韵母a、o、e。
2、 小组之间互读上节课学习过的儿歌，挑个别检测。
二、合作交流。
1，借助小朋友骑车的图片，引出声调四声，认识声调符号。
2，学习a 的四声（ā á ǎ à ）
第一声起音高高一路平，
第二声由低往上爬坡，
第三声拐弯先降后升起，
第四声下坡降到最底层。(每一个带调韵母都结合手势助读)
3，小组之间合作总结声调歌：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
4，同桌或小组合作，按照声调歌，读出o e 的四声，并进行展示。
5，学习a o e 的书写，并认识四线三格：
（1）教师在拼音格中依次书写“a o e ”，并边示范边说笔顺。
新 |课| 标| 第|一 |网

（2）学生观察“a o e”字在拼音格中的笔画位置及书写顺序。
（3）指导学生在拼音格中练习书写，看谁写得美。




三、展示提升：同桌互相欣赏检查所写的拼音，并以不同的四声读出来
。
四、强调小结
五、当堂检测：
1，读一读，写一写。
ɑ




O



e




2,读儿歌，照样子给下面的单韵母表上声调。
2 34

ɑ
二声就像上山坡
ɑ

O e

三声下坡又上坡
ɑ
O e















一声高高平又平
O e

四声就像下山坡
ɑ O e


看图说话学拼音2(b p m f)

第一课时

一、自学目标：
1、学会b p m f 4个声母,能读准音,认清形, 能在四线格中正确书写。
2、认识音节，学习“两拼法”，能够准确拼读由b p m f与单韵母组成的音节。
3、教学带调拼读。
二：自主学习
1.出示a o e的图片，检测复习认识。
2．出示声母卡片，引出本课课题声母b p m f 。
三：合作交流
1. 借助课文及卡片，小组同桌之间观察声母b p m f的字音及字形，互编学习声
母b p m f儿歌
2. 指名说出自编的儿歌，总结归纳。特别强调b p的区别。
3. 用自己喜欢的方式熟认声母b p m f，看谁把声母b p m f认得熟练、读得流
利
4. 欣赏课文，看图学说话，小组同桌之间互相交流，讲述此课故事。
5. 小组同桌之间根据图片故事内容，拼出两拼音节bo po mo fo 。
四：展示提升：
小组之间给两拼音节加上四个声调读一读，看那组读的流利。
五：当堂检测
3 34

1. 填空。
右下半圆（ ），
右上半圆（ ），
两个门洞（ ），
一根拐棍（ ）。
2,照样子，写出下列音节的声母和韵母，并读一读。
bɑ pɑ
／＼ ／＼
（b）（）ɑ （ ）（ ）
mo fo
／＼ ／＼
（ ）（ ） （ ）（ ）







第二课时
一：预习检测;
1、 认读卡片，复习认识声母b p m f。
2、 小组之间互读课文中的两拼音节，并挑个别进行检测。
二：合作交流。
1，学习声母b p m f 的书写，并认识四线三格：
（1）教师在拼音格中依次书写“b p m f”，并边示范边说笔顺。
（2）学生观察“b p m f”字在拼音格中的笔画位置及书写顺序。
（3）指导学生在拼音格中练习书写，看谁写得美。




三：展示提升：同桌互相欣赏检查所写的拼音，并指出并纠正不足处。
四、强调小结
五、检测反馈：
1，读一读，写一写。
b



p



4 34

m



f



2. 看图填音节的声母。










____ó ___ǎ ____ó



______á










看图说话学拼音3 iuüy w

第一课时

一、自学目标
1．学会iuü、三个单韵母，y w 两个声母，及三个整体认读音节yi wu yu,
能读准字母的音，认清字母的形。
2．学会读iuü三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母的音。
3．学会正确书写iuü三个单韵母。
5 34

二：自主学习
1.出示拼音卡片，复习检测学过的拼音。
2．出示卡片，引出本课主题iuü。
三：合作交流：
6. 借助课文图片及拼音卡片，引出单韵母iuü，并认识。
7. 小组同桌之间观察卡片中单韵母iuü的字音及字形，互编学习拼音的速记的
儿歌
8. 指名说出自编的儿歌，总结归纳：
棍上一点i i i ，竖弯加竖 u u u ，u上两点üüü
9. 小组之间根据声调歌，为单韵母iuü加上声调，读一读。（特别强调i在标
调时头上去 点，ü在标调时头上有点）。分组比赛，看看哪一组读的棒。
10. 学习iuü 的书写：
（1）教师在拼音格中依次书写“iuü”，并边示范边说笔顺。
（2）学生观察“iuü”字在拼音格中的笔画位置及书写顺序。
（3）指导学生在拼音格中练习书写，看谁写得美。




四：展示提升：挑个别与讲台上板
书，进行竞赛。
五：检测反馈:
1填空。
棍上一点（ ），
竖弯加竖（ ） ，
u上两点（ ）
2,读儿歌，给下面的单韵母表上声调。
一声高高平又平 i u ü
二声就像上山坡 i u ü
三声下坡又上坡 i u ü
四声就像下山坡 i u ü







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第二课时
一：预习检测;
3、 认读卡片，复习认识单韵母a、o、e 、i 、u 、ü。
4、 出示卡片，引出本课课题声母y w ，及 整体认读音节yi wu yu
二：合作交流：
1借助课文图片及拼音卡片，引出声母y w ，及 整体认读音节yi wu yu ，
并认识。
2，小组同桌之间观察卡片中单韵母i u ü的字音及字形与声母y w ，及 整体
认读音节yi wu yu 的相同点。每组选出一个人回答，进行比赛。
3，对单韵母i u ü的字音及字形与声母y w ，及 整体认读音节yi wu yu
进行归类区别：
单韵母：棍上一点i i i ，竖弯加竖 u u u ，u上两点üüü（也称作小i小u小ü）
声母： 一个树杈y y y ,房顶倒影w w w .(也称作大y，大w)
整体认读音节：yi wu yu (直接读出，不可拼读)

11. 学习iuü 的书写：
（1）教师在拼音格中依次书写“y w yi wu yu”，并边示范边说笔顺。
（2）学生观察“y w yi wu yu”字在拼音格中的笔画位置及书写顺序。
（3）指导学生在拼音格中练习书写，看谁写得美。




三：展示提升：挑个别与讲台上板书，进行竞赛。
四：小结强调:
五：检测反馈:
1，按照图片将音节补充完整，并加上声调。


---- --- --- ---- ----
2,照样子，做一做。
dɑ yi wu yu
／＼ ／＼ ／＼ ／＼
( d)（ɑ） ( )（ ） ( )（ ） ( )（ ）

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看图说话学拼音4 (d t n l)
第一课时


一、自学目标:
1、学会4个声母d t n l，能够读准音，认清形，正确书写。
2、继续学习拼音读写方法，学习看图读带调音节和拼音词。
二：自主学习
1.出示前边学过的拼音的图片，检测复习认识。
2．出示声母卡片，引出本课课题声母d t n l 。
三：合作交流：
1、借助课文及卡片，小组同桌之间观察声母d t n l的字音及字形，互编学习声
母d t n l儿歌
2、指名说出自编的速记儿歌，总结归纳，特别强调d与b p，n与m的字形。
3、用自己喜欢的方式熟认声母d t n l，看谁把声母d t n l认得熟练、读得流利
4、欣赏课文，看图学说话，小组同桌之间互相交流，讲述此课故事。
5、小组同桌之间根据图片故事内容，拼出两拼音节及词语。
四：展示提升：
小组之间读一读课文中的音节词，挑个别展示比赛。
五：检测反馈:
1、填空。
左下半圆（ ），
伞把朝下（ ），
一个门洞（ ），
一根小棍（ ）。
2．将括号内填写完整。
d—ɑ—( ) ( )—( ) —te
l—( )—li ( ) —( ) —nu








第二课时
一：预习检测;
1、认读卡片，复习认识声母d t n l。
2、小组之间互读课文中的两拼音节，并挑个别进行检测。
二：合作交流
学习声母d t n l的书写，并认识四线三格：
（1）教师在拼音格中依次书写“d t n l，并边示范边说笔顺。
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（2）学生观察“d t n l”字在拼音格中的笔画位置及书写顺序。
（3）指导学生在拼音格中练习书写，看谁写得美。



三：展示提升：同桌互相欣赏检查所写的拼音，并指出并纠正不足处。
四、强调小结
五、检测反馈：
1，读一读，写一写。

d



t



n



l




2，读一读，再写下来。
dǎ bǎ ná lí mù tǎ lǎ ba









9 34

看图说话学拼音5g k h

第一课时


一、自学目标
1、学会ｇ、ｋ、ｈ 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。
3、初步掌握三拼连读的拼音方法。
4、认识5个生字，会读儿歌。
二、自主学习
1、复习单韵母和学过的声母。
2、看图说话学拼音，试读图中音节词
三、合作交流
1、故事导入，看图学读音节词。
2、出示声母ｇ。
（1）老师示范发音，让学生模仿、感悟。
（2）学生练习发音，体会发音要领。
（3）用“9字带钩就是ｇ”来记忆ｇ的形。教顺口溜：9字弯钩g、g、g。
3、学习声母ｋ
（1）指名试读。
（2）告诉学生：k的发音部位与g同，但要吐气。
（3）教顺口溜：蝌蚪叮草k、k、k。或一挺机枪k、k、k。
4、学习声母ｋ
（1）试读h音。
（2）示范发音、领读、齐读。
（3）教顺口溜：小椅子h、h、h。
四、展示提升
1、让学生试着拼读：
ｇ—ａ、ｇ—ｅ、ｇ—ｕ k—ａ、k—ｅ、k—ｕ
h—ａ、h—ｅ、h—ｕ
2、指导学生在四线格中书写ｇ、ｋ、ｈ
五、当堂检测
1、书写g k h










10 34

2、拼一拼
ｇ—ɑ→（ ）
k—ｅ→ （ ）
h—ｕ→ （ ）






第二课时
一、预习检测
复习ｇ、ｋ、ｈ的音、形
二、合作交流
1、看图，ｇｕā是怎样拼出来的?
2、教师介绍ｇ是声母，ｕ叫介母，ɑ是韵母，提示把三个字母快速连读，拼
成音节ｇｕā。
3、教师示范拼读。(声母ｇ读得轻短些，介母ｕ要快读，韵母ā读得响亮些)
4、练习拼读三拼音节。
三、展示提升
1、带调拼读儿歌
2、认读生字
四、小结强调

五、当堂检测
1、拼一拼
ｇｕ—ā→（ ） ｋｕ-ā→（ ） ｈｕ—ā→（ ）

2、读一读，连一连。
xiǎo nǐ hǎo ｇè




你 小 个 好





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看图说话学拼音6 、j q x
第一课时
一、教学目标
1、学会j q x三个声母，读准字音，认清形和正确书写。
2、学会j q x与ü相拼时两点的省略规则。
3、巩固三拼连读法。
二、自主学习
1、 卡片抽读学过的声母，重点复习g k h。
2、 认读音节，看谁读得好。
guó guà kuà huá luó huā
三、合作交流
1、 故事引入（随机贴出课文中的音节词语）。
2、 学习声母j。
（1）听老师读j，讲清发音要领。
（2）指导学生运用多种形式读j。读顺口溜：小鸡叫，j j j。
（3）记字形。j字占上、中、下三格。
3、 学习声母q。
（1）q的发音要求
（2）读顺口溜：大气球，q q q（或一个9字q q q）。
4、 学习声母x
（1）“x”的发音要领：舌尖下垂，舌面前部用力。
（2）顺口溜：一个大叉x x x。
四、展示提升
1、练习读带调音节jī jí jǐ jì，qī qí qǐ qì,xī xí xǐ xì
2、指导书写j q x

五、检测反馈
书写j q x。
12 34

第二课时

一、预习检测
（1） 卡片认读j q x。
（2） 找朋友。（老师发卡片给学生，老师发音，学生找。）
二、合作交流
1、练习拼读三拼音节：ji-a-jia qi-a-qia xi-a-xia
带调读音节。
2、找j q x 和ü相拼的规律
j q x真淘气，从不和u在一起，见了鱼眼就挖去。
三、展示提升
1、看图学词句
2、 认读生字
四、小结强调

五、检测反馈
拼一拼
ji-ɑ→（ ） qi-ɑ→（ ） xi-ɑ→（ ）
j-ü→ （ ） q-ü→（ ） x-ü→ （ ）



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看图说话学拼音

7、z c s

第一课时
一、自学目标：
1、学会 z 、 c 、 s3 个声母，会读，会写。能准确拼读音节。
2、学会 zi 、 ci 、 si 3 个整体认读音节，会读它们的四声。认识 5 个 生 字。
二、自主学习
1、 卡片抽读学过的声母，重点复习 j q x。
2、看图说话学拼音，试读图中音节词，看谁读得好。
三、合作交流
1、 故事引入（随机贴出课文中的音节词语）。
2、 学习声母z。
（1）听老师读z，讲清发音要领。
（2）指导学生运用多种形式读z。读顺口溜：小2z。
3、 学习声母c
（1）c的发音要求
（2）读顺口溜：半圆c
4、 学习声母s
（1）“s”的发音要领
（2）顺口溜:半个8字s s s
四、展示提升
1、练习读带调音节zī zí zǐ zì，cī cí cǐ cì,sī sí sǐ sì
2、指导书写z c s
五、当堂检测
书写z c s。


















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第二课时

一、预习检测
（1） 卡片认读z c s。
（2） 找朋友。（老师发卡片给学生，老师发音，学生找。）
二、合作交流
练习拼读双拼及三拼音节
三、展示提升
1、看图学词句
2、 认读生字
ww b1.c oM

四、小结强调
五、检测反馈
拼一拼
z-ɑ→（ ） c-ɑ→（ ） s-ɑ→（ ）
z-u-o→ （ ） c-u-o→（ ） s-u-o→ （ ）









看图说话学拼音8 zh、ch、sh、r

第一课时

一、自学目标
1、学会声母zh、ch、sh、r，读准音，认清形，正确书写。
2、能准确拼读声母zh、ch、sh、r与单韵母au组成的音节，继续学习三拼连读
的音节 。
3、学会zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节。
4、读儿歌，并正确认读生字。
二、自主学习
1、复习声母Z C S及整体认读音节zi ci si。
2、看图说话学拼音，试读图中音节词，看谁读得好。
三、合作交流
1、 故事引入（随机贴出课文中的音节词语）。
2、教学声母“zh”。
15 34

（1）出示zh。)
（2）发音要领介绍
（3）顺口溜：z加小椅zhzhzh。
3、教学整体认读音节“zhi”。
zhi是整体认读音节，要读的重而长。
4、学习“ch sh”和“chi hi”。(方法同上。)
5、教学声母“r”。
（1）出示r。)
（2）发音要领介绍
（3）顺口溜：小苗发芽rrr。
四、展示提升
1、练习整体认读音节的四声
2、书写4个声母和4个整体认读音节。
五、检测反馈
练习书写zh ch sh r和zhi chi shi ri




























16 34

第二课时

一、预习检测
1、认读声母zh ch sh r，背顺口溜，说说叫什么音。
2、认读zhi chi shi ri，说说叫什么音节。
二、合作交流
1、学习zh ch sh r与a e u的拼读。
2、学生试拼，师正音。
3、多种形式练读。
4、学习zh ch sh的三拼音节。
5、生试读，师正音。并加四声读。
三、展示提升
1、练读zh ch sh r与单韵母相拼而成的音节。
2、练读三拼音节（加声调）。
四、小结强调

五、检测反馈
拼一拼
zh-ɑ→（ ） ch-e→（ ） sh-u→（
zh-u-o→ （ ） ch-u-o→（ ） sh-u-o→



















17 34
）
）

（

看图说话学拼音：9、ai ei ui

第一课时


一、自学目标
1. 学会复韵母及ai ei ui及它们的四声，达到读准音，认清形，正确书写。
2. 练习拼读音节，提高拼读音节的能力。正确书写规定的音节。
二、自主学习
1、复习6个单韵母。
2、看图说话学拼音，试读图中音节词，看谁读得好。
二、合作交流
1、 故事引入（随机贴出课文中的音节词语）。
2、教学复韵母ai
（1）出示复韵母ai
（2）发音要领介绍
（3）顺口溜：a和i ai ai ai。
3、教学复韵母ei和ui(方法同上。)
三、展示提升
1、练习复韵母ai ei ui的四声
2、书写复韵母ai ei ui
四、小结强调
五、检测反馈
练习书写复韵母ai ei ui


















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第二课时


一、预习检测
1、认读复韵母ai ei ui,背顺口溜
2、认读声母b p m f d t n l zh ch sh r
二、合作交流
1、学习复韵母ai ei ui与声母的拼读。
2、学生试拼，师正音。
3、多种形式练读。
x k b 1.c o m

4、加四声读。
三、展示提升
1、练读儿歌
2、练读生字
四、小结强调

五、检测反馈
拼一拼
zh-ɑi→（ ） ch-ui→（ ） sh-ei→（ ）









拼音复习二

一、自学目标
1、 巩固复习23个声母和6个单韵a o e I u ü以及整体认读音节zi ci si zhi
chi shi ri yi wu yu
2、 正确地区分d b q p n l 以及平舌音和卷舌音，训练学生的拼读能力
3、 复习学过的生字，积累词语。

19 34

一、预习检测
1、教师无序的出示声母，让学生读一读
2、指名检查个别学生的认读情况
3、学生按要求完成连线的练习
4、按顺序把这些声母连起来后，你们发现了什么？
二、合作交流
1、教师出示b、d 、p、q卡片让学生读一读
2、引导学生思考该怎么区别这两组声母，并加以小组讨论
3、指名说一说怎么区别这两组声母
三、展示提升
1、拼一拼，区别z、 zh、 c、 ch 、s、 sh、 n、 l
2、学生结合图，自由拼读文中的句子
3、认读生字，积累词语
四、小结强调

五、检测反馈
1、背写23个声母








2、拼一拼
ｇ—ａ→（ ） k—ｅ→ （ ） h—ｕ→ （ ）
ｇｕ—ā→（ ） ｋｕ-ā→（ ） ｈｕ—ā→（ ）
ji-ɑ→（ ） qi-ɑ→（ ） xi-ɑ→（ ）
j-ü→ （ ） q-ü→（ ） x-ü→ （ ）
zh-ɑ→（ ） ch-e→（ ） sh-u→（ ）
zh-u-o→ （ ） ch-u-o→（ ） sh-u-o→ （ ）











20 34

看图说话学拼音10 ao ou iu

第一课时
一、自学目标
1.学会复韵母ao ou iu和它们的四个声调。
2.正确读拼音，复习三拼连读的方法。
3.正确读准每个音节，借助图读懂音节含意和儿歌的内容。
4.正确书写三个音节。

二、自主学习
看图说话说一说，自己都看到了些什么？引出“高楼”柳树“”跑步这
些音节。
三、合作交流
学习复韵母ao ou iu的音和四声
（一）、看图学习复韵母ao
问：1.图上画的什么？（棉袄）
板书：ao
2.把“袄”的音读平就是ao的音。谁来试着读一读？
讲：ao发音时，先摆a的口形，然后口形收缩，逐渐拢圆。口形是由 大
到小就可以发出ao的音。
教师范读：ao。
学生学读：ao。
板书ao的四声：āo áo ǎo ào
学生练习四声要读准音调。
（二）看图学习复韵母ou
问：图上画的什么？（海鸥）
板书：ou
讲：“鸥的音就是字母ou的音。发音时注意开始摆o的口形，然后口形收
拢发出u的音，就成为ou的 音，口形由大圆到小圆。
教师范读：ou。
学生学读：ou。
板书ou的四声：ōu óu ǒu òu
学生练习四声注意读准音调。
（三）看图学习复韵母iu
问：1.图上画的什么？（邮票）
板书：iu
2.把“邮”的音平读就是iu的音，谁来试着读一读？讲：发音时，先摆 好
i的口形，然后向u过渡，形由扁到圆就发出iu的音。
教师范读：iu。
学生学读：iu。
板书iu的四声：īu íu ǐu ìu
21 34

（提示：iu并列在一起，注音标在后一个。）学生练习读准四声。
课中休息：（复习学过的儿歌）
四、展示提升
1.看黑板读（让好学生到前面带读）。
2.用卡片读（齐读、个人读）。
（一）比较一下三个字母的形
、ou易混，ao的o在后边，ou的o在前边，这是由发音决定的。
iu易混，ou的前边是o，iu的前边是i。
（二）指导书写
1.这三个复韵母 都是两个字母合成的，书写的方法同单韵母是一样的，写
时注意把两个单韵母靠得近一点，写均称。
2.写调号时注意标调的方法。
五、当堂检测
读一读
ao ao ao ao ou ou ou ou
iu iu iu iu ui ui ui ui



第二课时
一、预习检测
练习声母与复韵母ao ou iu的拼音
板书：ao ou iu
二、合作交流
方法：1.集体进行直呼
2.个人进行直呼
3.进行拼读音节的综合练习
板书：
y—ǎo→yǎo j－i—āo→jiāo
y—ōu→yōu x—i—āo→xiāo
三、展示提升
读音节词语的练习
方法：1.每个学生看书自由练习读
2.按书上顺序读出词语（直呼）
3.做找卡片的游戏
把写好的音节词语卡片放在黑板槽中，然后老师或同学任意读出其中一个词语，请另一位学生到前面找出相应的卡片。
四、小结强调
五、当堂检测
直呼音节练习（见本课）
1.出示本课的直呼音节，学生自读。
2.用卡片检查自读情况。
3.教师读音学生拿出相应卡片。
4.做摘苹果游戏
22 34

看图说话学拼音11 ie üe er

第一课时

一、自学目标
1．学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四
线三格中正确书写。
2．学会整体认读音节ye、yue
二、自主学习
1．出示i和yi、ü和yu。
（1）让学生读一读。
（2）说说它们分别代表的是什么？
2．图片
（1）让学生读一读。
（2）说说ü上两点省略规则
3．我们学习几个复韵母了？按顺序说一说。
今天我们再学习2个复韵母和一个特殊韵母，谁有信心能学好！真棒！
板书：12 ie üe er
三、合作交流
利用插图学习复韵母ie、üe和er的音形及er的四声
1．学习ie、üe、er的音形
（1）出示3幅插图
问：你们能不能利用这3幅插图自己学习ie、üe、er的音形呀？
（2）请同学说说自己的学习过程。
（3）教师适当地纠正学生不正确的发音方法。纠正后教师范 读，学生
随读体会，指名读，开火车读。
（4）教师讲解：er这个韵母不同于其它韵母 ，我们知道每一个韵母都可以和
声母做朋友组成音节，可是，er是个小淘气，它和谁也不团结，只能自 己独立成
音节了。
2．学习er的四声
（1）板书：ēr ér ěr èr
（2）自己试着读一读。
（3）借助平时口语中的发音读准四声。
（4）选择其中的声调进行组词，帮助巩固发音。
四、展示提升
指导书写ie、üe、er
1．说说ie、üe、er 3个复韵母的组成。
2．它们在书写时应占什么格？
3．学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿 势、执笔方
法。教师提醒学生两个字母要写紧凑。
4．在实物投影上展示学生作业，说说哪儿写得好，哪写得不太好，全班进行
评改。
23 34

5． 修改自己书写的字母，同桌同学互查是否书写正确规范。
五、当堂检测
学习整体认读音节ye和yue
1．复习ie、üe的读音。
2．师讲：ie和üe是声母，不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办呢？教
师板书：ye、yue 。
3．比较韵母ie、üe与整体认读音节ye、yue在字形上有什么变化？
（韵母ie的左侧是i，整体认读ye的左边是y）
4．启发学生想一想，音节yue中的小点为 什么没有了呢？引导学生复习两点
省略规则。提醒学生小ü有礼貌，见了大y就摘帽。
5．运用多种形式读准韵母ie、üe和整体认读ye、yue的音。





第二课时
一、预习检测
复习上节课学习的内容。
二、合作交流
运用比较的方法拼读n、l与üe，j、q、x与üe相拼的音节。
1．出示：
2．对比两组音节，你发现了什么？
3．教师强调j、q、x与üe相拼时ü上两点省略规则。
4．引导学生自己练习拼读。
三、展示提升
5．同桌同学互相读一读。
6．指名读，开火车读，达到熟练拼读。
四、小结强调
韵母ie、üe、er和整体认读 音节ye、yue交上了好朋友。同学们拼得不错，写得
也很认真，非常好！
1．出示P35页下面的图
指导学生看图：老爷爷在干什么？院子里有些什么呢？
2．出示音节
3．自己试着读一读。
新课 标 第 一网

4．同桌小伙伴互读。
5．指名读，如果读得不准，其他同学补充。
在教学中要注意多给拼得慢的学生机会，使他们也能拼读熟练准确。
五、当堂检测
1．出示儿歌
2．读读本课学习的红色韵母ie、üe、er
3．选出你会拼读的音节读一读。
4．请认字多的学生读儿歌，其他同学边听边看图。
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5．学生领读，其他同学随读儿歌。
6．自己试读。
7．同桌互读，相互纠正。
8．指名读，鼓励学生背下来。
五、读全文
1．自己试着读一读。
2．同桌同学，一人读一人听，相互正音。
3．齐读。
4．指名读。









看图说话学拼音12 an en in


第一课时
一、自学目标
1、学会前鼻韵母ɑn、en、in和整体认读音节yin，认清形读准音，会读它们的四
声。
2、会读韵母是ɑn、en、in的音节。
二、自主学习
1、认读已学过的复韵母。
2、用卡片“开火车”认读整体认读音节ye、yue。
三、合作交流
这节课我们开始学习“鼻韵母”，鼻韵母发音时气流也是从鼻孔出来的。 今天先
学前鼻韵母。在学习前鼻韵母前，我们先来认识一下前鼻音记号“n”，在这里
它已不是 声母“n”我们叫它前鼻韵母“n”，“n”发音时舌头顶住上牙床，发
鼻音。（示范、仿读。）
1、教学前鼻韵母ɑn。
（1）看投影说话引出ɑn。图上画着天安门，天安门的“安”就是复韵母ɑn。板
书ɑn。
（2）教学ɑn的发音，认清字形。
①教师范读，领读，注意口形的变化过程。尽量放慢些、明显些。 ②发音
要领：先发ɑ，马上用舌尖顶住上胯的前部，使气流从鼻孔出来。要念成一个音。
③教师领读。
（3）四声练习。
2、教学前鼻韵母en。
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（1）看投影说话引出en。图上画着人民的好总理周恩来。周 恩来的“恩，，就
是复韵母en。
（2）教学en的发音，认清字形。 < br>①教en时，可以用左手掌表示上腭，右手掌表示舌头，右手掌指尖向左手掌前
部靠上，这就是发 en音的动作。叫学生把嘴张开一半，露出一点牙齿来，赶快
把舌头顶住上腭前部，就能正确发en了。
②教师领读。
（3）四声练习。
3、教学前鼻韵母in
（1）出示in图，图上画的是什么？
（2）学生借助树荫的“荫”学习in的音。
（3）发in时，先发i，然后舌尖上抬，顶住上牙床前发鼻音n，快速连读，读
出in的音。
（4）教师范读，学生随读，指名读。
四、展示提升
4、整体认读音节yin。
（1）师讲：韵母in不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办 ？（用大y来帮
忙，就可以给汉字注音了。）
（2）出示yin，请同学读一读。
（3）你能试着读读yin的四个声调吗？请同学找一找相应的汉字音。如：阴
天的“阴” ，银行的“银”，饮料的“饮”，脚印的“印”。
（4）四声练习。
yīn：音乐、因为、阴天。
yín：银子。
yǐn：冷饮、引路
yìn：脚印。
五、当堂检测
读音节：yin pan men shu lin an bian 鼻韵母：ɑn、en、in yin







第二课时

一、预习检测
1、认读卡片：ɑn、en、in我们叫它什么韵母？他们什么地方是一样的？
2、听音，说出这是哪个韵母的第几声。
天安门的ān 光线暗的àn 恩情的ēn
摁电铃的èn 银白色的ín 饮水的ǐn
二、合作交流
26 34

1、看图拼拼读读。
指导看课本上的图：gāo shān（高山）、dǎ zhēn（打针）、sēn lín（森林）。
2、可用活动卡片，变换声母，进行拼音练习。
sh、ɡ、f、b和ɑn相拼；zh、s 、h、w和en相拼。还可以板书前面部分，让学生
写成音节，并读给大家听。
如：l—ín— →（ ） x—īn—→（ ）
p—ǐn—→（ ） j—ìn—→ （ ）
三、展示提升
ban pan man zhen chen shen jin qin xin
gu-an-guan ku-an-kuan hu-an-huan
ju-an –juan qu-an-quan xu-an-xuan
四、小结强调
ww b1.c oM

会读韵母是ɑn、en、in的音节。
五、当堂检测
1、可做“开开门”游戏，分清ɑn、en、in。
2、用卡片认读课本上的音节。









看图说话学拼音13 un ün
第一课时
一、自学目标
1．学会前鼻韵母un、ün，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学习声母与un、ün组成的音节，准确地拼读音节。巩固ü上两点省略规则。
二、自主学习
1、导入新课，
在这个美丽的小山村里，有哪些景物呢?
一起来学习前鼻韵母un、ün。板书：un、ün
2.自读un、ün和声母与un、ün组成的音节。
三、合作交流
（1）看图学习un
1．出示un图，这是什么呀？
2．自己试着读读。
3．为了区别于ün的写法，教师可以开一句玩笑：“千万不要让蚊子咬疱哇！”
使学生在 会意的笑声中明白了un头上没有点。
（2）看图学习ün
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1．出示ün图，这幅图画的是什么？
2．借“云”的音平读第一声就是ün的音。学生练习读。
3．发音时，摆好ü的口形，然后发n音，就是ün的音。教师范读，学生练读，
指名读。
4．怎样区别un和ün呢！为了区别于un，我把ün头上的点叫做小雨点。可以
编儿歌帮助记忆：反 正门就是un，加上两点就是ün。
（3）在四线格中写un、ün
四、合作探究
读声母与un、ün组成的音节
1．出示3组音节：让学生自己试着拼一拼。
2．给音节组词说话。
3.小结强调
教师提醒学生注意j、q、x与ün相拼时ü两点省写规则。
五、当堂检测；
1．让学生自己练习书写un、ün 2个字母。
2.拼一拼，写一写。
x—üě---( )
j—ǜn---( )
q—üè---( )
x—ǜn---( )






第二课时
一、自学目标
1.学习整体认读音节yun。
2.学习儿歌。
二、自主学习
1.复习巩固上节所学内容。
2.学习整体认读音节yun。
三、合作交流
1．让学生边看图边拼读音节。
2．听故事，学习整体认读音节yun。
(1).ün是韵母，不能给汉字注音，要想给汉字注音，怎么办呢？
（需要大y来帮忙，ü的两点要去掉）
(2).区分yun的右边是ün，：
带着ün 头饰的小孩找不到妈妈了，急得大哭起来，这时走来一位带着大y
头饰的阿姨走过来说：“小朋友怎么啦 ！为什么哭呀！”，小朋友哭着说：“我
找不到妈妈了，”这时阿姨说：“擦去你的眼泪，阿姨带你找妈 妈去。”学生明
白音节yun的右半部不是un而是ün。
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3．借助汉语拼音自己试着读读小儿歌。
4．请同学读，其他同学听。
5．同桌互读。
6．指名读。
四、合作探究
把儿歌中出现红色的字母读一读，巩固本课学习的韵母。
五、当堂检测；
1.指名读云、牛、山、里。
2.填一填。
j - ün - ( )
q - ün - ( )
x - ün - ( )
y--ün - ( )










看图说话学拼音14 ang、eng、ing、ong


第一课时
一、自学目标
1.学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying及ying的四声，读
准音 ，认清形，正确书写。
2.学会声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节,正确书写音
节。
3．认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。
4．体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。
二、自主学习
抽读卡片an、en、in、un、ün。提问：它们都叫什么韵母？(前鼻韵母)
三、合作交流
a 引导看图。提问：图上画的什么？（山羊）领读yang。羊的声母是什么？
（y） 韵母是什么？ang，ang的第一声怎样读？指名试读。（板书：ang）
示范发音，领读。告诉学生：发ang音，先发a音，接着舌根高抬，舌头后
缩，鼻子出气。
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b 领读，让学生用手在鼻前感受气流。指名读。
c 练读音节：gang 水缸的“缸”yang 山羊的“羊”fang 纺线的“纺”wang
希望的“望”。
d 拼读书上的音节。
2.教学eng。
a 指导看书上的图，提问：图上画的是什么？（蜜蜂）指名读图下的音节词
mifeng，b
领读feng，指名说一说feng的韵母是什么？（板书：eng）
c 学生试读，领读，齐读。讨论eng的发音方法。
d 小结：发eng音时先发e音，接着舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气。
e 指名读：eng、mi feng
f 拼读书上的音节
3.教学ing、ying。
a 指导看图，图上画的是什么？（老鹰）领读词卡lao ying。（板书：ing）
b 范读,指名读ing。小结：发ing音时，先发i音，接着 舌根高抬，舌头后缩，
鼻子出气。练习ing的发音方法。
c 告诉学生：ing和ying读音一样。ying是整体认读音节。
d 抽读卡片：ying ying ying ying
练说：ying 老鹰的“鹰”；ying 营长的“营”；ying电影的“影”；ying
答应的“应”。
e 拼读书上的音节
4.教学ong。
a 看图，图上画的是挂钟，指名读一读音节词：gua、zhong。
b 抽读卡片zhong，提问：zhong的声母是什么？（zh），韵母是什么？（板
书：ong）
c 指名试读，范读，齐读。讨论发音方法。
d 小结：发ong音，先把口形撮圆，接着抬高舌根，舌头后缩，鼻子出气。
e 练读词卡：gua zhong。
f 拼读书上的音节。
四、展示提升
1.游戏（苹果丰收）：ang、eng、ing、ying、ong 。
2.听一听下面音节的韵母是什么？看谁分辨得又对又快。
guang 光荣的“光”（ ang）
deng 板凳的“凳”（eng）
xiang 想一想的“想”（ ang）
neng 能文能武的“能”（eng）
xiong 熊猫的“熊”（ong）
qing 青草的“青”（ing）
五、当堂检测；
指导读书。
1．学生上台书写。
2．评一评写的是否正确
3．练习书写。（教师巡视）
风 三 只 十
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第二课时
一、预习检测
做“摘苹果”游戏，复习带调音节：ang bang long xing feng zheng jing yong
二、合作交流
1．学生自主学习，圈出要识的字
2．小组内交流，如何识记。
3．教师领读，学生跟读，赛读。
4．了解短文意思：你读懂了什么？（相机出示：老师，小文，一朵，白鹅，
一条）
5．出示生字卡片，开火车读：老师文朵鹅条
三、展示提升
1．出示情景图，问：同学们，看了这幅图，你想说什么？为什么？
2．学习朗读儿歌
出示儿歌，学生找出认识的字母和音节，自己读一读。
学生看图听老师读儿歌
领读，齐读，表演读。
3．识记生字 启发学生自主识记生字。
四、小结强调
做“大丰收”游戏，读词语。
五、检测反馈；
学习词语搭配














小一语文
拼音部分检测试题
班级 姓名
一、 背一背。（36分）
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1、 声母（23分）


2、 单韵母（6分）
3、 平舌音（3分）
4、 翘舌音（4分）

新 |课| 标| 第|一 |网
二、 拼一拼。（6分）
b一à→( ) j一ǜ→( )
ɡ一ē→( ) x一ǚ→( )
q一ǜ→( ) n一ǚ→( )

三、 手拉手，找朋友。（10分）

xī ɡuā 竹子 bó bó 大米
yǔ yī 西瓜 dà mǐ 下车
bà bā 雨衣 xià chē 打字
kāi shuǐ 爸爸 dǎ zì 弟弟
zhú zi 开水 dì dì 伯伯
四、 分一分。（14分）
jiā→( )—（ ） huā→ ( )—（ ）—（ ）
ɡu→( )—（ ） zhuāi→( )—（ ）—（ ）
ɡuā→( )—（ ） xiá →( )—（ ）—（ ）
32 34

五、 看图补充音节。（12分）

wū ɡ sh bēi


ān yánɡ ú zi


yá uā qì e
六、 分类。（8分）
i y yi w wu u yu ü
声母：
韵母：
整体认读音节：
七、 标声调。（8分）

iu iu iu iu ou ou ou ou
ui ui ui ui ei ei ei ei
ɑi ɑi ɑi ɑi ɑo ɑo ɑo ɑo
33 34

üe üe üe üe ie ie ie ie


八、连一连。（6分）





qīng wā hú dié xiǎo niǎo fáng zi






qì qiú là zhú tài yáng qiān bǐ

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