一年级语文上册汉语拼音2iuüyw教案新人教版(最新版)

i u ü y w
学习目标
1.学会i u ü三个单韵母和y w两个声母，读准音，认清形，并能正确书写。
2.学会整体认读音节yi wu yu。
3.掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。
4.能在四线格内正确书写i u ü和y w。
5.利用教材的情境图激发学生的学习兴趣，帮助学生学习字母的音、形和音节。
教学重难点
1.能在四线格内正确书写i u ü和y w。
2.能正确读出带四声声调的单韵母i u ü。
3.知道i和yu上标声调时，上面的小圆点不写。
课前准备
1.相关的多媒体课件。
2. i、u、ü、y、w、yi、wu、yu及带调i、u、ü、yi、wu、yu的拼音卡片。
3.画有四线格的小黑板。
课时安排
3课时
教学流程
第一课时
学习目标
1.学会i u ü三个单韵母，读准音，认清形，并能正确书写。
2.掌握i、u、ü的四声，能直接读出它们带调的音。
3.能在四线格内正确书写i u ü。

一、复习导入
1.复习三个单韵母：昨天我们到拼音王国受到了热烈欢迎， 国王还派了三位拼音字母
大臣招待我们，你们还认识它们吗？
出示卡片ɑ o e：抽读，齐读。
2. 复习ɑ o e三个单韵母的四个声调。
二、看图激趣，导入新课
1.谈话导入：今天，拼音王国的大王又派了几个字母朋友来
迎接我们，可是它们呀很调皮，躲进了一个农家小院里。让我们
一起去找出它们吧。
2.出 示情境图，观察情境图（图1）。这是一个整洁漂亮的
农家小院。小屋周围种着茂密的小树，一只乌鸦喜 欢上这里，在
树上做了窝。小屋的前面有一条清澈的小河，小朋友正在河边给
小鱼喂食呢！小朋 友的妈妈可真勤快，她正在做什么呢？（晾衣
服）课件相机出示图片（图2）和音节。

1

3．找出三个字母（课件出示图3、图4、图5）：i、u、ü
4.老师示范发音：i u ü三个单韵母。
三、学习单韵母i
1.课件出示：衣服（图片）。
（1）图画上是什么？
要求：说一句完整的话，用准量词。（图画上画着一件衣服。）
（2）“衣”就是单韵母“i”的发音。
（3）老师示范发音，学生观察口型。
指导发音方法：嘴角向两边展开，嘴唇不圆，不能变动。
（4）学生读。引读；抽读；开火车读。
2.学习i的四声。
（1）给i戴上四顶不同的帽子（声调符号）。出示带声调的卡片。
（2）比一比：戴上帽子的i和不戴帽子的i有什么不同？
（3）引导学生发现i标调后去掉点。
（4）念儿歌记口诀：小i有礼貌，标调就摘帽。
（5）分组练习四声。
3.观察字形，正确书写。
课件出示i的笔顺图。i由两笔组成：第一笔是竖，第二笔是点。
(2)观察竖和点分别所在的位子。学生说出自己的发现。
教师范写i：第一笔竖写在中格，要占满格子。第二笔点写在上格。
(3)学生观察后，自己在课本上先描一个，再写一个。
(4)作品展示台。
四、学习单韵母u、ü
1.出示：乌鸦（图6）和鱼（图7）。
（1）读准“乌鸦”的“乌”和“鱼”。
（2）找出藏在里边的单韵母u和ü。
2.指导发音。
发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。
发ü音，嘴唇撮成圆形，发音时口形不变。
3.开火车比赛读。
4.学习u和ü的四声。
（1）小老师带读。
（2）抽卡片读。
（3）齐读。
5.观察字形，书写字母
（1）观察u和ü，说说你的发现。
引导学生找出它们的相同点。
（2）学习笔顺。
2
(1)

u的笔顺：先写竖右弯，再写竖。
注意点：要写在中格，占满格。两笔写成。
ü的笔顺：先写u，再从左到右写头上的两点。
注意点：两点要写在上格靠近第二条线的地方。四笔写成。
（3）自己试一试。学生在书本上练习书写。
（4）到小黑板上展示。
五、巩固练习
1.看谁找得快。
老师念字母，学生找出相应字母卡片，看谁速度快。
2.我给字母排排序。出示ɑ o e i u ü，将顺序打乱后，请学生排序。
3.摘苹果。老师读带调的韵母，请学生摘下写有相应字母的苹果。
六、板书
插 i ī í ǐ ì
u ū ú ǔ ù
图 ü ǖ ǘ ǚ ǜ

第二课时
学习目标
1．学会y w两个声母，读准音，认清形，能正确书写。
2．学会整体认读音节yi wu yu，掌握四声，能直接读出它们带调的音。
一、复习单韵母。
1. 将字母卡片贴在黑板上。ɑ o e i u ü六个兄弟是一家，他们的名称叫“单韵母”。
2.小老师带读卡片。
3.今天我们要学习两个声母y w。声母的发音和单韵母的有所不同，它念得又轻又短。
二、学习声母y和整体认读音节yi
1.出示i。单韵母中有一个小i，今天来了个和它同名 的大y。（出示y）大y是声母，
声母要读得又轻又短，听老师读y，谁也会念？
2.观察图片，记字形。
（1）请小朋友看图（课件出示图8），图上的什么像声母Y的形状？（树杈）

（2）编儿歌：像个树杈y y y。







3

（3）练习书写（课件出示y的书写格式）：大y在四线格中占中下格，先写右斜 “”，
再写左斜“”。分两笔写成。
（4）老师在四线格中范写。学生练写。
3. 大y小i手拉手，交了一个好朋友。（出示yi）大y小i站在一起，组成了一个整
体认读音节，我们叫 它yi。
（1）老师范读。
（2）学生练读。
（3）出示yi的四声。（引导发现yi标调时去掉点。）
（4）识字练习。（配图）
衣，衣服的衣。
姨，阿姨的姨。
椅，椅子的椅。
三、学习声母w和整体认读音节wu
1.读准音。小u和大w出场。小u和大w的名字相同， 但发音时单韵母u发音响亮，
声母w发音轻短。
2.辨一辨：听老师发音，辨别是小u还是大w。
3.考一考。老师说名称，请学生准确发音。
4.观察大w在四线格中的位子。（课件出示w的书写格式）
认识新笔画：斜下斜上。
注意点：写在四线三格中的第二格。要占满格。不要写得太宽。
5.老师范写。
6.比赛练写，展示作品。学生互评。
7. 小u和大w好兄弟，站在一起也组成了一个整体认读音节wu。
出示卡片。练读四声。
四、学习整体认读音节yu
1.单韵母小ü看到小i和小u都有好朋友，它伤心地哭了。瞧， 它的眼泪都出来了。大
y看见后，也牵起了小ü的手，它们也成了朋友。（出示yu）小ü和大y站在一 起，觉得很开
心，赶紧擦掉了眼泪。
2.观察ü和大y在一起后的变化（去掉两点）。
3. yu也是一个整体认读音节。它也有四声。谁愿意给它戴上声调帽子呢？
请学生自由戴声调帽子，戴一个领读一个。
五、巩固游戏
1.我给字母排排序。打乱六个单韵母的顺序，请学生排序。
2.手拉手，好朋友。给单韵母和声母y w找朋友，组成整体认读音节读一读。
3.比一比，争红旗。黑板上给出三个整体认读音节的四声音节，请学生练习。
六、板书

yù wǔ

4

yī wū yǔ
yí yì wú yú Yū

第三课时
学习目标
1. 通过游戏复习六个单韵母、两个声母和三个整体认读音节，能准确读准音。
2. 能准确区分声母、韵母和音节。
3. 能在游戏中积极参与，和同学合作学习。
课前准备：小兔子头饰，字母卡片；多媒体课件。
一、游戏巩固。
1.小兔子采蘑菇。
（1）请学生戴着小兔子头饰，到黑板上采摘写有字母和音节的“蘑菇”。
（2）采到一个蘑菇，就带领同学读一个音。
2.玩转风车。
将i u ü的四声和整体认读音节yi wu yu的四声贴在风车上，抽号上来转动风车。转
到一个读准音。
二、巩固音节。
1.根据给出的音节，找到它的好朋友。
yī（衣服 医生 一年级）yí（阿姨 移动 怀疑）
yǐ（椅子 已经 蚂蚁） yì（容易 意见 益虫）
wū（乌云 乌龟 房屋） wú（蜈蚣 无数 梧桐树）
wǔ（跳舞 中午 星期五）wù（大雾 动物 错误）
yū（淤泥）yú（金鱼 鲤鱼 愉快）
yǔ（下雨 语文 羽毛）yù（玉米 玉石 体育）
2.听一听，写下音节。
老师抽报整体认读音节四声，学生在四线格上写下。
三、区别声、韵母和整体认读音节。
1.出示卡片。i y u ü yi wu yu w
2.按要求归类（课件出示表格）
声母



四、看图读音节说话。
1.出示图片：乌鸦（图6） 椅子（图9） 雨衣（图10）
2.根据图片的意思，用这些音节说一句话。
3.学生自由练习。交流
五、作业超市



韵母



音节

5

1.练读i u ü yi wu yu 四声。
2.正确书写i u ü yi wu yu各三遍。

一杯清茶，或一杯 咖啡，放在你的桌边，你的心情格外的怡然。你可以浏览当天的报纸，了解最新的国内外动态，哪怕是街头趣闻； 或者捧一本自己喜欢的杂志、小说，从字里行间获得那种
特别的轻松和愉悦....生活简单就是幸福。 经过精心的烹制，一桌可心的菜肴就在你的面前，你招呼家人快来品尝，再备上最喜欢的美酒，这是多么难得的享 受！生活简单就是幸福。春暖花开
的季节，或是清风送爽的金秋，你和家人一起，或是朋友结伴，走出户 外，来一次假日的郊游，享受大自然带给你的美丽、芬芳。吸一口新鲜的空气，忘却都市的喧嚣，身心仿佛受到一 番洗
涤，这是一种什么样的轻松感受！生活简单就是幸福。你参加朋友们的一次聚会，那久违的感觉带给 你温馨和激动，在觥酬交错之间你享受与回味真挚的友情。


6