我对新型英语教学的几点看法和建议-文档资料

我对新型英语教学的几点看法和建议

在知识日益膨胀的时代,人们赖 以生存的重要工具之一就
是掌握一门或几门外语,而掌握英语则是首选,英语作为世界的
通用语 言继续发挥着它的重要功能,英语教学随着科学技术的迅
猛发展,信息技术的广泛运用,面临着前所未有 的挑战。对我们的
英语教师也提出了新的课题,我们的英语教学如何适应时代的发
展,这是每一 个英语教育工作者面临的现实问题。我们往往在改
革教学时走极端,一统就死,一放就乱。一会儿强调它 的基础性,
一会儿强调它的交际性。而忘了语言是基础性和交际性的统一的
这一规律。教育部启 动的基础教育课程改革构建了一个开放的、
充满生机和符合国人实际的基础教育课程体系。英语教学改革 是
基础教育课程改革的重要内容之一。它要求我们在总结经验教训
的基础上,对英语教学的观念 、目标、内容、策略、手段、评价
等各方面进行重大改革,以适应21世纪人才培养的需要。这不得不引起我们英语教学工作者的思考:
一、要充分认识学生
课程改革的最大 受益者应该是学生。在英语教学中,每位英
语教师的教育理念应该是人本主义,首要定位就是人的教育。 在
新课改学习过程中教师应该与学生共同成长,教师再也不能死死
抱住原有的一桶水,甚至有时 会认为这桶水取之不尽,用之不竭,
没有把终身学习当成一项持之以恒的事来做。应该把自己引向巅

峰的源头活水,我们应该相信,每一个学生都蕴藏着极大的学习
潜能,每一个学生都 有自己丰富而独特的内心世界。学生的内心
世界不情愿也不轻易向他人敞开,这就要求教师走进学生,走 进
学生的内心世界,教师要放下唯我独尊的架势,与学生平等交流,
既做良师又做益友。要充分 发挥学生的主体作用,注重学生的个
性张扬,真正作到把学生当成活生生的人。注重学生的综合素质的提高,让学生具有持续学习的能力,为学生终身学习打下基础。
要注意激发和培养学生的学习兴趣 ,因为兴趣是最好的老师,帮
助学生树立自信心,形成有效的学习策略,养成良好的学习习惯。
教师要尽可能地提供学习空间,让不同的学生在学习过程中获得
乐趣,获得满足感与成功感。多年来,我 们在英语教学中总是把帮
助学生掌握英语知识放在教学的首位,而忽视学生的精神和情感
世界。 实际上,学生的社会责任感、严谨的学习态度、积极的情
感都直接影响他们的英语学习。作为教师,在英 语教学中要尊重
学生,注重情感教学。作到以情达心,以心交心真正作到亲和教
学。
二、要培养学生综合运用语言的能力
在新一轮课程改革中,国家推出的新的《全日 制义务教育普
通初级中学英语课程标准(实验稿)》对英语课程内容和目标做了
如下表述:基础 教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合
语言运用能力。这种能力的形成建立在学生语言技能、语 言知识、
情感态度、学习策略以及文化意识等素养整体发展的基础之上。

从以上 表述我们可以看出:
(一)掌握语言技能是语言学习的主要目的
所谓语言技能 包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四
种技能的综合运用能力。听和读是语言的输入,也就是吸收 的技
能,说和写是语言输出,也就是表达的技能。一个人运用语言的能
力必须在吸收信息与表达 自己的交际过程中得到提高。在英语教
学中,听、说、读、写既是学习目的,又是学习手段。所以,我们
在英语教学中,一定要引导学生通过大量的听、说、读、写的实
践,提高他们综合运用英语的能 力。
(二)学习必要的语言基础知识对于英语学习是有帮助的,它
是形成能力的基础
我们反对把英语课上成语法课,并不是说我们就不必学语
法。中国人学习英语掌握必要的英 语语言基础知识是必要的。语
言基础知识是语言能力的有机组成部分,是发展语言技能的重要
方 面。问题是不要把学习语言基础知识作为课堂教学的唯一目的,
不能把英语课上成语言知识课。目前的认 识误区之一便是一提到
培养学生的运用英语的能力,有人就认为是不学习语言基础知识,
把知识 与能力对立起来,这种认识显然是不对的。
(三)学生运用语言能力的高低是与他们的情感态度、文化意
识和学习策略相关的
英语 教学一定要注重心理因素和英语文化背景,不仅是影响
英语学习的重要因素,也是人的发展的一个重要方 面。爱因斯坦

曾说“兴趣是最好的老师”。一个人只有对英语文化背景感兴趣
才 能抱着积极的情感,主动参与,善于配合,乐于进取,把英语学
好,才能对英语学习保持一股持之以恒的 热情与动力。同时还要
指导中小学生选择正确的英语学习的策略。学习方法就是充分运
用智慧和 智谋,也就是讲究学习策略。现在我们教学提出以学生
发展为本,提出备课要备学生,即备学情。提出要 教给学生学习方
法,不但要求学生学会还要会学,实质上就是要讲究英语学习策
略,以便在英语 学习的过程中提高学习的效率。
三、要充分利用多媒体技术
近年来,信息技术 的迅速发展,引起了教育的极大变革。利用
信息技术改革传统的教学模式,让科学的教育理念和先进的教 学
手段走进课堂,是教育发展的必然趋势。那么,信息技术在英语教
学中应用的基本理念应该是 什么?仅仅是追求教学方式层面上的
变化吗?答案远非如此。我们认为,信息技术在英语教学中应用的< br>基本理念应该包括以下几方面的内容:
(一)使课堂成为充满活力与创意的学习场所,使学生成为主
动学习者
这里包括两方面 的问题:一是课堂教学技术层面上的问题,
二是学生在英语学习中的主体作用问题。多媒体技术、网络技 术
的普及为我们的英语课堂情景教学改革提供了契机,注入了活
力。将学生置身于一定的语言环 境中,让学生在一定的语言环境
中去领悟语言,操练语言,运用语言,效果一定会更好。把英语学

习的情景设计得生动活泼,学生各种感官受到刺激,更能调动学
生的学习积极性,发挥 他们的主体作用,更有利于他们语言能力
的提高。我们可利用计算机的动画演示和学生的实际操作,发展
学生的探究性学习,拓展学生思维的广阔性与独特性。
(二)培养学生迅速、有效地处理信息的能力
当今的学生,如果不及时掌握信息技术,绝对适应 不了未来
的时代。在美国,12岁的孩子要学计算机,18岁的年青人要上网。
邓小平早就说过 ,电脑要从娃娃抓起。英语教师在课堂上使用信
息技术,并不仅仅是为了帮助学生学习英语,更重要的是 培养学
生的一种意识,让学生掌握运用信息技术的能力,特别是运用信
息技术迅速有效地从网络 探索信息,选择信息,管理信息,和处理
信息的能力,取其精华,弃其糟粕,使我们的学生具有广阔的视 野
和明辨是非的能力。从另外一个角度来看,一个能迅速有效地从
网络获取和处理信息的学生, 在学习英语的过程中也会始终处于
主动地位。
(三)先进的英语学习软件丰富了学生的学习策略
《疯狂李阳英语》,《金山单词通》,《英语 听力通》,《轻
轻松松学口语》,《英语口型教师》等一系列优秀的教学软件丰
富了学生的学习 方式,通过电脑甚至可以自学而获取成功。老师
在英语教学中要适时做好指导和推荐工作。
四、要采用科学的评价方式
(一)在英语教学中,我们多年来采用的评价方式是单一的,

主要是笔试
近年来,随着素质教育的深入及考试改革的发展,在高考和
中考中开始了听力测试,但就全国大面积而言 ,平时及期终考试
都是笔试的一统天下。我们注重终结性评价的结果,却忽视了对
学生的学习过 程进行评价。这样我们就没有及时掌握学生学习过
程中出现的问题,适时调整自己的教学。我们往往都是 由英语教
师对学生的学习进行评价,而忽视了英语教师对自己的教学和学
生对教师的教学的评价 ,忽视了学生的自我评价和小组评价。
(二)实施英语课程评价应遵循的原则:多元化原则
根据国家基础教育课程改革指导纲要的精神 ,在中小学英语
教学中建立新型的评价体系必须体现多元性,它包括评价目标多
元、评价主体多 元、评价工具多元。其中,评价主体多元显得尤
为重要。以前,我们总是把教师作为唯一的评价者,而他 们的评价
对象也仅是学生。实际上,教学的管理者(包括教育行政部门、教
研部门和学校的教学 管理者)、英语教师、学生和家长都应该是
评价的参与者。激励性原则。实施评价的目的是为什么?是为 了
学生的全面发展。由于教育观念的偏差,以前我们把评价与考试
等同起来,特别是与高考、中 考等同起来。结果,学生从开始学英
语就不得不进入残酷的分数竞争。“考,考,老师的法宝;分,分,
学生的命根”,便是此情景的真实写照。现在,我们要实施科学的
英语评价体系,一定要体现评 价的激励作用。多元评价的目的,
就是了解学生的学习状况,激励学生的学习热情,调整教学。以往

我们的教学评价是为了选择最好的学生。现在我们教学评价的功
能发生了很大变化, 评价的目的是为了发挥每个人的特长,为学
生提供最大的发展空间。情感原则。情感与教学有着密切的联 系,
情感与科学的教学评价同样有着密切的关系。因为英语语言本身
就是表达感情的工具。语言 与人的心理发展、文明发展相联系。
另外,教师与学生从事教与学,都是带着情感的,而这种情感差异< br>也导致了教与学的差异。我们一直强调情感教学,也就是因为英
语教学脱离不了情感。在进行英语 教学评价时,我们更要注意情
感,要注意人的心理体验。评价学生时,不仅看他是否掌握了必要
的英语基础知识,更要看他是否会用英语来表达自己的丰富感
情。同时,在评价学生时,教师要带着积极 的情感来工作,关注学
生的进步,善待学生,让学生从评价中获益,而不是受罚。
五、新型英语教学方式是一个漫长的道路
我们提出新型英语教学并不意味着我们把以前的英语教 学
斥之为传统英语教学而一概否定。如同我们讨论素质教育一样。
我们提倡素质教育并不意味着 现行教育就是应试教育,现行教育
有着许多优良的传统与好的作法,但存在着应试教育的弊端。素
质教育是一个漫长的道路,英语教学的探讨也是一个漫长的道
路。探索新型英语教学是我们追求的目标 。新型英语教学是现行
英语教学的进步与发展。它不否定现行英语教学的优良传统和富
有成效的 教学方法,它是在总结多年来我们英语教学的经验与教
训的基础上提出的进一步发展的目标。只有带着广 泛的、联系和

发展的观点来看待新型英语教学,才能真正实现英语教学的更加
完 美。