40个韩语音标表及读音-比比皆是的意思
Lesson 1： Hello!
一、教学目标：
A. 知识目标：
a. 认识三个人物：Li Ming 、Jenny Smith 、Danny
b.
掌握新句型：HelloHi. My name is ________. What ’s your
name ?
B. 能力目标：
让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知
识。
C. 情感目标：
通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。
二、教学重点：
1、认识新单词三会（会说、会听、会读）：
hello hi
你好
2、掌握新句子：两会（会听、会说）：
What’s your name?
你叫什么名字？
My name is ______. 我的名字是______。
三、教学难点：
What’s your name? 你叫什么名字？
My name is ______. 我的名字是______。
四、教具、学具：录音机，图片
五、教学过程：
Class opening
Greeting
a.用Hello Hi 向学生打招呼问好
b.再用英语向同学们做简单的自我介绍
T: Hello. My name is
______. 指着自己，说出名字。重复几次让学生明白是什
么意思。
(设计意图：引起学生对英语的好奇心，激发学生的兴趣)
New Concepts
1、教师利用自己的“优势”使学生明白教师的意思，并鼓励他们试着自己说。
在此引出My
name is ______.并告诉学生在My name is
______.后加自己的名字。然
后鼓励学生试着练习一下。
在让学生作自我介绍之前告诉
学生HelloHi是英语中最基本的招呼用语，意思相同，
只是Hello比Hi正式。教师和自告奋
勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。
（设计意图：创设真实及近似真实的环境，让学生自我介绍
，为学生提供了一个极佳的
语言实践机会）
2、用英语询问别人的名字，这一环节是把简单的
英文句子放入具体的语言环境里，加深学
生的印象。
首先，教师可以利用手偶自问自答。例如：
T: Hi. My name is
________.What’s your name ?
D: Hello. My name
is Danny .
T: What’s your name ?
D: My
name is Danny.
[来源:]
[来源:学|科|网Z|X|X|K]
[
来源:]
[来源:Zxxk]
第 1 页
T: Oh.
Danny. Hi. Danny.
此时，要向学生强调What’s your name
?的用法。
之后可以让学生和教师的手偶来练习刚刚学会的句子
（设计意图：通过情景表演
来培养学生的听说能力，同时也激发了学生的兴趣，活跃了
课堂气氛，学生在玩与乐中轻松掌握本节课的
重点）。
3、介绍书中的人物由于学生是刚接触到这几个小朋友，而且他们要和我们一起学习、一起<
br>成长，所以教师很有必要让学生认识这几个人。利用图片分别介绍Danny、Jenny
Smith和
Liming同时告诉学生Jenny 住在 Canada (加拿大)，Li
Ming 住在China (中国)。然后领
读Canada China
（因为这几个单词也要作为重点的知识，同时还为学习教科书奠定基
础。）
4、Student Book
（设计意图：录音为学生提供了准确、地道的语音、语调、语
速，便于学生学习外语是
摆脱母语羁绊;多次朗读有助于语感的形成，为以后的大量阅读奠定较好的基础
：模拟表演
对话，培养了学生的动口、动脑的能力，也为初步交际打下基础。）
5、Play
game
(１)Play “go—stop”
(当喊道stop时，就互相询问名字)
（2）Play “Find friend” <
br>(叫几名同学到前面来，让他们和剩下的同学交朋友，看谁在规定的时间内交的朋友多。在
游戏中
保证英语用正确，否则所交朋友无效。对获胜者予以表扬。对其他人予以鼓励。)
（设计意图：游戏能进一步活跃课堂气氛，又能使大多数学生通过游戏体验到成功的快乐）
6、Let’s sing
一起唱这首歌，以熟悉和练习本课句子。
7、Let’s act
角色扮演以帮助学生掌握本课重点。
Class
Closing
六、板书：
Lesson 1: Hello!
Hello
Hi!
What’s your name ?
My name is ________.
课后反思：
[来源:学*科*网Z*X*X*K]
第 2 页