书作文之聘书日语怎么说

聘书日语怎么说


【篇一：日本留学证明材料大全】

日本留学证明材料大全

1、申办自费出国学习审核证明信：如具大专以上学历者 ，需到省教
委自费留学审核接待办公室办理学历及服务期证明并领取具有大学
和大学以上学历人 员自费出国学习审核证明信。

2、健康证明信：劳务、留学、定居及其它各类出国人员，出 国前必
须到各地卫生检疫所（站）入出境人员健康检查站办理健康体检、
预防接种并领取相应的 证书，无证者将在出境关口被阻止出境。体
检者须空腹、携护照及2寸免冠照2张。

3、出国就业有关证明信：个人出国就业，须提交在前往国具有法律
效力的聘请单位或者雇主的聘用、雇 用证明。具有法律效力的证明
是指：经前往国公证机关公证或我驻前往国使（领）馆认证的证明。
由劳务公司协助办理的出国劳务人员，须提交有外派劳务经营权的
劳务输出机构确认的申请人劳务输出 证明。由境外就业服务机构协
助办理出国就业的，须提交有境外就业经营权的境外就业合同。

4、出国探亲访友须提交的证明：出国探亲访友者须提交亲友的邀请
信和邀请人在所在国的居 住证明。邀请信

：具备下列之一即可：

a. 正式邀请信（含完整的邮寄信封）；

b.有邀请内容的普通信件（含完整的邮寄信封）；

c.有邀请内容的传真件。

邀请人在所在国的居住证明：具备下列之一即可：

a.邀请人在所在国的居留资格证明；

b.邀请人在所在国正在使用的有效身份证的复印件；

c.其他经公安出入境管理部门认可的能证明邀请人在所在国合法居
留的证明，如： a.邀请人已注销户口出国的证明；

b.原户口所在地公安派出所出具的邀请人出国的证明；

c.亲属关系公证（含单位组织人事部门出具的证明）中明确邀请人
在国外的； d.我驻外使、领馆出具的证明中明确邀请人在国外的。

5、参加国外商务活动者须提供的 证明：无主管企业、私营或外资企
业的人员出国进行商务活动（包括商务洽谈、考察、参展等），可在公安局出入境管理处办理因私护照。须提交的材料如下：

（1）经过年检合格的公司营业执照副本（查验原件，收复印件）；

（2）公司成立的批准证书或公司章程；

（3）申请人与该公司签订的聘书或劳动合同；

（4）公司法人的派谴函(凡企业法人，且 在公司营业执照副本上注
有其姓名和职务的，无需提供派谴函和聘书)；

（5）境外邀请部门的邀请函。

注意事项：

（1）归侨、侨眷凭其户口所在地的市、区（县）侨办或侨联出具的
归侨或侨眷证明;

（2）60周岁以上的公民和随父母（或监护人）出国未满16周岁的
公民，只提交其所在单 位或户口所在地公安派出所出具的意见，免
交亲友的邀请信和邀请人在前往国的居住证明（小学以下儿童 免交
证明和意见）。

【篇二：日语协会换届(换任)程序及规定(试行)】


柳州城市职业学院日语协会换届（换任）

程序及规定（试行）

第一章 总则

第一条 为加强日语协会（以下简 称本协会）组织管理，人事任免的
制度化，规范化，提高本协会领导机构综合素质与 工作能力，保证
本协会可持续发展，特制定本规定。

第二条 本协会应根据本规定，结合本协会具体情况，制定 干部产生
办法，本协会干部选举办法不得同本规定相抵触。

第三条 每年的五月份为本协会换届（换任）大会，必须遵 照本协会
制定会的有关规定，在此段时间内完成换届工作。

第二章 细则

第四条 本协会从成立之日起，原则上每一学年须召开一次 换届（任）
大会，民主选举产生 本协会新一届领导机构（包括本协会新一届负
责人及其主要干部）。

第五条 本协会第一负责人为协会会长，本协会会长是协 管理中担任
最重要职务的第一负责人，第一负责人候选人 本协会会员或发起小
组推荐，经团体联合会考核审查，由 团体联合会聘任产生，团体联
合会将授予聘书并正式予以

命。本协会第一负责人任期原则上为

一年,且任期不能过2年。

第六条 第一负责人候选人资格：

1、具有正式柳州城市职业学院学籍的在校全日制学生。

2、遵守国家法令和校规校纪，有良好的个人修养和道德水平在校期
间无受过任何处分。

3、在本协会担任干部（干事及干事以上级别）半年以上或担任其他
社团干部半年以上、学生 会干部一年以上，熟悉本 协会的事务，同
时具有较高的管理水平和较强的综合能力。

4、工作积极肯干，有奉献精神，有一定工作成绩，在本协 会有较
高的威信。

5、学习努力，成绩较好。

6、积极支持和配合学生团体联合会的工作。

第七条 如遇特殊情况，本协会可于一周前向团委提出申请，根据本
协会的干部产生办法，重新选举产生本协会第 一负责人，并于一周
内报院团委备案。

第八条 换届(换任)大会由本协会所有干 部(干事及干事以上级别)及会
员参加,参会入数必须达到应到人数的二分之一以上方能召开,大会由< br>团委或系社团部指派人员监督。

第九条 选举时正式候选人的得票数必须超过有效选票的 一半方能
当选,若第一轮选举候选人得票数均未超过半数,应进行第二轮选举

选举时如出现问题,由团委或系社团部指派的监督人与本协会主要负
责人商定。

第十条 对于有如下条件之一者, 本协会将提出警告,警告后一至两个
月内没有明显改善或继续违反规定的, 本协会 有权强行取消候选资格,
改组本协会,或直接任命主要负责人:

1、违反国家法律,法纪,严重违反校规校纪或不服从本协会 管理,监督;

2、参加本协会2个月无活动者,虽有零散活动者,但参加者 甚少,无
任何影响;

3、进行与本协会不符,与学生身份不符的活动不服从管理; 第十一条
未经换届大会民主选举由内部直接任命,或未经指派干部现场监督产
生的主要负责人, 本协会将不予承认,并有权予以撤换。

第十二条 换届(换任)大会后,一周内应将《本协 会负责人情况登记表》
打印版和电子版上交到团委存档管理。

第十三条 本协会在每学年换届之后召开颁发证书仪式,对所有此期
间正式换届的新一届执行机构集体颁发聘书。 第十四条 在整个换届
过程中,有不符合本程序及规定的, 本协会对选举结果不予承认,有权
予以撤换。

第十五条 在没有向 团委提交申请并获得批准的情况下,私自产生新会
长的,本协会对其不予以承认并有权撤换。

第三章 附则

第十六条 本制度仅适用于本协会。

第十七条 本制度自公布之日起生效。

第十八条 本制度解释析权归柳州城市职业学院日语协会所有。

柳州城市职业学院日语协会 二〇一一年十一月五日

【篇三：我在日本小学任职的经历】


我在日本小学任职的经历

心怡

二零零四年十二月的一天，市役所 （即市政府）教育课的职员给我
来了电话，问我能否有时间给一位从中国国内来日本，叫云的六岁
小男孩做日语翻译，具体事项要去市役所商谈，正好我有空，就轻
松地答应下来。

第二天去市役所教育课和课长一谈，我才知道了来龙去脉：原来一
位四年前嫁给日本人的中国女性，在国 内有一个和前夫生的儿子云，
十月份来日本进了日本幼儿园，因为不懂日语和日本的习俗，在幼
儿园闹了不少麻烦，明年的四月要进日本小学，根据云的表现，幼
儿园园长认为云的语言不过关，怕是不 能适应学校生活。

在日本，进小学前，大约在十一月份要进行学前体检。幼儿园都会把每个孩子的家庭情况和孩子的性格表现等情况介绍给学校。学校
根据孩子的综合情况决定分班和选 定班主任老师。因为分班不仅要
考虑男女人数，还要考虑各种性格孩子的组合，居住区的范围等情
况。

小学校长看到云的情况，向市役所教育课提议给他找一个懂日语和
中文的人 ，帮助他适应学校生活。因为我经常去女儿的学校当义工，
女儿有同学的家长正好是市役所教育课的职员 。所以，就来问我是
否可以帮忙。

我有一个亲戚的男孩子，五岁来日本，进幼儿 园一个月就和小朋友
打成一片。所以，我想给孩子做翻译应该不难，小孩子学语言很快，
云已经 在日本两个月，到明年四月也有半年，应该说日语不会有多
大问题。于是，我和教育课课长说，以我所知 的经验，大概半个月
也就差不多了，因为我担心，孩子有了翻译会有依赖情绪，反而影
响孩子与 他人交往。没想到，教育课课长递给我一份聘书，写着任
期一个学期，职务内容1）翻译，2）协助老师 管理全校孩子们的安

全，3）校长任命的其他工作。原来，市役所是把我当作市役所的临
时雇员派到学校去的，不仅仅是做翻译，还要做其他工作。就这样，
不是作为孩子的家长，而是 作为教育者的一员参与学校工作，就好
像一直在舞台下看演出的观众，走到舞台后面了解内幕一样，让我
得益匪浅。

[center] “黄金的三天” [center]

开学后的三天，有一种说法叫“黄金的三天”，为什么呢？学校的教
师工作分配表上写着： 每个年级的规则在学年开始的三天里形成。

第一天是入学式，新入学的孩子们和家长们一 起来学校，领取学习
工具和资料。考虑到孩子们在新的环境可能很紧张，四十五分钟左
右的入学 式：新生入场，校长讲话，全校教职员工

介绍，来宾讲话，校歌齐唱，退场式之后，按班级拍 集体合影照，
就可以回家。新生有一个很重要的仪式，就是在高年级同学的带领
下的入场式，在 全校学生和家长面前自报名字亮相。不知道，是因
为没有见过这种场面，还是因为比较害羞，云在入场式 前就紧紧抓
住我的手用中文说：“不要，不要。”云是唯一自己没有说话的孩子，
尽管他会说自 己的日本名字。我隐约觉得，云的问题不在语言上。

第二天学校生活开始了。早晨，在集 合地点，新生由住在一个社区
的高年级学生带队一起来学校。登校班有班长和副班长，由高年级
学生担当。如果遇到身体不适或其他事项请假的话，必须由家长把
联络本交给登校班班长，到校后，再由 登校班班长交给请假学生的
班主任。根据离学校的远近，集合时间早晚不一，但是一般七点三
十 分至五十分左右。大家排成一列，班长在前领队，副班长在最后
监督。上学和放学时，一年级的学生在一 年之内必须带学校发放的
黄帽子，书包的外面必须套着黄色的防雨书包罩。因为黄色很醒目，
为 的是让开车的司机可以及时注意到，预防孩子因不习惯交通规则
而穿马路时的危险。

各个年级放学时间不一样，一年级的孩子们就需要自己回家，根据
孩子们居住的地方，分成几个组，由于 距离远近不一，远的孩子徒
步需要三十多分钟，加上平时一般和家人一起坐车外出，有的孩子
还 不一定认路。所以，除了别年级班主任（不参加这个工作）之外，
每一组都会有一位老师告诉孩子们学校 规定的上学放学的路线，并
护送孩子们到家。这种护送会持续一周以便孩子们记住。也有少数
同 学放学后不直接回家，因为父母都要工作，家里没有人，这样的
孩子就去儿童俱乐部。在那里虽然也有一 两位大人在，主要还是让

孩子们自己玩或看书，直到孩子的父母来接。儿童俱乐部的对象 是
三年级以下的孩子。云的家里是自营业，父母都要工作，云也是放
学后去儿童俱乐部的。对于 云来说，回家也是一个人，还是在儿童
俱乐部里可以和别的孩子一起玩耍。

这天 还没有正式上课，主要是告诉孩子们，自己各种物品如书包，
雨伞，体操服，学习用具等放在哪里，喝水 ，厕所在哪里，需要遵
守的学校规则等等。像书包，就必须统一方向放置，开始大家随便
把书包 塞进一排排书包架里时，正反前后显得很乱，老师示范了放
置规定，大家再重新放置后，看起来的确很顺 眼。就连抽屉里面放
东西也有规定：左边放课本，右边放练习本，中间放铅笔盒。为的
是拿东西 时方便，不会因找东西和而浪费时间。我在旁边，一边给
云讲解老师的话，一边也是很有感触：看似无关 紧要的小事，一规
一举，都有章法的。

第三天，主要复习第二天说过的内容。

对于新入学的孩子来说，这三天要记的东西非常多 ，在新的环境下
还没有完全适应，很是疲劳，所以都是午前回家，不在学校里吃饭。

[center]自己的职责[center]

第四天，有的同学开始了他们的第一个工 作，七，八个人一组，当
给食值班。给食值班的人必须带口罩，以保持卫生。给食值班担当
擦桌 子，去食堂领饭菜，分饭，分菜，分盒装牛奶，分筷子，分汤
等工作。学校午餐的主食为米饭，或面包， 或面条，菜有鱼或肉，
加色拉或蔬菜，两百毫升的盒装牛奶，一碗菜汤，其他水果或冷饮
等，很 注意营养搭配。

云渐渐显示出与别的小孩不同的地方，而且非常固执。午餐的时候，
老师发现他吃得很少，不爱吃蔬菜，就劝他尝尝，可怎么劝也听不
进去。班主任老师觉得非常不可思议 ，因为一般的孩子，至少会听
老师的话尝一口。后来向他母亲一打听，才知道，云在国内时由于
母亲远嫁日本不在身边，外婆外公一直照看他，请了一个保姆帮着
烧饭烧菜，每次做好的饭菜如果不喜欢 ，就得重新再做，这样就形
成了偏食，随心所欲的不好习惯。所以云长得很瘦，整个弱不经风
的 样子。听说以前，日本学校不允许有剩菜剩饭，必须全部吃完才
行。现在不那么严格，只要二十分钟的时 间到了，不管有没有吃完，
一律结束。

为了尽快养成好的卫生习惯。学校规定学 生每天准备并携带手帕，
面巾纸。手帕是在饭前，或体育课，手工课等后洗手时用的，面巾

纸是吐痰或擦鼻涕时用的。为了让孩子们养成良好的习惯，每周检
查一次，并在卫生卡上记录 。一个学期下来，要总结自己的情况，
看自己属于：做得很好，基本上做到，还须努力中的哪个水平。开
始也有同学不时地忘记带手帕或面巾纸，但是，通过检查和自己记
录，让孩子们渐渐养成了习惯 。

日本的小学提倡每个孩子的责任性，入学一个月，在孩子们适应了
学校生活后 ，就开始给每一个学生分配任务，通常是二，三个人一
组，如：擦黑板担当，分配担当（帮老师分课本或 资料），电气担
当（开灯关灯），整理担当（教室内的公共图书），保健担当（带
身体不适或碰 伤的人去医务室），卫生担当（教室内的整洁），日
记担当（抄写每天的日期，天气等在黑板上），体育 代表，音乐代
表，帮忙担当（协助老师），窗门担当（开关门窗）等等。因为每
一个孩子都有自 己的任务，相隔一段时间轮换。云被分配到擦黑板，
他开始一下课就跑去喝水，不时地会忘记自己的工作 ，但是一起担
当擦黑板的同学每次都会留下一小部分，因为是大家共同的工作，
代替了就不能履 行自己的职责。每一件事都不是很难，但是在做的
过程中，也让孩子们懂得了一个班级的正常运转，不仅 仅是老师的
事情，也是大家的责任。

[center]同学间的相处[center]

日本的孩子，进了学校，最大的愿望， 除了学习之外，还有一个就
是多交朋友。学校鼓励不同年级的孩子们一起玩。入学半个月之内，
学校会举办新生欢迎会，二至六年级的孩子们，表演节目介绍自己
学校的情况和自己入学时的经历，让一 年级新生更快地了解学校。
这个欢迎会很受一年级孩子们的喜欢。

由于高年级与 低年级经常有机会在一起，大家彼此认识。在课间时，
六年级的女同学也经常到一年级班上和与学生一起 玩耍或画画等，
一年级学生也会到高年级同学的班上去找认识的大哥哥大姐姐，或
在操场上，体 育馆一起玩耍。

云也和别的日本孩子一样，希望多交几个朋友。和小朋友能够好好
相处也是一种社会学习。但是，他总是跟我说，没有朋友和他一起
玩。我仔细地观察了一下，其实也有 几位幼儿园同班的女孩子和他
一起玩，云渴望与男孩子玩，又希望别人都听他的，每每有争执，
都说是别人的错，有的孩子就不愿意。云能听懂简单的日语，复杂
一点的就听不懂了，每到这时，云就怀 疑别人在笑话他。所以，他
的情绪很低落。开始，云每到课间，总是拉着我的手，说要和我去