Unit 4 At the farm教学设计(第四课时)人教四下

Unit 4 At the farm
第四课时

教学目标
1.能听、说、认读单词和词组:animal, those, hen, horse, a lot of, how many, what about。
2.会运用句型:What are those?Are they horses?Yes, they , they aren't.和同伴进行
对话交流。
3.培养学生关爱动物、保护动物的良好品质。
教学重点
1.掌握单词animal, those, hen, horse。
2.掌握how many对数词进行提问,后面接可数名词复数形式的用法。
3.会用一般疑问句及其对应回答和同伴谈论看到的动物。
教学难点
1.掌握these和those 及they的用法。
2.掌握名词复数形式在句子中的运用。
3.掌握horses的读音h??sIz。
教学准备
教师准备：与本课时相关的单词卡片与图片;与本课时相关的录音和课件。
学生准备:本课单词卡片。
教学方法
1.情景教学法
教师利用大屏幕展示Let's talk 的情景,和同学一起跟读对话,然后,同学分角色朗读并表
演小对话,同时,改换其中的名词,进行对话,开拓学生的思维。
2.游戏教学法
教师和同学一起玩Let's play部分的游戏,教师利用录音展示小动物的叫声,让同学边跳边叫,在游戏中进一步熟悉和掌握本课时的句型:What are those? Are they horses? Yes, they
are.
教学过程
Step 1: Warm-up
talk.
2.师生一起唱Let's chant部分的内容。
3.教师播放一段小动物的叫声,让学生猜一猜是什么动物在叫。
4.我会说
全班 按自然排分组,教师发给每排第一名学生相同数量的名词卡片,教师说开始,学生迅
速地拿起第一张卡片 说:tomato, tomato, tomatoes;然后他放下这张单词卡,把其他卡片交给后
桌,后桌拿起卡片说:carrot, carrot, carrots;依次说下去,不会的或错的学生找下一名学生帮助,
并重复说一遍; 各组成员要互相监督,在游戏过程中不许换卡片,拿起时要让所有的学生都看
到,读时也要大声。以此训 练学生的口语能力和对名词复数的掌握程度。
Step 2: Presentation
Let's talk
1.教师出示图片(很多的马和母鸡、鸭子等),让学生描述图片:What are these?They are
many horses can you see?让学生踊跃发言,看谁的英语表达最好。教师要特别鼓励
并反复读几遍,让学生加深印象。

2.领读horse, hen并强调horses的发音,操练句型:What are thesethose?They are horses.
利用我们学过的名词,同桌之间问:What are those?They are… those 那些(远指),these这些(近
指)。
3.教师播放两遍录音。学生带着问题听录音,在听的同时,找出问题的答案。
What are those,ducks or hens?看图:How many hens can you see?学生数后答:I can see five.
注意how many 对数词提问,后接可数名词复数形式。跟读How many horses do you have?并
找学生说出汉语意思。
4.学生跟读课文两遍,然后找学生领读课文。教师要鼓励和表扬读得好的学生。
5.学生自己读课文,然后同桌之间分角色朗读课文。
6.把学生分成两组,第一小组的学生到前面表演一种动物行走,第二小组的学生猜:What
are those?Are they horses…?Yes, they , they aren't.教师监督小组的互动并做出适当的
评价。
Step 3: Practice
1.每组出两名学生到前面表演Let's talk中的对话。
2.同桌交换自己的单词卡片或照片,进行自由对话练习。
3.起立,坐下(游戏)
学生按自然排分组,教师说stand up,学生站起,并完成教师的命令:walk like a cat;教师接
着说sit down,学生坐下,再回答教师提出的另一个问题:How many cats can you see?同时教师
举起图片,学生根据图片回答问题。看哪一组的学生完全 按教师的指令去做,并且英语没有错
误,教师给予奖励。
4.完成全品学练考—课后练37页第三题。
Step 4: Consolidation
1.将错就错(游戏)
学生坐在原位,注视着教师。教师在教室里随意走动,然后,教师拿出一张卡片说:These
are some tomatoes.(有意讲错)那个学生也将错就错,拿出自己的单词卡片说:Those are some
potatoes.(有意讲错,实际上是洋葱)如果学生不将错就错,他就必须给大家表演节目。
2.心有灵犀(游戏)
教师任意拿出本单元的10个句子,把它们粘在黑板上,然后很“注意 ”地看一个句子,然
后学生猜教师“注意”的那个句子并大声读出来,如果读出的是教师“注意”的句子 ,那我和
教师就心有灵犀了,教师会给予适当的奖励!这个游戏主要是调动差等生的学习积极性和主动性。
Step 5: Sum-up
师生一起总结本节课的学习重点:
单词和短语:animal, those, hen, horse, a lot of, how many, what about
句型:—What are those?Are they horses?
—Yes, they , they aren't.
Step 6: Homework
1.朗读Let's talk的内容。
2.积累两个和动物相关的英语谚语。
3.完成全品学练考—课后练37页第四题。
板书设计
Unit 4 At the farm
—You have a lot of animals! What are those? —They are horses.
—How many horses do you have?—Seventeen.
—Are they hens? —No, they aren't. They are ducks.

horse hen duck animals


与本课相关的语法点及可选用的习题
1.名词变复数的规则
英语中名词 可分为可数名词和不可数名词。可数名词在应用时有单数和复数两种形式。
表示一个用单数,表示两个或 两个以上用复数。复数名词的构成分为规则变化和不规则变化。
(1)规则变化:
①一般在名词词尾加-s,如:map—maps地图, bird—birds鸟, orange—oranges橙子, bike
—bikes自行车;
②以s, x, ch, sh结尾的名词加-es,如:
box—boxes盒子, class—classes班级, watch—watches手表, dish—dishes盘、碟子、餐
具;
③以o结尾的名词后面加-s或- es,如:photo—photos照片, radio—radios收音机, zoo—
zoos动物园, tomato—tomatoes西红柿, potato—potatoes土豆;
④以辅音字母加y结尾的名词,变y为i加- es,如:baby—babies婴儿, family—families家
庭;以元音字母加y结 尾的名词直接加-s,如:boy—boys男孩, toy—toys玩具;
⑤以fe或f结尾的名词,把fe或f变为v加- es,如:knife—knives小刀,wife—wives妻子, leaf
—leaves 树叶。
(2)不规则变化:
①child—children, foot—feet, tooth—teeth, mouse—mice, man—men, woman—women
等。
②单复同形,如:deer, sheep, fish, Chinese, Japanese等。
2.选用全品学练考里的相关习题。
3.给字母排队,组成正确的单词。
(1)aiamnls (2)shroe
(3)sthee (4)thseo
(5)thye (6)seveeentn
(7)dckus (8)owc
(9)ofur (10)btaou
4.将下列单数名词变为复数名词。
(1)child (2)tomato
(3)hen (4)boy
(5)knife (6)potato
(7)sheep (8)duck
(9)box (10)baby

教学反思
本节课主要是学习运用句型What are thesethose?Are they…?及其回答 ,主要要求掌握
动物名词及其复数形式。上课开始首先检验学生前几节课所学内容是否完全掌握。学生通 过

看图,直观地将知识点记在脑子里,学生在情景模拟的方式中学习,课上表现积极、认 真听讲的
学生能够较好地掌握,但是基础较差的学生掌握上就有一定的难度,课下还需加强练习。
本课设计了许多游戏, “起来,坐下”“将错就错”等游戏充分调动了学生学习的积极性,
在 游戏中,学生掌握了单词和句型,同时训练了学生的口语表达能力,而且让不同层次的学生
都得到了锻炼 ,收到了很好的效果。