论语境在大学英语词汇教学中的应用

论语境在大学英语词汇教学中的应用
刘伟伟


【摘 要】【摘 要】词汇教学是大学英语教学的重要组成部分，但是传统的词汇
教学往往忽视 语境的作用，从而不利于学生有效地掌握词汇及提高语言运用能
力。本文从英语教学实际出发，通过论述 语境理论与大学英语词汇教学的关系，
突显了语境对于英语词汇教学和学生词汇能力以及语用能力提高的 积极作用，
并对语境词汇教学提出了些许建议。

【期刊名称】科技视界

【年(卷),期】2012(000)017

【总页数】2

【关键词】【关键词】语境；词汇教学；英语学习

英国著名语言学家Wilkins 说过，语言，如没有语法，几乎传达不了什么；但
语言如果没有了词汇，则什么也传达不了。词汇在语言 交流中有着重要地位，
词汇学习是外语学习的重要组成部分。传统词汇教学中还存在不少误区和不足，< br>如词汇教学方法单一，脱离语境孤立教单词,造成学生机械地记笔记，背单词表。
事实上，语境制 约着词汇的理解，词义表达依赖语境，依托于语境理论进行词
汇教学才是解决学生词汇能力和语用能力差 的关键。

1 语境理论综述

著名人类学家马林诺夫斯基Malinows ki最早于1923年提出了情景语境
（context of situation）的概念。他认为 语言是“行为的方式”，“语言环境
对于理解语言来说是必不可少的，语言和环境相互紧密纠合在一起” 。英国伦
敦学派弗斯Firth将这一观点继续并发展，他认为语境由两大部分组成:上下文