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英语学习与语文学习的关系

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2020-11-04 03:33
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2020年11月4日发(作者:郎霁岚)


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英语学习与语文学习的关系

作者:张竹砚

来源:《内蒙古教育·综合版》2014年第05期

英语学习和语文学习一样,是培养语言与思维习惯的一个过程。不同的是,我们的语文 课
程是在我们经历了出生到成长若干年后,头脑中积累了相当多的语言文字、有了相当强的语言
能力的基础上开展的;而我们的孩子开始学习英语时,头脑中都没有语言积累,更谈不到英语
的语言能力 。所以家长要为孩子的语言积累多用心。下面笔者拟从不同年段进行梳理。
一、小学第一年应打好听说基础
学习英语之初,听说能力的积累是第一要务。小学第 一年的积累非常关键。家长要多为孩
子创造充分的听说机会,多加鼓励。小学《新标准英语》要求在第一 年的时间里是不需要孩子
书写和学语法的,课程主要内容是激发学生的英语学习兴趣、培养英语思维习惯 以及进行听说
刺激。所以在辅导孩子学习的课程时,先听,再读,熟读到背,达到流利背诵的程度就行, 千
万不要要求孩子一定写出来。
学校的课堂教学设计是以满足中等及以上程 度的学生发展为目标的,还有一部分孩子是学
有余力的。对学有余力的孩子,家长应该积极创造条件,利 用第一年听说能力积累的时间,从
听觉上给予孩子充足的语言材料刺激,为下一阶段的学习在头脑中准备 充足的语言素材。这个
阶段可以使用的听力材料除了《新标准英语》配的磁带及课件,对应的辅导可选福 尼斯系列教
材的1、2级别和《英文经典童谣123》《迪斯尼神奇英语》,迪斯尼的原版动画片及Longman(朗文)、Scholastic(学乐)等著名出版社的影音材料。如果家长有时间和精力 ,还
可以为孩子补充国外原版儿童绘本的阅读和听音(不一定要家长会读,找到书的音频,用
M P3在孩子看书的时候,放给孩子听就行),阅读书目可以参考亚马逊书店的100本必读书。
二、小学第二年应增加拼读训练
《新标准英语》教学,要求学生拼写单词,稍微学习 些语法,但语法绝对不是这个阶段的
重点。事实上,这个阶段是在学生有了一定听力的基础上,由听说向 读写过渡的一个阶段。这
个阶段,学生在语文课上已经学完了汉语拼音,掌握了字母文字的拼读技能,这 项技能可以向
英语学习正向迁移,因为英语就是一种拼音文字。结合第三册书中字母的学习,家长可以适 当
给孩子辅导以自然拼音或Phonics的学习,对孩子学习信心的树立是必不可少的。这为后来的< br>词汇量拓展、阅读能力的提高打下坚实的基础。这个阶段的课外听音、阅读还要继续,同时要
增加 Phonics的拼读训练。对应的辅导课程有福尼斯系列教材的3、4、5、6、7级别、《小狐
狸英 语拼读法》系列、配套的拼读训练书等。
美国心理学家布鲁纳主张,人类学习的新知 识,事实上是新知识在已有认知结构里的归类
和巩固。自然拼音或Phonics的学习可以在学生原有 的汉语拼音结构的辅助下形成新的稳固的

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