大学英语四级考试中听力测试对教学的启示

大学英语四级考试中听力测试对教学的启示
摘 要： 听力测试是cet-4的重要组成部分 。历年cet-4听力
试题的题型和语言特征为教学提供了有益的启示：要全面提高学生
的听力 水平，教师就应重视语音语调、听力词汇、单词活用、习语
搭配、文化知识等方面的教学。
关键词： 听力测试 cet-4教学 大学英语四级考试
有教学就必然有测试，测试服务于 教学。科学合理的测试可以
反映教学中存在的问题，教师可以通过调整教学内容、方法或手段
解 决问题并改进教学。大学英语四级考试（以下简称cet-4）是全
国规模的标准参照性质的水平考试， 目的是检测学生英语语言知识
及语言运用能力，从而为英语教学提供反馈信息，帮助教师提高教
学水平。cet-4中听力测试是重要的组成部分，随着大学英语教学
改革的深入，2007年1月全国 高校全面实施了改革后的cet-4，最
突出的特点是听力的题量进一步加大，分值比例也由原来的20 %上
升到35%，由此可见听力的重要性。
然而若干年来的数据统计显示，笔者所在学院非英 语专业本科
生的四级听力成绩并不理想。历届学生在听力测试中得到的平均分
一般只有听力总分 的一半或更少。学生为什么听力水平差？如何提
高学生的英语听力水平？笔者从试题的角度出发，通过对 历年
cet-4听力测试题的题型、结构、语言特征等方面进行分析归纳，
结合现阶段所任教年 级学生的英语水平及解题情况，将从以下几个
方面分析cet-4听力测试为大学英语教学提供的一些积 极反馈及应