辅音音标教学教案

英语音标---辅音音标教学





教学设计













中州实验学校 高金匡

2012 12 4

教学内容：28个辅音音标
教学目标：
知识目标 1、掌握28个辅音音标
2、区分几个易混的音标
能力目标 1、能听认28个辅音音标（听到能找出来）
2、会读20个左右的辅音音标（有的应该不能
学会，）
3、掌握常见字母及字母组合在单词中的发音
情感目标：通过学习音标，降低学生学习记忆单词的难度，
培养学生学习英语的兴趣
教学重点： 前10对清浊相对的辅音音标 （通过让学生自己读，
感觉他们在单词中的发音、 chant、找朋友和习题多
种形式练习巩固）
教学难点：1、 θ ? 的发音及与s z的区别，（通过
chant、爱心大行动的游戏，来充分练习、加强巩
固）
2、v与 w的区别 （通过板书重点区分 van
won.）
教学方法：
通过认读学过的单词，体会红色字母在单词中的发音，
来学习大部分辅音音标，难度大的老师直接教，不然也浪费时
间。

（通过爱心大行动 chant 找朋友 摘果子song等游戏来巩固
所学音标）
教学准备：
课件 卡片 头饰 习题 小组活动记录表 4种礼品
教学过程：
一 歌曲导入
1 把学生带入快乐的英语氛围中
2 这首歌既有字母、有单词、还有音标。直接导入下一步教
学
二 介绍单词、字母、音标的内在联系
简单区分单词、字母和音标，（防止学生把音标和字母弄混。）重点说明学习音标的目的、重要性。
三、详细介绍辅音音标 直接导入教学内容
四、通过认读学过的单词，体会红色字母在单词中的发音，来
学习28个辅音音标。
（一） 先学习10对清浊相对的辅音

1、 p b t d k g （本部分简单，要快
速 重点是清浊辅音的发音方法）

小组活动：read these words by yourself , and try to feel
the pronunciation of the red part.

（2） I read ,you listen.你听到上下有什么不同之处？show
me your hand ,touch your throat . Let’s read
together. ....喉咙感觉有什么不同？（老师要强调，清辅音
不发声，但一定要送气，不能只摆口型。
清辅音要送气，浊辅音要发声。
（3）Who can put them on the right seat? 把学过的3对
贴在黑板上。

2、f v s z θ ? 的学习（节奏紧凑重点突出）
（1）read the words ,feel the pronunciation of the red
part.自读单词，展示红色部分的发音，教师正音 （老师强调
第一对发音时上齿轻碰下唇 ，第二对，很简单。第三对，上下
齿轻轻咬住舌尖发音就可以了。）在这必须要强调发音方法。要
与后边的v w区分开 教一排学生上来面对大家读f v
θ ?，同学们在帮助他们正音的同时也给自己正音。（同时
贴卡片who can put them on the right seat? ）
（2）通过chant 巩固s z θ ?的发音
（3）通过把单词宝宝带回家的游戏强调区分再次巩固
s z θ ?的发音（组内合作，纠正发音，）check
the answer.

3 、? ? t? d? tr dr ts dz 的学习 本

部分音标比较相似，每组音标学完之后要比较读，多训练。
（不说发音方法，主要练读。）
学习方法：（a.自读体会发音， 展示读音，教师正音，练习读
音。b.比较区分读。教师读学生指which pair which one?

4、Next, let’s chant and review together. （2遍 不讲
解 只体会）
10对清浊相对的音标学完了，以chan t的形式让学生巩固
一部分音标及所对应的字母和字母组合，同时体会英语中押韵
的节奏美，对 孩子们进行美的熏陶。

5、用圈单词首字母或字母组合的题来让学生巩固一部分音标及
所对应的字母和字母组合。
（listen and circle . Let’s check . this line one by
one .hooray!）
母和字母组合。

（二） 接下来以同样的方法学习3个似拼音 (要快，简单。)
组内体会读—展示读—正音—练读l r
(Read in your groups and feel the pronunciation of the
red part. )
（三）3个鼻辅音 （自学前2个，教师教后一个。快速简练）

(Read by yourself and feel the pronunciation of the red
part.

（四）2个半元音。(发音方法要细说，标准简练。)
wjRead in your groups and feel the
pronunciation of the red letter. 学生展示，教师说发音
方法正音，w双唇缩小，向前突出，舌后部抬起发音，嘴巴慢
慢向两边滑开。j嘴型微笑状，舌尖抵下 齿龈，舌面贴上颚 。
五、摘果子
复习音标（分块降低难度复习28个辅音音标,分块摘 果子。
通过摘果子的游戏让孩子们复习音标并检测孩子们对音标的掌
握情况。）
< br>总结：1学生总结学习内容（教师提示，今天我们学习了什么?
什么音标？共几个？有几对清浊相 对的音标？清辅音和浊辅音
发音有什么不同之处？vw 的发音区别？sθ 、z
?的区别。）

2 合作小组的评价
（冠军小组上台领红花，给他们组填入super group红花组后
面。每人2颗糖；每组得分最高的 super star 脸上贴红星 每
人一个小动物铃铛，2颗糖；回答问题的其他每人一颗糖。）

3、通过作业story time让学生再次巩固这几个比较难读的音
标，体会他们在单词中的发音。


板书设计 红花：冠军组

辅音音标
v w θ
?
小组评价：
1 5
2 6
3 7
4 8

清辅音 ptk f sθ ? t? tr ts
浊辅音bdg vz? ?d?drdz
r l m n ? w j





h

课后反思
优点：
1、本节课重难点突出，重难点都有针对性突破。
2、教师准备的很充分，体现在重难点突破方法上（歌曲、
缺点：
建议：

chant、不同方式的各类习题）、作业设计、小组评价和
教具的准备上。
1、教师没有掌握好时间，拖堂。
2、教师课堂用语亟待进步熟练，方能体现专业素养。
3、学习方式单一。
4、小组评价总结设计不够合理。
1、教师上课自带时间并很好把握
2、平时教学严格要求自己的课堂用语。
3、在平时的教学中就要采用灵活多样的教学方式，让课
堂丰富多彩，给人以美的享受。