初中英语教学的跨文化意识培养.doc

payments
on
this
accountare
necessary.这个句子里面有四个“account”，其中 却包含了四个
意思，第一个是和on
和of
连用表示由于，第二个account
是有什么相关的意思，第三个account
是银行账户，第四个account
是费用的意思。中国人和西方人思维方式很不相同，比如
there
be
句型中，中国人会说教室里有30
个人，将地点状语放在前面，
而英语是这样表述的：There
arethirty
students

in
our
class.
地点状语放就在后面。否定句中，我们平时说书包里没有橘
子，而英文表述为：There
is
not
an
orange
in
thebag.否定是放在前面的。



三、在阅读中寻找对跨文化意识的理解

平时，我们可以多看看英语母语国家的作者写的名著。首先
作家是在 当地这种环境里成长的，他们学到的英语是最地道的，
他们也对自己国家和民族的历史文化有很深的了解 ，那么在他们
的作品中会很自然地流露出他们这个民族的文化特点、主人公的
语言、人物的生活 方式，他们的思维方式都会在书中体现出来，
我们在研读这些作品的时候就能发现其中的奥秘，并且会发 现这
些东西和老师上课讲到的东西很不一样，甚至有些内容在中国学
生的英语学习中是不符合语 法的，为什么它可以存在，因为名著
中引起人们共鸣的部分就会固定下来成为一种习惯性的搭配。例如《Robinson
Crusoe》中有提到“ManFriday”，后来就变成奴仆的代表 。还
有雪莱的《Ode
to
the
West
Wind》中讴歌春天时说：“O，wind，if
winter
comes，can
spring
be
farbehind.”这里说的是大西洋来的西风，与我们的东风不一

样。我们还可以将名著的原本与汉译本进行对比，那么更加可以
看到 两种文化之间的对接是怎么样的。所以，多读国外名著，就
可以多了解一些国外的文化习俗，对我们学习 地道的英语会有很
大的帮助。



总之，在国际间的交流与沟通 越来越频繁的今天，作为刚刚
开始深入接触英语的初中生来说，必须从学习的一开始就培养起
跨 文化意识和跨文化交际的能力，能够将课堂上学到的东西和平
时积累的知识灵活地运用，在交际中恰当地 使用英语，这也是初
中英语教学的重要的一部分。



（临沂市临港经济开发区第二中学）