小班说你好英语教案

小班说你好英语教案


【篇一：小班英语游戏hello tiger】

小班英语游戏：《hello tiger》

这是一次 非常成功的小班幼儿英语游戏活动，整个活动不管是内容
的选择、目标的制定，环境创设，幼儿活动材料 、知识经验的准备
还是活动的指导策略都围绕了素质教育的核心，为幼儿提供了自主、
灵活表现 的空间，充分体现了幼儿英语教学的生活性、丰富多样性、
趣味性及可操作性。活动注重各领域的整合、 师生的互动和幼儿的
全面发展。活灵活现的将幼儿英语教学活动形象化，故事化，游戏
化。
本次的英语活动《hello

tiger》作为音乐游戏，是符合小班幼 儿的年龄特点，当幼儿看到老
虎与小兔子的动物形象，兴趣一下就被激发了，加上教师有机的创
设游戏活动的情景，使活动更加的趣味游戏化，幼儿兴趣浓厚。这
首英语音乐游戏的曲调是孩子耳熟能响 的《两只老虎》的旋律，因
此有效的促进了小班的幼儿学唱。最后，教师让每一位幼儿戴上胸
卡 以角色扮演的形式，结束游戏活动，将整个活动推向了高潮。留
下了愉快的情绪体验，教学效果甚好。< br>
活动目标：

1、理解会说单词:老虎tiger，初步学唱歌曲。

2、能主动愉快参与音乐活动,体验英语活动的乐趣。

活动准备：

1、教具：老虎卡片一张；老虎、小兔头饰各一个。

2、幼儿教玩具：老虎，小兔玩偶各一只；小兔胸卡幼儿每人一张。

3、情景创设：大树2棵；请大班2名幼儿分别扮演老虎，小兔。

4、多媒体：电视，小班英语vcd光碟（下册）

活动预设：

一、教师带领幼儿随音乐 《good morning》 （早上好）欢快入室。
师幼问好。

师：good morning children！ （小朋友，早上好）

幼：good morning ms. li！ （李老师，早上好）

师：how are you？ （你好吗？）

幼：i’m fine，thank you！ （我很好，谢谢 ！）

二、发声练习曲《rain，rain，go away》 《雨，雨，走开》

三、认知

（1）师演示老虎玩偶启发幼儿与tiger打招呼

师：hello，x x x!(小朋友名字)

幼：hello，tiger！

（2） 引导幼儿模仿老虎动作并大胆的说：“tiger，tiger，ao ao
ao！”

2、操练游戏

（1）请一名幼儿扮演小兔，师扮老虎练习对话。

师：hello，rabbit！ 你好，小兔。

幼：hello，tiger！ 你好！老虎。

师：how are you？ 你好吗？

幼：i’m fine，thank you！ 我很好，谢谢！

（2）分别请幼儿扮演角色表演对话，及时鼓励表扬幼儿。

四、学习歌曲《hello，tiger》

1、师完整表演唱，幼儿倾听。

2、幼儿随师有节奏念歌词；轻声跟唱。

3、播放vcd幼儿跟唱。

4、邀请大班两名幼儿参与表演，幼儿跟随教师配上动作表演唱。

5、随音乐幼儿找伙伴自由表演。

五、游戏：《tiger is coming》（老虎来了）

玩法：幼儿――戴胸卡扮小兔：rabbit，rabbit，jump，jump，
jump！ （小兔跳跳跳），向场地中间跳。

教师――戴头饰扮老虎：tiger，tiger，i’m coming！

（老虎来了），说完就去捉兔子，兔子赶紧躲到大树妈妈后面算安
全。

六、在快乐的游戏中结束活动。

【篇二：小班语言《你好 你好》教案加说课稿】


小班说课《你好 你好》

一、教师自我介绍:

本人崔文莉,在工大幼儿园从事幼教工作八年,现任小班班主任。

二、介绍班情况:

本班幼儿年龄在三至四岁之间,其中大部分幼儿去年已入本园托儿所,< br>只有个别幼儿没有入托过。在接手本班之前进行过家访和三次亲子
活动，虽具有基本的语言交往能 力但社会化规则意识,都存在不均衡
状态，所以在接触新环境新朋友时，孩子主动问好甚至连被动问好< /p>

也很少，个别幼儿缺乏主动交往意识，以致其在开学一周来都是独
自活动，时间长 了，就容易产生离家焦虑症。考虑到让孩子尽快地
认识新朋友尽快地熟悉新环境，所以，需要引导幼儿在 交往中采取
主动的态度，告诉孩子最最基本的交往技能。从交往中获得快乐的
感觉。一旦有了从 集体中获得了快乐，那么孩子就会很快地融入这
个集体，爱上幼儿园。

三、早期阅读《你好 你好》

一说教材:

1、教学内容:选自“巧虎乐智小天地的见面问个好系列中的成长小故
事《你好 你好》

2、教材分析:

(1)小班幼儿在日常生活人际交往中,由于交往经验缺乏,对 交往认识
程度不深,所以，在遇到新环境以及陌生人时不能随时注意到交往中
应该有礼貌程度, 所以不能产生主动的交往意识和交往行为，或者说
只能在家长的指导下产生被动的交往行为。但是，一旦 脱离大人或
许就手足无措了。根据这阶段年龄特点,选择了《你好 你好》这一内
容。这一内 容的目标适合小班幼儿的语言发展水平,也符合形象直观
思维方式,它主要结合图画,经过观察理解单页 单幅儿童图画书,使幼儿
能把内部言语转化为外部言语,再转换成语言表述能力, 这十分符合小
班幼儿的视觉和认知发展特点。通过这阶段的学习,使幼儿的社会交
往意识同语言乃至相应的行为能达 成一致。

(2)小班幼儿喜欢听故事,但未形成良好的阅读规则意识,为了正确地
认读图书内容,因此本教材引用了多媒体教学,但同时也要对孩子进行
良好的阅读习惯和爱护图书意识的 培养。这一教学方法可将教育中
高难度的小班阅读目标巧妙地浅化。比如，通过屏幕上的一页一页
的翻阅，告诉孩子在阅读故事书时也需要一页一页的翻阅才能看清
故事内容。

3、教学目标:此目标根据建构书上小班年龄语言领域总体目标以及
本班实际情况中幼儿喜欢听故事, 听懂日常用语并学习按语言调节自
身行为以及喜欢看书，并初步学习一页一页地翻书。知道看书的基本方法后,能初步看懂单页单幅图画书中的主要内容”这一早期阅读阶
段目标,制定如下目标:
(1)教幼儿学习按顺序观察多幅画面,重点观察图中动物的形象和表情,
在指导下讲 述画面的主要内容，并让幼儿重述故事中的重点交往语
言“你好”。

(2)培养幼儿良好的阅读习惯和爱护图书的意识。

（3）熟悉同伴、体会交往的快乐。

4、教学重点、难点:主要措施是根据小班幼儿视觉与 认知发展特点,
运用多媒体教学与角色融入、集体游戏等方法来完成教学目标。

( 1)教学重点:观察图中动物的形象和表情,在指导下讲述画面的主要
内容。重述故事中的重点交往语言 “你好”

(2)教学难点:让幼儿主动地认读画面内容,初步掌握正确的阅读方法和
把握故事的中心。

二说教学方法：

1、教法:

本次活动采用集中教学的组织形式,运用多媒体的教学手段激发幼儿
学习兴趣,通过“层层深入”的教学 模式,形成四个步骤的组织思路:第一,
幼儿自由阅读。主要给幼儿创设自己阅读的机会,引起幼儿阅读 兴趣。
第二,教师跟幼儿一起阅读。本人采用提问以及表演练习方式带领幼
儿学习按顺序观察单 页单幅画面的主要内容。第三,围绕重点说“你好”
进行实践演练。把握故事的中心内容。第四,组织游 戏，提炼出情感
体验。通过谈话法和一定地角色融入使幼儿把握故事中心内容以及
表达的思想。

2、学法:

(1)教会幼儿学会发现问题。幼儿进行直接阅读活动, 初步感知图书中
动物的形象与表情,激发内化学习动机。

(2)教会幼儿学会分析 问题。幼儿根据单页单幅画面弄清画面内容,对
画面内容进行思考,并找出画面之间的关系。

(3)实践体会。1、学习正确的阅读方式。2、幼儿通过实践练习,验证
画面结果的正确原 因。体会交往以及融入集体的快乐。

3、学情分析:

4、教具准备:

动物头饰；图书:1 、多媒体课件图片。2、幼儿用书。

三说教学过程:

1、幼儿自由阅读。阅读前,提出以下要求:(1)阅读时没有 声音。(2)阅
读时一页一页地翻看,初步让幼儿学习按顺序自己阅读一遍。幼儿阅
读时,注意 提醒幼儿仔细、完整、按顺序地这正确阅读,初步了解故事
内容。

2、教师和幼儿一起有顺序地阅读。(1)指导幼儿按照老师的要求有
顺序地阅读画面内容。 (2)老 师通过提问引导的方式让孩子边阅读边

将自己扮演角色融入故事中(3)教师提炼故事的 中心内容所体现的快
乐交往的体验。让幼儿领会画面内容，并最终指导自己的交往行为。

3、组织幼儿实践进行打招呼的体验，让幼儿快乐的打招呼。通过集
体打招呼以及个人自由的 方式来认识对方，进行交往实践。

4、教师组织集体游戏，向幼儿展示勇敢打招呼的快乐的情感体验，
体会集体活动的快乐。

延伸活动：建议在一些区角活动或是饭前的阅读时间，指导幼儿进
行分角色扮演故事。强化幼 儿主动打招呼的意识。

活动孩子所要掌握的语言并不是很难，但是活动的重点在于培养孩< br>子主动的交往意识和基本的交往技能，不要让孩子困在自己的“保护
围墙”中，要让孩子体会到交 往的快乐，并为孩子以后的人际交往的
发展打下基石。

小班语言教案

《你好，你好》

活动目标：观察故事中动物们的形象和表情,在指导下讲述画面的 主
要内容。重述故事中的重点交往语言“你好”。

主动认读故事画面，看书时安静地、一页一页轻轻地翻书。熟悉同
伴、体会交往的快乐。

活动准备：《你好 你好》课件图画，每人一本小书。请大班幼儿或
是几位老师戴上小动物的 头饰来进行相应地角色扮演。

活动过程：自由阅读，教师指导

——师：今天，崔老师让小朋友来看故事书。看书的时候要怎么看
书呢？ （小朋友说出自己的想法）

教师总结并提出要求：1、看书的时候保持安静。

2、要一页一页地、轻轻地翻书。

——让孩子翻阅2分钟左右。

——师：刚才小朋友都翻看了这本故事书，故事里有些什么动物呢？
（小鸟、小老鼠、小兔、 小猪和大象）

——师：他们在干什么呢？（幼儿回答，幼儿做各种猜想）

结合多媒体课件和幼儿一起有顺序地阅读

——师：现在，老师就和小朋友一起来 看一下这个小故事吧。先请
小朋友把刚才我们看得书盖好，放中间。

——观看第一幅图

师：小鸟小鸟飞呀飞，它会看见谁呢？（小老鼠）

——观看第二幅图

师：小鸟小鸟飞呀飞，噢，看见了小老鼠了！小鸟和小老鼠在干什
么呢？（ 他们再相互问好，小鸟大声说：“你好！”小老鼠用细细的
声音说：“你好！”） 请幼儿模仿小鸟和小老鼠的声音问好

——观看第三幅图

师：小鸟小鸟飞啊飞，哈——又看见了谁呢？（小兔子）

师：小鸟和小兔子在干什么呢？（ 他们在相互问好，小鸟大声说：
“你好！”小兔子用甜甜的声音说：“你好！”）

请幼儿模仿小鸟和小兔子的声音问好

——观看第四幅图

师：小鸟小鸟飞啊飞，啊——又看见谁了？（小猪）

师：小鸟和小猪又在干什么呢？（他们相互问好，小鸟大声说：“你
好！” 小猪用粗粗的声音说：“你好！”）

请幼儿模仿小鸟和小猪的声音来问好

——观看第五幅图

师：小鸟小鸟继续飞啊飞，哇——这是谁啊？（大象）

——观看第六幅图

师：原来刚才谁在大象的鼻子上玩啊（是小老鼠、小兔子、小猪）

师：现在大家 在干什么呢？（小鸟大声说：“你好！”小老鼠、小兔
子、小猪和大象一起开心地说：“你好！”

——师问：这些小动物在打招呼的时候，开心吗？你是怎么知道的？
（因为小动物都在笑）

——师：是的，他们本来都是不认识的，可是开心的打招呼，让他
们成为了朋友，还可以一起 玩呢。所以，小动物都很开心呢。

幼儿实践打招呼

——师：现在，你们会像小动物一样打招呼了吗？

——请大班幼儿或是老师戴上小动物头饰，分别上台，请全班幼儿
集体与“小动物”来打招呼。

——在打招呼后，请幼儿自由地与和“小动物”大胆地进行自我介绍
——师：打过招呼就是朋友了，我们一起来玩游戏吧。

找个集体合作的游戏。

【篇三：小班绘本《你好》】


小班绘本

《你好》

活动目标：

1. 在看看、听听、讲讲中理解故事，体会朋友见面要问好。

2.积极参与阅读活动，并能在活动中大胆地想象和表述。

3.在理解故事的基础上，愿意 尝试用语言“你好”和不同的肢体动作
和朋友们打招呼，感受交往的快乐。

活动准备绘本图书、ppt课件活动过程：

一、引出故事主人公，激发兴趣。

1．（演示ppt）小电脑请来了一个小动物，是谁？（小熊）一起用
好听的声音叫叫它的名 字。

二、集体分段阅读故事前半部分：

1．这么好听的声音被小鸟听 到了，它啾啾啾的飞来了（演示ppt），
几只小鸟飞来了？（许多）小熊见到这么多小鸟会说什么？（ 幼儿
先猜测后放录音）提问：你听到小熊对小鸟说什么？（幼儿个别模
仿、集体模仿：小鸟，小 鸟，你们好！）2．小鸟听到小熊有礼貌的
问好，他会怎么对小熊说？（小熊，你好）真是有礼貌的宝宝 ，朋
友见面会问好。

3．小熊还会遇见谁？（幼儿猜测）（演示ppt），小刺猬 是怎么过
来的？（滚）（动作模仿）小熊见到小刺猬会怎么和他问好？（响
一点再说一遍）小刺 猬呢？

4.仔细看看小熊的身体，是站直了还是弯下腰来和小刺猬问好的？
（老师 的解释：弯下腰来问好表示对他人的尊敬和谦虚 ）幼儿模仿
5.

（放录音）什么声 音？（咕咕咕）猜猜是谁躲在泥土下的叫要钻出
来？可是厚厚的泥土淹住了，我们帮助他它用力钻出来（ 演示ppt）
是谁呀？（小鼹鼠）他们会怎么问好？我们一起来学一学他们的问
好，（师幼分角 色表演，师演小熊：“小鼹鼠，你好。”幼演小鼹鼠：
“小熊，您好！”）

6．吱 吱吱，（演示ppt）你能猜出是谁想和小熊问好？你是怎么猜
出来的？（幼儿讨论）到底是谁呢？我们 一起去书上找找答案。

三、幼儿自由阅读1.请幼儿一边看书一边讲讲小熊见到新朋友后如
何问好。

2.阅读后的讨论：小熊又见到了谁？他们会怎么问好？

3.小熊见到了哪些新朋友，一共 有几种？我们一起来数数。每见到
一个新朋友小熊都会说你好，不仅如此，小熊还会身体向前倾做出有礼貌的打招呼动作，这真是一个好宝宝。想想，除了身体前倾，
还可以做什么身体动作和别人有礼 貌的打招呼？（一边拥抱、拉钩、
握手、点头??一边说你好）4．和朋友问好的动作有很多，宝宝，你

们愿意向小熊一样做个有礼貌的好宝宝吗？今天，后面来了很多客
人老师，每人 大胆的去找个客人老师，用自己喜欢的动作和客人老
师问好，（客人老师，你说我们的宝宝有礼貌吗？） 教师总结：有
礼貌的宝宝人人喜欢，好每人奖朵小红花，开心吗？我们有了这么
多方法，就可以 认识越来越多的朋友。

四、延伸活动：

见到朋友说你好，如果好朋友 送你东西，宝宝应该说什么呀？上厕
所不小心碰到了别人呢？宝宝学会说这么多的礼貌用语，越来越的< br>人就会喜欢你们。那现在我们要教室，宝宝和客人老师说什么呀？