托福听力还不到28分？

托福听力还不到28分？
想知道你的托福听力为什么还没到28分吗？
又是什么让听力高分与你擦肩而过？
快来看看问题出在哪里吧！
RULE 永远不要把听力做成阅读
Reading while you are listening. < br>学生一旦听不懂文章，往往会看着文本来听，很多方法也建议学生这么做。毫无疑问，这样
做的直 接后果是该文章能听懂了。但是这个听懂的过程是先看懂，音频声音形象的建立只是
印证了你的阅读。
RULE 口译训练并不适用于托福听力
Translating while you are listening.
有一个误区，大家经常踩，那就是口译训练并不适用于托福听力。听力 并不需要中英文之间
的转换能力，很多口译出身的老师会建议听力中做翻译，但我们听懂的步骤是在听到 声音形
象后理解意思，不需要翻译。
RULE 听写只听不写，重过程不重结果
Adapted Dictation.
托福听力能力由三个能力构成，语音识别，语义识别 和结构层次，分别对应单词，句子和篇
章层面。听写本身只解决语音识别，并不能理解句子意思，或是结 构层次。听写不要写下来，
第一写下来浪费时间，我经常说，每个方法都能effective，关键去 考虑它是否能有efficiency,
你在单位时间的付出是否能收获等量的效果。
因此 ，听写不要写下来。如果你发现不写下来就听不懂，参看A条，不要把托福听力做成
托福阅读。强迫自己 听。听写要做，但只是一个最基础的工作。如果只做听写，托福听力永
远无法提高，永远，不要忘了语义 识别和结构层次。
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RULE 不仅是大量时间和次数的听，要有方法
Find an appropriate approach.
很多同学问，一个lecture需要听几遍。如果你没有提高，几遍都一样。听 的过程一定要去
抓层次结构和出题点。参考一些核心的内容，完整的去完成一个lecture, 关键不在遍数，2
遍也能达到很好的效果。
RULE 别过多关注不认识的单词
Understand every single word in TOEFL listening.
ETS从不要求考生听懂每一个单词，托福单词是一个基础量，但我们需要在听 不懂的情况下
如何理解一个lecture，这是需要做到的，整个课程设计和单词量没有关系，无论你 现在水平
如何，从另一个视角打开全新听力，结构层次的练习让你无论10分还是25分都能够获得想< br>要的提升。
RULE 结构为王
I love to write everything I hear, and my note-taking…sucks！
托 福听力笔记最重要的是结构层次，每个人的笔记都是高度个性化的，笔记只有两个目的，
一个是有效定位 ，一个是理清结构。很多同学发现记了的没有考，考了的没有记。首先尝试
记少，从抓一句话的核心词( 不可替代词汇，能提示你整句的词汇)，扩展到10s一次停顿，
在扩展到1min，逐渐能够抓到层次 .。再参考一些核心内容,，抓住考点。
分析完了原因，该给出解决办法啦！想要托福听力达到28分？你只要做到这个就好：
1. 总听全文
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既然叫总听， 就是不要陷入文章内容的细节。总听只做两件事：一是明确主题，大概知道这
个段落讲了什么事。二是寻 找逻辑。英文文章的逻辑包括什么呢?只要能简单判断出这篇文
章是按时间顺序写的还是空间顺序；是现 象解释还是两种观点的比较等。所以在总听第一遍
的时候，关注那些起承转合的词，可以帮我们快速把握 文章的逻辑关系。
2. 细听每句
在细听每句时，很多同学用复读机听。一句话说完，他就 按个复读，让机子一遍一遍地读这
句话，他不紧不慢地逐字听写下来。这种听写就属于低效甚至无效听写 。
具体操作建议
一句话先听一遍，到了一个语意停顿的地方按暂停，通过你的回忆把这句话 写下来。有同学
可能说，一句话说了十几个词，我才能写出三五个单词，根本没关系，因为我们在这里练 的
不是把听到的内容完全写下来的能力，而是锻炼记忆和总结能力。这里记住：每句话只听一
遍 ，尽力写出或复述出你听到的内容。能写多少算多少。开始能写三五个词，坚持练习，就
能写出更多的。

3. 反复琢磨
这一步是核心关键。在这里反复和琢磨都是动词，指既要反复，又 要琢磨。反复三五遍是最
合适的。如果一句话反复三五遍还没有听出来的话，再听十遍八遍和三五遍的效 果是没有太
大区别的。
A. 反复一遍后，句子的意思全理解了，这时候就别试图把这句话一 字不漏地写下来了。只
要用记忆和总结把这句话的核心大意写下来就行了。
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B. 反复了几遍之后发现大多数内容都听明 白了，但里面的个别词没听出来。这些个别词可
能对我们来说是生词，也有可能是发音或音变导致我们没 听出来。这时需要大家做的工作是，
记录声音符号。
C. 听了三五遍，发现整个句子还是不 知所云。这种情况的就是多种因素作用的结果了。可
能里面有生词，有音变，还有可能是句型结构不熟悉 不理解。这种情况下，大家就应该同时
做A、B里面提到的工作。并把这句话作为接下来琢磨和总结的重 点来对待。
4. 总结全文
总结全文就是希望大家能够在总结的时候做两个工作。一是对照 着自己写的声音材料再去听
一遍原文。再看着听力原文在心里默默地把这篇文章读一遍，同时回想刚才在 这里为什么没
听出来。发现了问题，更重要的是采取策略来解决问题。如果因为是单词不认识，多记两遍 。
如果是因为发音问题，就多跟读两遍。如果是因为句型句式不熟悉，就把这个句子单独提出
来 分析一下，然后用这个句型再造两个句子。

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