多元共生：后方法时代基础日语教学法的探讨

多元共生：后方法时代基础日语教学法的探讨
岳 喜 凤


【摘 要】传统教学法中，教育学者和外语学者对外语教学法理论都作出了应有
的贡献。而以后 方法时代的功能交际法、任务型语言教学法、内容型教学法为
研究基础，以基础日语教学为媒介探讨该“ 一法二型”方法在基础日语教学实
际中交融运用的研究甚少。如何让理论渗透至教学实际，如何让从教者 应遵循
教必有法而不定法教学思想的展开都是文章研究的重点。

【期刊名称】渭南师范学院学报

【年(卷),期】2014(000)016

【总页数】4

【关键词】教学法；基础日语；交际法；任务型教学法；内容型教学法

【外语教学研究】

一、学科分析：基础日语教学特点与困境

(一)学科教学特点分析

1.日语语言学特点

日语语系属于黏着 语，其特点是在实词后面附加各种要素表示语法功能。从语
序上看日语的特点是谓语位于句尾、修饰语位 于被修饰语后、虚词接在实词之
后；从语音上看，日语语音结构单纯，音位数量少，因而同音词比例较高 ；从
语法体系看，不论在口语或书面语中，都有体(敬体和简体)的选择，尤其是在
口语中敬语 表达复杂，对语境的依赖性强。

2.基础日语学科特点

日语学科教学既有专业主干课程也有辅助课程的开设，本文以大学生学习日语