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家长心得:女儿的快乐英语学习

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-11-04 02:53
tags:学英语的软件

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2020年11月4日发(作者:钭正刚)


家长心得:女儿的快乐英语学习
导语:为五岁的女儿选择 “i朗文英语数字化课堂 ”
后,她的进步我是看在眼里的。作为一名家长,我在
此分享一些心得,希望可以为那些有意将 孩子送进少
儿英语课堂的家长提供一些参考。

一、人机互动,随时、随地拿捏学习的“度”
五岁的女儿此刻正坐在书房里学英语,这种现象
在以前是少有的。这也许得益于她捧着的那台ipad,
更准确地说,是ipad所显现出的内 容。我探身向屋里
望了望,见她一副若有所思的样子,过了一会儿,又
咯咯地乐起来。ipad 中运行的那款APP程序,是由“i
朗文英语数字化课堂”开发的多媒体教学应用软件。
应用软 件可以在课堂的互动白板上使用,也可以回到
家中在ipad上使用。
“i朗文英语数字化课 堂”在ipad上使用的这款
应用软件,我看过几次,有点感想,在这里谈一下。
我觉得软件的 设计是不错的。首先,它所呈现的画面
色彩丰富、形式多样,是容易吸引孩子注意力的。再
者, 软件中包含着不少动画、录音、游戏情节,它们
的表现形式不是单一、单项的,而是有所穿插、搭配


的。但最为重要的是,所有形式的呈现都是配有互动
环节的,是需要让孩子进行思考 并参与其中的。见女
儿对英语的这股子热情劲儿,我认为当初为她选择“i
朗文英语数字化课堂 ”的决定是正确的。
我接触英语那会儿,可没有女儿如今这么早,正
式学习,已经是小学三年 级的事了。也没有女儿如今
这么幸运,在家里还可以享受“课堂待遇”,随时、随
地实现一问一 答的人机互动。
人机互动的数字化设备为女儿的英语学习提供了
便利。首先,它可以保障女儿 接触英语的频度,持续、
连贯的学习才有助于大脑对于语言的永久记忆。在家
中学习的时候,虽 是脱离了课堂实体,但女儿仍然可
以利用ipad应用软件继续学习,在任何地点、任何时
间。 再者,它保障了女儿英语学习的广度。“i朗文英
语数字化课堂”的ipad应用软件中包含着极为丰富 的
内容。有歌谣、动画故事以及游戏等内容,它们都是
通过颜色丰富、形式多变的画面呈现出来 的。对于一
个五岁的孩子来说,这无疑比一张黑板、一支粉笔的
传统授课形式更具吸引力。此外 ,它提供了可视、可
量的学习效果评测,应用软件会提供标准化的测试内
容,对学生的学习进度 进行检测。这样一来,作为家
长的我,就可以查看女儿在哪些方面有所不足,从而


对她进行针对性的辅导。最后,是互动性的加强。软
件本身的设计是让孩子参与其中的,无论是唱歌也 罢,
绕口令也好,有了互动,才可以有效地抓住孩子的兴
趣。
其实,我不指望五岁的 孩子能记住多少单词、多
少句型,但我希望她可以熟悉英语这门语言,熟悉英
语语言环境,将来 学起来,也就不会那么陌生、那么
不自然了。

二、选择培生,只因经久不衰 现在的少儿英语学习产品与课程数量不少,它们
各有各的理念、各有各的教材。其实,作为家长的我
们,也很难从中辨别哪个好、哪个不好。稳妥起见,
我为女儿选择了“i朗文英语数字化课堂” 产品。因为
它是由培生集团研发的。对于培生集团,我并不陌生,
集团发展至今,已拥有160 余年的历史。在高等教育、
中小学教育、英语教育、专业出版等领域居全球之首。
“帮助所有人 发挥其最好的潜质”是培生集团长久以
来的宗旨。在我看来,那些在竞争中经久不衰的老牌
子, 是值得信赖的。

三、循序渐进的母语学习形式


“i朗文英语数字 化课堂”分为三个系列的课程。
第一个系列是针对3—6岁幼儿的《Tot Talk》课程,
第二个是针对7—9岁少儿的《Kids Corner》课程,第
三个是针对9—12岁青少年的《Teen Time》课程。因
为女儿正在学习的是《Tot Talk》课程,所以我对它最
为了解,《Tot Talk》的课程包括6册课本,这些课本
中又包含了126首歌曲、歌谣与动画视频,200多个课
堂游戏,300个话题词汇。
我看 过女儿使用的课本,我认为它的呈现形式的
确是丰富的,是循序渐进的,是符合学习规律的。第
一册先从孩子日常接触最为频繁的人物、五官、动物
学起;第二册开始熟悉家庭成员、颜色与水果;熟悉
了家庭成员的称呼;第三册才会具体开始对他们的职
业、衣物等词汇进行学习。
想想 我们在学母语中文的时候,一开始也并不是
先从接触课本开始的,而是通过大人们对自己讲话,
自己不断地听、记忆,才开始了牙牙学语。《Tot Talk》
课程的设计也是按照这一规律进行的。 就拿第一册对
于人物、五官、动物词句的学习来说吧,它的学习过
程是让孩子根据听到的人物、 五官、动物词句,在课
本、互动白板或ipad应用软件上识别或指认图片实物。
等孩子对这些 单词有了初步的概念,教材就开始让孩


子模仿录音说话。在完成“认识了,并且会说了” 的
步骤之后,孩子会在老师的指导下用学到的词做游戏。
最后进行看图识词。总之,是通过“听 做、说唱、玩
演、读写”各方面的练习,让孩子记住,并熟练地掌
握日常生活用语。
女儿如今已经可以记住日常生活中那些基本的单
词了。有时,她会向我走过来,点点我的鼻子,指指我的眼睛。我问她“英文该怎么讲啊”,她咯咯一乐,
略带羞涩地告诉我“nose、eyes。”
我注重孩子的个人感受,不会强迫她去记忆那些
更深、更难的词语。作为她的母亲,我更关注孩 子是
否学得快乐、学得有兴趣。而女儿如今的表现,让我
放心不少,我认为,自己当初的选择是 正确的。

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