(完整word版)区域的基本含义 教案

第1章
教材分析：
区域地理环境与人类活动

“区域”是地理学最常用的基本概念之一，也是地理学的研究对象之一。区域地理学是地
理学的重要分支 学科之一，其历史与地理学的历史一样久远。在“区域地理环境与人类活
动”这一部分，不是讲述具体的 某一区域的地理环境特征，而是从“区域”的含义，区域
间自然环境、人类活动的差异，同一区域在不同 发展阶段地理环境对人类生产和生活的影
响，产业转移和资源跨区域调配对区域地理环境的影响等方面， 概括区域地理研究的主要
内容及研究方法，并为学生学习第二部分内容打下基础。
探究目标
?了解区域的含义。
?以两个不同区域为例，比较自然环境、人类活动的区域差异。
?以某区域为例，比较不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。
?举例说明产业转移和资源跨区域调配对区域地理环境的影响。
课时安排
第一节 区域的基本含义（2课时）
第二节 区域发展阶段（2课时）
第三节 区域发展差异（4课时）
第四节 区域经济联系（4课时）
备课笔记：
教学内容
第一节 区域的基本含义

教学目标
（一）知识与技能
1、能举例说出区域的概念和基本特征；
2、通过相关资料，说明区域的空间结构、产业结构的概念及其影响因素。
（二）过程与方法
1、读图分析法，阅读和分析教材中的相关图表，进行分析比较，得出区域的空间结构、
产业结 构等相关概念。
2、角色扮演法，模拟赴热带雨林、热带草原、热带荒漠、高山地区等的旅行，描述在 不
同地区所能观察到的主要地理景观和地理现象，说出到上述地区旅行应携带的主要生活
用品。
（三）情感态度与价值观
1、结合学校的地理环境和学生的生活实际来分析区域，培养学生的地理学习兴趣。

2、在探究活动中，使学生逐步养成自主学习的习惯，培养学生良好的合作意 识和与人共
事的能力。
教学重点、难点：
区域的主要特征，区域空间结构及变化，区域产业结构的划分及其演进。
教学过程：（第一课时）
一、区域的主要特征
知识引导：过去我们在初中学过国家 和地区、各种地形区和气候区、农业区和工业区等
等，这些区域形形色色，大小不一，那么，什么是区域 ，区域的主要特征是什么呢？
1、概念
师生讨论：区域的基本类型有哪些？
人为划定的管理区域：国家、行政区
自然区域：高原区、平原区等雨量区
人文区域：人口密度区、水田农业区、牧业区
结论：区域是指一定的地域空间。它具有一定的 面积、形状、范围或界线，其内部的特
定性质或功能相对一致而有别于外部邻区。
2、主要特征
师：人们生活中常说的地区和区域，它们是一个概念吗？
地区与区域 ：这是两个既有区别，又有联系的概念。区域是一个具有不同空间尺度的地
域，大到全球，小到某一个特 定的地域。既可以是自然地理意义的区域，也可以是具有
人文地理意义的区域。地区的概念则具有一定的 局限性。一是局限于“大洲、地区、国
家”的框架之中；二是局限于“国家或地区”的框架之中；三是局 限于特定的地域之
中，如可以说“上海地区经济发达”，而不能说“上海区域经济发达”。
师生讨论：区域的主要特征和含义是什么？
特征 含义 实践意义 举例 图解(A、B为两个不同的区域)
整体性 区域内部各地理要素之间相互作用、相互影响，构成一个统一的整体 人们
必须合理利用和开发资源，正 确处理资源开发利用与环境保护的关系，否则“牵一发而
动全身”会导致整体环境的恶化 青藏高寒区的整体性、西北干旱区的整体性
表现为A内部、B内部各自的地理要素组成一个统一整体。
差异性 各个区域之间普遍存在着差异性，区域内部也存在差异，区域内的一致性只是
相对的。 因地制宜，扬长避短，充分利用本区优势条件，促进区域经济发展。 新疆长
绒棉基地、陕西苹果基地建设
表现为A、B内部分别具有相对一致性，但A、B之间有差异性
开放性 区域不是孤立存在的，而是与其他区域之间有着各种各样的联系，使地理空间
21世纪教育网

呈现出开放性的特点。 加强区域合作，实现优势互补，协调发展。 我国的“西气东
输”“西电东送”工程、经济全球化
表现为A、B之间的联系性，能提供彼此所需
3、教材P3活动设计答案
● 设计一条经过上述地区的旅行路线，具体要求如下表所示：
序号 目的地 月份 交通工具 目的地附近需要考察的景点 主要考察内容 生活必需
品 注意事项
1 热带沙漠 12 骆驼 沙丘 耐旱动、植物 水、帐蓬等 防晒、通讯器材
2 热带雨林 1 步行 植物群落 典型动、植物 干粮、药品 防雨、通讯器材
3 热带草原 6 汽车 稀树草原 典型动、植物 干粮、药品 防止动物侵袭
4 高山地区 7 步行 山坡、山顶景观 气候、植被的垂直变化 干粮、药品 登山安
全
二、区域空间结构
案例探究：（教师指导学生主要从交通线和城、乡用地入手合作探究）
从交通运输、城市发展的角度，说明该区域空间结构的变化。

结论：从交通运 输的角度看，区域发展早期，交通运输线路表现为线状，还没有形成网
络；区域发展中期，发现了铁路运 输，交通运输线路更加密集；区域发展晚期，交通运输
线路形成网络并深入到区域的各个部分。总之，交 通运输线路由简单变为复杂，由线状发
展成网络状。从城市发展的角度看，区域发展早期为乡村地域，以 农业用地面积大；区域
发展中期，乡村地域发展为城镇地域，农业用地变少；区域发展晚期，城市地域不 断扩
大，非城市用地转变为城市用地。
案例探究：（教师指导学生从产业、交通、城市布局三方面入手进行探究）
观察下图，分析湖南省人口和产业空间分布变化的原因，谈一谈导致这些变化的主要动
力。
备课笔记：
结论：随着湖南省各个地区社会经济的发展，特别是交通运输网络的完善，推动了
城市化和第三产业的大力发展，大、中、小城市数量不断增多，使得人口和产业不断向城
市聚集 ，在空间分布上也表现出渐趋均衡的特点。导致这些变化的主要动力是城市化水平
不断提升、产业结构不 断优化以及区域对外联系不断加强等。
教师归纳：
区域空间结构的表现形式，工业、商业、 城市表现为点状，交通、通讯表现为线状，农业
空间表现为面状，区域空间结构由点、线、网络和域面四 个基本要素所组成。生产力是产
业空间结构发展的原动力，劳动地域分工是形成区域产业空间结构的直接 原因，区域中心

城市是区域产业空间结构的核心，外围地域的发展 状况是区域产业空间结构发展水平的重
要标志，网络是促进区域一体化的纽带和桥梁，条件决定区域产业 空间结构的个性。
三、区域产业结构（第二课时）
知识引导：我国三次产业划分的具体范围
第一产业是广义的农业（包括种植业、林业、牧业、渔业等），第二产业指工业（包括采掘
业、 制造业、自来水、电力、蒸汽、热水、煤气等）和建筑业（包括建筑安装工程服务的地
质勘探设计等）， 第三产业是除第一、第二产业以外的其他各业（包括流通部门，如交通运
输业、邮电通讯业、商业、饮食 业、物质供销和仓储业，为生产和生活服务的部门，如金
融、保险业、地质普查业、公用事业、居民服务 业、旅游业、咨询信息服务业和各类技术
服务业等，为提高科学文化水平和居民素质服务的部门，如教育 、文化、广播电讯业、科
学研究事业、卫生、体育和社会福利事业等，为社会公共需要服务的部门等4个 层次）。
师：产业结构是指三次产业及其内部的比例关系。请同学思考以下问题：
1、区域产业结构差异的主要表现是什么？
2、农业区域、工业区域和发展水平较高的区域，三次产业的比重有何异同？
3、如何运用区域产业结构的差异来判断区域的发展水平？
案例探究：
农业地区、工业地区、城市地区发展差异
结论：
农业地区 工业地区 城市地区
人口分布特点 分散 相对密集 非常密集
产业分布特点 面状 点状 点状
产业结构特点 以第一产业为主 以第二产业为主 第二、三产业都发达
对外经济联系 不太密切 密切 非常密切
对生态环境的影响 小 大 大
21世纪教育网

案例探究：工业发达国家的产业结构大体上经历了以下五个阶段：
① 第一产业＞第三产业＞第二产业
② 第一产业＞第二产业＞第三产业
③ 第二产业＞第一产业＞第三产业
④ 第二产业＞第三产业＞第一产业
⑤ 第三产业＞第二产业＞第一产业
想一想，为什么会发生这样的变化？
结论：
区域 发展前期，农业经济占有相当大的比重，工业极不发达，三次产业的产值比重呈现出
“一、三、二”的格 局；随着工业化的加速推进，工业经济比重迅速上升，工业经济比重

首先超过第三产业，然后再次超过第一产业，因而三次产业的产值比重呈现出由“一、
二、三”再到“ 二、一、三”的格局；随着城市化水平的不断提升，尤其是服务业的发
展，第三产业比重首先超过第一产 业，然后再次超过第二产业，因而三次产业的产值比重
呈现出由“二、三、一”再到“三、二、一”的格 局，尤其是在区域经济达到比较高的水
平之后，先进的科技和信息金融等成为区域发展的主导力量。
板书提纲：
一、区域的主要特征
1、概念
2、主要特征
二、区域的空间结构
1、概念
2、区域划分及空间分布形态
3、空间结构的变化
三、区域产业结构
1、概念
2、我国三次产业的划分
3、区域产业结构的差异
4、区域产业结构的演进

21世纪教育网



21世纪教育网