驳-endpoint
Unit 7 On the farm
一、教学内容：译林小学英语三下Unit
7 On the farm
二、教学目标：
1.能听懂、会说、会读交际用语：Welcome to … What are
thesethose?They’re …Are
thesethose …? Yes,
they , they aren’t
2.能听懂、会说、会读词汇：they’re=they
are, pig, cow, chicken, duck
3.能听懂、会说、会读、会写词汇：farm, they, pig, apple, those
4.能熟练朗读对话或表演对话。
三、教学重点：目标1、2、3
四、教学难点：
1.句型：What are thesethose? Are thesethose
…?的语调和用法。
2.词汇：farm, they, those, chicken,
apple, pear的读音；a和an用法的区别；名词复
数形式。
五、教学准备：动物头饰，水果，动物卡片，词卡,PPT
六、教学过程：
Step1. Pre-reading
ngs
T: Hello,boys
and to meet you!
T: What’s this? What’s
that ?
Nice to meet e to my class.
S:
It’s . Thank you. I’m…
Learn to say:Welcome to
…
（请学生先听懂“欢迎来到我的课堂”并进行回答，然后学会自己说“欢迎来到我们
学校”
，向上课老师、听课教师说）
2. Enjoy a song:Old Mac Donald
had a farm
3. Lead-in and learn
T: Boys
and girls,We saw a lot of animals ?where are the
animals（PPT出现
农场画面)
They were on the farm.
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Learn ‘on the farm’.
’s
learn :
What’s this? It’s a pig.
What are these? They’re pigs.
What’s
that? It’s a cow.
What are those?
They’re cows.
’s guess
Are these pigs?
Yes.
Are those pigs too? No ,they’re cows.
’s chant
These,these. What are
these?
Pigs,pigs. They’re pigs.
Those,those. What are those?
Cows,cows.
They’re cows.
Step -reading
1. Task 1 :
Let’s listen！
T:Listen the passage and answer
the question:
Who is on the farm too? (谁也在农场？)
S:Mike and Liu Tao.
T:Grandpa,Mike and Liu
Tao are on the you want to know about the
’s
go.
2 : Listen and tick：What’s on the farm?
（听一听，勾一勾：农场上有什么呢？）:
3 : Let’s watch:
(欣赏动画)
T:Watch the story the
questions about apples.
S: Are these
apples?
Are those apples too?
T:Let’s read together.(注意升调。)
4. Task 4 : Let’s follow.（跟读）
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注意语音语调 要读出感情哦
5. Task 5 : Let’s
read.
T:Choose one way read.
Read together
Read in roles
Read after
one
T:Choose two groups read.
6.
Task6: Let’s act （让我们表演一下吧！）
T:First,I’ll give a model.I am can be Liu Tao?Who
can be Mike?
Practice time.
T:Now ,which group can show ?
Choose
two groups show.
T:You’re are .
Step3. After-reading
T:Now ,we finish
learning the story time .Do you want to know what
you ’s check.
Ticking time
Ticking time
I can talk about things on a farm.
I can
act things on a farm.
Step 4. Homework
Story time for 5 times.
your performance
better.
板书：
Unit 7 On the farm
--What are these?
--They’re …s.
-What are those?
--They’re …s.
★★★
★★
★
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Unit7 On the farm教学反思
这次的上课经历让我受益匪浅。在这一个月的磨课过程中，我自己也不断得到提
升，对研读教材，备
学生，设计教案都有了深刻的认识。
1.注意情境的创设
Unit7 On the fa
rm的教学内容围绕“参观农场”展开，通过Mike参观农场时，不断向刘
涛及刘涛爷爷提问情景，引
出一些有关农场的词汇及对近处，远处物体的提问。本节
课为第七单元的第一课时，主要学习story
time。
我根据Mike 去参观农场这一情境，创设孩子们跟随Mike 去参观农场。这一情景
营造
了生动活泼的课堂氛围，集中学生的注意力，同时还确保学生思维延续性，进而提高
学生语
言运用能力。一开始欣赏一首Old MacDonald had a
farm. 英文歌曲激趣。
通过欣赏英文歌曲视频，创设了良好的英语学习氛围，有效激发
学生英语学习的兴趣。而且，歌曲内容与
本节课教学内容紧密相连，视频播放营造了
真实的语言环境，也为学习新课做好铺垫。
2.整体把握文本
在备课之初，我始终坚持语篇教学的整体性原则。在进入文本之前，我通过
听歌找动
物，听声音猜动物游戏，让学生初步了解农场生活，并解决重难these, those区别
。让
孩子们来猜猜农场里到底有什么？这一步骤既激发学生学习文本的兴趣，又进一步明
确学生
下一步学习目的。了解农场有什么之后，要给学生充分的时间自己去读读文
本，找找问题，进一步引导学
生自主学习文本，加深对文本理解。将突破重难点放在
整体任务之下，既能有效操练语言点，又能避免肢
解课文，忽视主旨的倾向。
3.优化自身的课堂用语
三年级的学生刚学英语，在平时的课堂
上我是采用中英文同时使用的方法。在这
节课，我上课基本用英语表达，有的时候学生会听不懂。如果我
在平时的课堂上尽量
说英语，可以配合PPT和肢体动作，培养语言环境，学生会在适当的语境中猜测我
说
的课堂用语的意思。在今后的课堂上要丰富自己的课堂用语，多给学生输入，对其英
语的学习
做好铺垫工作。
通过这次磨课过程，切身体会到三年级语篇教学内涵。教师在设计教学时，既要考虑
语篇特点与内容，又要遵循低年级学生年龄特点及学习情况来设计教案，注意课堂活
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动的趣味性。在教学过程中，做到导入环节重引导，呈现环节重引领，拓展环节重引申，逐步培养学生语篇阅读能力。
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