线上线下混合型教学在大学英语写作课程中的实施

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线上线下混合型教学在大学英语写作课程中
的实施

作者：马力怡

来源：《校园英语·中旬》2018年第03期

【摘要】“互联网 +”时代给各行各业带来的新的发展契机，同样在教育事业中，信息化的
线上线下混合型教学模式逐步普 及，让大学英语课程教学不断得到创新，它的不断推进让大学
英语教育走向了一个新阶段。在大学英语课 程的写作教学中，这一新的教学模式从实际意义上
发挥着自身巨大优势，解决了教学现状中存在的问题， 并在一定程度上有效提升了大学英语写
作的教学质量。本文试从大学英语写作课程的教学现存的问题入手 ，浅谈线上线下混合型教学
在大学英语写作教学中的实施。
【关键词】大学英语；混合型教学；写作教学
【作者简介】马力怡（1988- ），女，汉族，天津人，天津中德应用技术大学，助教，硕
士研究生，研究方向：大学英语教学。
自我国改革开放以来，各行各业都逐步进入一个又一个新阶段，与此同时，信息科技的 进
步也推动了整个社会的繁荣发展，高等教育也同样与时俱进地发展着。在传统教学模式基础
上 ，先是幻灯片的使用让大学英语授课的教学内容更加直观，而后综合多媒体的普及让大学英
语课堂从视觉 和听觉上变得立体化，近年来，信息化手段的引进提高了大学英语课堂的效率。
大学 英语对大学生的重要性不言而喻，而大学英语的五个主要内容（听、说、读、写、
译）中，写作是可以体 现语言输出水平的能力，也是能够体现大学生的英语综合实践运用能力
的重要手段，所以大学英语教师应 该在教学资料，教学手段，教学评价等方面进行不断地提升
完善。《大学英语课程教学要求》提到，大学 英语课程应基于英语本身的语言知识以及与英语
国家的跨文化交际内容，重点培养学生的英语实际运用能 力，即能够使用英语与外国人进行口
头交流并能够完成书面的文章撰写，以满足生活和工作的需要。将信 息化手段融入大学英语写
作教学中，能够针对当下现阶段大学英语写作课堂中的具体问题，让这些问题在 较大程度上得
到解决，提升课堂有效性。
1.传统课堂教学方法的局限性。 传统的教学模式离不开讲台、粉笔和课本，教师会把课堂
上的大部分时间倾注于依照课本授课，较少的时 间被留给学生进行实际的练习和操作，且教师
和学生之间的互动也是较少的，学生大部分时间都是在被动 地接受知识，不能主动的去学习知
识。传统的教学模式在大学英语写作课程中是有其客观优势的，教师能 够充分发挥出其自身的
主导作用，教师可以提炼教学资料中的精华部分为学生倾囊相授，但其局限性也不 能小觑。传
统教学模式不能满足学生们的个性化需求，不能逐个针对学生进行量身打造的教学内容，且不
利于学生创新能力、研究能力和实践能力的提升。