部编版一年级上册语文汉语拼音《ao ou iu》教案三篇

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部编版一年级上册语文汉语拼音《ao ou iu》教案三
篇


篇一
【教学目标】
1、学会复韵母ao ou iu 及其四声,读准音,认清形,能正确书写。
2、学会声母与三个复韵母组成的音节,能准确拼读。
3、通过教学培养学生的观察能力、说话能力及思维能力。
【教学重、难点】
1、“ao”的发音是难点,口型唇位到位,才能正确发音。
2、“iu”的发音,及与“ui”容易混淆。
3、拼读特别三拼连读也是难点。
【教学准备】
课件;课文插图;拼音卡片。
【教学过程】
一、复习导入
1、上节课我们认识了三位复韵母朋友,他们分别是谁?(生齐答)
2、对!单韵母的本领真大,能组成“ai ei ui”,我们一起来读
a和i在一起,ai、ai、ai
e和i在一起,ei、ei、ei
u和i在一起,ui、ui、ui
单韵母除了能组成“ai ei ui”外,还可以组成另外的新朋友呢,

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今天我们就来认识他们。
他们就是第十课“ao ou iu ”(板书)齐读课题。
二、学习复韵母
1、学习复韵母ao:
⑴出示课件你看到了什么,谁来说?(1~2人)
⑵同学们都知道,2008年的奥运会将在我们 中国北京举行。“奥
运”的“奥”读第一声就是我们今天认识的第一位朋友“ao”,请同学
认 真听老师读“ao”:
①请你跟我读三遍“ao、ao、ao”
②仔细观察老师发音时的口型,“ao”,你发现了什么?(老师发“ao”
的时候嘴巴由大变圆)
③联系上一节课我们学习复韵母的发音方法,你发现了发“ao”
音又有什么方法呢?(复 韵母是由“a”和“o”组成的,所以口型由发a
音的大嘴巴向发o音的圆嘴巴变化。先发a音再向O音 滑过。“a—
o”、嘴巴由大变圆”
④小组读、全班读、指名读、开火车读。
⑶用你喜欢的方法来记住它。老师是这样记的“奥运旗帜,ao ao
ao”你有跟老师不一样的记法吗?(鼓励不同的方法字母组成方法、联
想法、顺口溜来记忆)
⑷学ao的四声:
①课件出示看谁会读?(指名读,同时组织纪律)“真好听,有更好
听的吗?”

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②全班读。
③游戏。我们来玩一个小游戏“ao ao ao,什么ao”“凹下去”
“熬汤、熬药、遨游、翱翔”“骄傲、奥秘、奥妙”。
④分组读。
⑤指哪个读那个。(指名读、开火车读、小组读、全班读)
2、过渡语同学们那么聪明能干,看你们悦耳的读书声引来了其他
两个新朋友,看!
⑴哇!那么多同学都能叫他们的名字,那么我们用刚才学习“ao”
的方法来学习ou、iu:
注意学习的方法你从图上看到了什么;你发现了什么,怎么记它
包括读音和它的样子。请同 桌两位同学相互说说,看谁讨论得,请他做
小老师。
⑵检查学习结果:
①我们先来看“ou”,谁先来他们的想法?复韵母的组成与它的发
音有什么关系?
(复韵母ou是有单韵母o和u组成的,读音由o滑向u音,嘴型
由圆变突出)
②谁是小发明家想出好办法记住它(形与读音)
③全体站起读,男、女孩读,小组读,开火车读、分组读。
④四声练读:
指名读、分小组读。
指哪个读哪个。(小组读、开火车读)

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组词“欧洲、海鸥、殴打”“呕吐、偶像、偶尔、偶然、莲藕”
“怄气”。
全班读。
⑤这一幅图你看到了什么,发现了什么?(复韵母iu是有单韵母o
和u组成的,读音由i 滑向ou音,嘴型由扁变突出)
⑥谁最会观察与思考,发现他跟那个复韵母的样子很像呢?(发音、
字形进行区分)(小i在前iu iu iu,小i在后iu iu iu)提醒标调规
律。(复习标调儿歌a大哥在把帽带,a大哥不在 ,e二哥带。e二哥不
在,o三哥带;o三哥不在,i,u谁在后面谁就带;ü小弟带。)
⑦男、女孩读,,开火车读、分组读、赛读、指名读
⑧怎么记住它的四声(组词记)(优秀、优先 、优待、幽默、悠久;
犹疑、犹如、邮票、汽油;朋友、有关、有待、;右手、左右、幼儿园、
诱导、诱骗)
⑨分组读带调复韵母:
都能认清他们的样子呢吗?见到就大声地跟他大大招呼。
三、拼读关
过渡三位新朋友都很高兴说要考考大家拼读关,接受挑战吗?
1、呈现自由同桌两个一起读。
2、指名读、小老师带读、分小组读。
3、“zao什么zao”训练积累词汇。
4、三拼音节。
四、书写关

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大家顺利闯过拼读关,同学们真能干,这回来到书写关。看谁些得。
1、书写音节注意那三个问题:
⑴靠拢,挨紧。
⑵先写音节最后才标调。
⑶要整个音节来写。
2、mao gou niu。
3、评析谁写得好。
五、小结
师生共同总结这节课你有什么收获?
1、认识了ao ou iu 三位朋友,认清了它的样子和名字。
2、帮助声母跟他们交上好朋友,拼读准确。
3、都把字写得漂亮。
篇二
一、教学要求
1、学会复韵母ａｏ、ｏｕ、ｉｕ及其四声，读准音，认清形，正
确书写。
2、学习声母与ａｏ、ｏｕ、ｉｕ组成的音节，能准确拼读音节。
3、认识8个生字，正确朗读句子、儿歌。
二、教材说明
本课包括四部分内容。
第一部分是三个复韵母ａｏ、ｏｕ、ｉｕ及它们的四声，每个复
韵母配有一幅图。第一幅图 是奥运会的标志——五环旗，奥运会的“奥”

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提示ａｏ的音。第二幅图用莲藕的“藕”提示ｏｕ的音。第三幅图用
游泳的“ 游”提示ｉｕ的音。
第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。
第三部分是看图 读拼音识字，配有几个句子。使学生在巩固音节、
认读汉字的同时，了解一些有关动物的常识。
第四部分是一首儿歌，配有图画。
ａｏ、ｏｕ、ｉｕ的发音、声母与它们组成音节的拼读以及认字
是本课教学的重点。
三、教学建议
(一)教学准备
1、配合学习ａｏ、ｏｕ、ｉｕ发音的录音带；字母卡片；带声调
ａｏ、ｏｕ、ｉｕ的抽拉式卡片。
2、本课的生字卡片和挂图。
(二)字母教学
教学ａｏ、ｏｕ、ｉｕ 时，可先从图画入手，并让学生用字母连
读的方法试读，教师边讲发音要领边示范，学生边练边体会。教 学ａ
ｏ、ｏｕ、ｉｕ的形，可指导学生用字母组成的方法记忆。ｉｕ与ｕ
ｉ容易混淆，可指导学 生用发音方法、口形变化来区别。
提醒学生注意：ａｏ的声调标在ａ上，ｏｕ的声调标在ｏ上，ｉ
ｕ的声调
标在ｕ上。标调方法不要求学生掌握，只需要了解，以帮助正确
抄写音节。

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(三)拼音教学
声母与ａｏ、ｏｕ、ｉｕ的拼音练习，要放手让学 生运用所学的
方法自己练习。三拼音练习，要先复习拼音方法，提醒学生不要漏掉
介母。在句子 和儿歌中
读音节，要指导学生看清带调韵母，准确拼读音节。
(四)认读字词，读句子、儿歌
生字中要注意读准翘舌音“吃”、平舌音“草”、鼻音“牛”。< br>“小”与“水”字形相像，可用顺口溜记一记：“小雨点点，水流弯
弯。”有的可出示古文字引发 兴趣，加深记忆，如：鱼、牛。认字主
要应采用反复见“面”的方法来整体认识，可分以下几步进行。( 1)
看图说说有哪些动物，它们在干什么。在挂图中加上汉字卡片：“马、
牛、狗、猫、鱼”， 让学生读一读。(2)读句子。学生自己读，同桌相
互读，全班交流读，教师指导读好句子。“小马和小 牛”后稍加停顿。
(3)画出句中的生字，想办法认识它。(4)指导认字。可由学生先说自
己 认识了哪个字，是怎么认识的，如某同学名字中有“爱”这个字，
花园边的木牌上有“草”字，妈妈教过 等。(5)巩固认读。
儿歌中有一个要认识的字“好”，可在会读儿歌之后再提出来认
识 ，“女”和“子”合一块为“好”，再连成词“问好”。还可以让
学生说说公鸡怎样向太阳问好，意在加 深对词语的印象，不必在内容
上讲解。
(五)扩展活动
1、自制ａｏ、ｏｕ、ｉｕ的卡片，同桌互相认读。

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2、读一读，再用音节口头组词。
ｂǎｏ宝宝 ｌǎｏ老师 ｄｕ大豆 ｔóｕ头脑
ｊｉù就是 ｌｉú河流 ｈóｕ猴子 ｇāｏ高兴 ｑｉū秋天
3、读读说说。(也可用卡片填空。)
小 ｇǒｕ狗 爱 吃 ｒｕ肉。
爱吃鱼。和爱吃。
4、你还知道哪些动物爱吃什么，说给大家听。
(六)课时安排
教学本课可用2课时。
篇三
一、教学目标：
1．学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2．学会声母与aoouiu拼读音节。
3．能够看图说话，根据音节拼读句子。
4．能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5．认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在
一定的语境中使用。
二、教学重点：
学会aoouiu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。
三、教学难点：
使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。
四、课时安排：2课时

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第一课时
教学目标：
1．学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2．能够看图说一句话。
教学过程：
一、复习检查
1．出示卡片aoiu，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。
2．指名读复韵母aieiui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变
化的，轻重又该怎样？
3．对比读：a--aie--eiu--ui说说每组有什么不同？（如：a是
单韵母，发音时口形不 变。ai是复韵母，发音使口形从a向i滑动，
a重i轻。）
二、引出新课，提出要求
上一课我们学了3个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个
音向后一个音滑动。这节课 我们再来学习3个复韵母，看谁学得，能
认清字形，读准字音，还会带调读。
三、教学复韵母aoouiu
1．教学复韵母ao。
（1）看插图说话引出ao： 图上画着什么？（奥运会的标志）领
读：“奥运会”，复韵母ao就是“奥”的第一声。板书：ao。
（2）ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，
就成了ao。（教师示范 读ao，领读、齐读、指名读）

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（3）练读四声，标调在a上：āo（凹进凸出）áo（熬药）ǎo
（棉袄）ào（骄傲）
2．教学复韵母ou
（1）看插图：图上画的是什么？（图上画的是藕。）谁能把ǒu
改成第一声来读一读，出示：ou。
（2）看老师念ou，说说口形是怎样变化的？（先发o音，很快
地向u滑动，o重u轻。）
（3）教师领读、指名读、齐读。
（4）ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声？练读ou的 四声：
ōu（海鸥）óu（óu，真奇怪）ǒu（鲜藕）òu（怄气）
3．教学复韵母iu
（1）看插图：图上画着谁在干什么？（人们在游泳池里游泳。）
出示：iu。
（2）iu：i在前，u在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？
谁能说说怎么发iu这个音？（先发i，口形再变到u，i重u轻。）
指名读、齐读。
（3）告诉学生iu的声调标在u上，指定一位学生上台标声调。
四声练习：iū，努力学习要得优。iú，我替妈妈去买油。
iǔ，他是我的好朋友。iù，我们要尊老爱幼。
四、巩固练习
1．看卡片，认读复韵母aoouiu。
2．打乱次序读带调的aoouiu。

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五、指导书写
第二课时
教学目标：
1．巩固复习aoouiu及其四声。
2．学会声母与aoouiu构成的音节，包括三拼音音节。
3．能够看图说话，根据音节拼读句子。
4．能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5．认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在
一定的语境中使用。
教学过程：
一、复习巩固
1．卡片认读aoouiu，说说你是怎么发音的？
2．对比读：a--aoo--oui--iu，说说有什么不同。
3．认读带调的aoouiu。
二、拼读aoouiu构成的音节
1．用翻板卡片复习aoouiu构成的音节。
2．出示：z-ǎo→zǎol- óu→lóuj-iǔ→jiǔ，分别说说声母
和韵母各是什么？（指名读、齐读）
3．四声组词，由教师领读。
三、学习带有aoouiu的三拼音音节
1．jqx要想和a做朋友，都要谁做“中间人”？（介母i）
用翻板卡片练习jqx与a构成的三拼音。

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2．jqx要和a开头的复韵母做朋友，也需要i做“中间人”。出
示三 拼音的练习。（自由拼读、指名读）
四、游戏
1．做“购物”的游戏
我们开了一个商场，谁来做顾客买东西？
教师把写有音节的纸片发给学生，请一位学生做售货员， 发到纸
片的学生上台说我要买什么。如拿到shǒubiǎo的同学说：“我要
买手表。”如果 读对了，售货员就把手表的图片给他，全班齐说：“对
了，对了，这是手表。”
2．做“摘星星”的游戏
出示：蓝天上挂着弯弯的月亮和闪闪的星星，每颗星星下是一个
词语的音节，月亮下是一句话的音节。谁能读出词语的音节，老师就
把星星奖给他，谁最能干，能读出这 个句子，老师就把月亮摘下来，
表示他登上了月球。
五、看图拼读音节
1．看插图，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说
几句话吗？
2．拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子
读一读，注意标点符号的停顿。
六、拼读儿歌
1．出示儿歌《有礼貌》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？
2．你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

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3．教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）
4．在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）
5．有感情地朗读儿歌，问：你也和大公鸡一样有礼貌吗？你是
怎么做的？
6．课后能够背诵儿歌。
七、认生字
1．卡片抽读认过的生字。
2 ．出示生字：小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好。这些生字你认
识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有 什么好办法能把它们记住？
3．扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？
八、巩固练习
跟录音读课文，试着背诵儿歌。
九、小结
通过这一课 的学习，我们不但学会了3个复韵母，还会拼读这么
多的音节，摘走了这么多的星星。老师相信，你们从 小努力学习，学
好了本领，将来一定能登上月球，去探索宇宙的奥秘。
教后反思：aoo uiu中，有一幅图是奥运五环，五个彩色的圆圈均
匀的排列，旁边写了复韵母ao。学生年龄比较小， 奥运五环也没有太
多的了解，记住ao的音很难，正在我教学生这个韵母时，有的学生
喊了棉袄 ，我并没有采纳，而是执着的讲奥运会的有关知识，想让学
生趁此机会也对奥运会了解一些，但是我错了 ，等我教完这节课，检
查读的时候，发现学生认ao很难，于是我想起了学生上课喊的棉袄，

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我及时采取措施，让学生在奥运五环的图画上画了一件厚厚的棉袄，
学生们很 快便记住了复韵母ao。.在这一课的教学过程中，我想:应联
系学生生活的实际，结合他们已有的知识 ,教学才能取得较好的效果。